八年级英语知识树(2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,八年级上册,仁爱版,104,中学,张恩家,一,.,说课标,主要内容,二,.,说教材,一,.,说课标,三,.,说建议,课程标准,（一）课程目标,（三）,实施建议,（二）分级标准,）,1,标,总目标,分级目标,语言技能,语言知识,情感态度,学习策略略,文化意识,教学建议,评价建议,建教材编写建议,课程开发与利用建议,课程总目标,一,.,总目标：就是英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合的人文素养。,二,.,学段目标：有明确的学习需要和目标，对于学习应表现出较强的自信心。能在所设的日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点，能读懂常见问题的小短文，能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事，能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。,得体运用语言的保证,课程,目标,认知,/,调控,/,交际,/,资源,文化知识,跨文化交际,意识与能力,动机兴趣,/,自信意志,合作精神,/,祖国意识,国际视野,听说读写,语音,/,词汇,/,语法,/,功能,/,话题,综合语言运用能力,文化意识,学习策略,情感态度,语言知识,语言技能,综合语言运用能力的基础,影响学生学习和发展的重要因素,提高学习效率，发展自主学习能力的保证,语言知识,情感态度,文化意识,综合语言运用能力,四级,要求,语篇中的,语音,；,200-250,左右的,新单词,；,65-70,左右的,习惯用语或固定搭配,；一般将来时，一般过去时，过去进行时,等,语法,现象；情感、娱乐、科技三大方面,话题,学习策略,语言技能,八年级上册,课程 目标,听,：,听懂,语段，,理解,情节发展，,记录,信息；,说,：交谈，并在指导下参与,角色扮演,；,读,：,朗读,课文，理解大意，找出关键信息，,猜测,生词含义，运用,工具书,，阅读量,10,万,；,写,：写出,60,词以上,的简单文段。,学习需要和目标，,提取信息，,教育资源,计划和安排学习任务,学习方法,.,注意到中外文化,的差异,.,自信心,相互学习帮助,二,.,说教材,教材体例特点,六大特点,1.,突出语言的实践性、,交际性、真实性、,实用性，注重学生的语言,能力的培养。,3.,注重中外文化的双向交,流，使学生通过学习，培养未来,跨文化交际所需的能力。,4.,培养学生学习兴趣，以不同方式,最大限度激发学生的学习学习动机,6.,注重中小学各阶段的,衔接，保证个学段的顺利,过渡，提高整体素质。,5.,注重教材的灵活性,和可操作性，满足不同,层次的学生的需求。,2.,注重学生自学能力和,学习策略的培养，为学,生的进一步或终身学习,奠定基础。,2.,编 写,特 点,编排体例,根据所学的新知掌握话题功能，完成任务,通过图并茂的图片描安排相关的教学任务，注重了学生听，说，读，写的训练,设计简单的贴近学生生活的对话,学生根据新知谈论自己的实际生活情况,综合运用,学习,新语言,综合运用,情感态度目标,文化意识目标,listening,and,reading,编写体例,仁爱版,Unit1,语言,知识,目标,语言,技能,目标,SectionD,Vocabulary,and,knowledge integration,Reading,Vocabulary,and,grammar,SectionC,SectionB,Grammar focus,SectionA,T1,Speaking,综合运用,Writing,二,.,说教材,教材内容,教材内容,掌握一般将来时,be going to,的用法,2.,会用,would you mind doing,的句型提出意见或建议,听：,1.,能听懂有关体育活动个人爱好及习惯行为的对话和文,2.,能听懂他人提出的建议和请求,3.,能听懂有关学校运动会及奥运会的对话或短文，,谈论体育活动，个人爱好，未来梦想，道歉以及怎样应答。,语言知识,语言技能,学习策略,情感态度,说：,1.,能用英语谈论自己的爱好及习惯行为,2.,能用简短的句子谈论自己梦想的工作和未来的计划,3.,能用英语提出建议和请求并进行交流沟通,读：,1,.,能读懂对话或短文。,2.,能读懂有关体育的个人爱好的课外读物,3,能读懂简短的学校运动会及奥运会方面的文章,quite a bite,cheeron.,grow up.,Spend .(in)doing.,词汇：,写：,正确写出有关体育活动，个人爱好以及行为习惯的短文，能用简单的句子描述学校运动会及所了解的奥运会的相关知识,积极探索适合自己的学习方法，抓住用英语交际的机会，在现实生活中不断提高用英语解决实际问题的能力，不断开阔自己的文化视野，扩大知识面。,培养学生积极向上人生态度，提高学生英语实践活动的兴趣，引导学生学习不屈不挠的奥运精神，鼓励学生磨练意志，培养他们的爱国热情,Unit1,教材内容,掌握句型“,Whats wrong?,和,Whats the matter?,并用其谈论身体状况”,记住,should,和,shouldnt,并能用其表达建议,听：,1.,能听懂建议性指令，,谈论感觉身体不适的感觉对话及短文,2.,能从所听的语言材料中获取所需信息补充短文或对话,谈论身体状况，谈论健康的生活习惯，练习使用打电话的交际用语。,语言知识,语言技能,学习策略,情感态度,说：,1.,能用英语同他人交谈身体的健康状况，并且能提建议，关心他人的健康情况,2.,能用英语简单的表达所听所读短文的大意。,读：,1,.,能正确认读本单元的生词短语，,2.,正确模仿所听对话的语音语调,3,。具有阅读整篇短文后，获取短文大意的能力,记住像,follow ones advice,check over.,Give up doing,等重点的词组,词汇：,写：,1.,正确使用常用的标点符号。,2.,能用英语写出有关身体病痛的句子,以及表达建议的句子,3.,能把所学的语言组织起来，写成语句连贯，表意正确的短文,善于创设情境，提高语言技能，突显语言交际功能,善于归纳总结所学语言知识和语言材料,乐于与人交流，在交际中锻炼并提高各种英语技能。通过谈论的话题树立理解他人关心他人，乐于帮助他人的情感态度,Unit2,教材内容,听：,1.,能听懂比较熟悉的个人,爱好的话题，能跟据简单的,指令和问题做出适当的反应。,能听懂并领会说话者对事物,的情感态度,谈论个人的爱好与兴趣，了解乐器的名称，音乐的分类，学会表达同意与不同意。,语言知识,语言技能,学习策略,情感态度,说：,1.,能根据个人喜好话题进行简单的对话。在教师的指导下能提供个人的信息和资料。能简单的评价事物，并准确的表达个人观点。,读：,1,.,能正确的朗读课文，理解,简单的书面指令，并根据要求进,行学习活动。能读懂简单的短,文和故事，抓住大意。,写：,能用短语和句子描写一系列图片，编写简单的故事，能写出表达个人爱好方面的短文,初步建立自主学习的概念和意识，积极探索适合自己的学习方法，能总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。善于抓住英语交际机会。,培养学生敢于用英语来表达自己的看法和大胆实践的精神。培养学生的学习兴趣，增强他们学习的自信心，学习效率提高,Unit3,教材内容,听：,.,能听懂简单的故事，理解其中的主要人物和事件，能听懂谈论自然现代科技和历史遗迹的对话或短文。能从所听的语言材料中获取信息，补充短文和对话。,了解自然界与人类，科普知识与现代科技和文化遗产等。,语言知识,语言技能,学习策略,情感态度,说：,.,能用简单的句子描述自然谈论现代科学和历史遗迹。简单陈述所听所读对话或短文大意。,读：,1,.,能正确读本单元单词，,短语和准确模仿所听的对话，的语音语调，能读懂对话和短文并掌握主要信息，能读懂自然，现代科技和历史遗迹。,写：,能用短语和句子描写自然，现代,科技和历史遗迹。能将所学语言组织起来，写出简单的短文。,善于总结归纳所学语言知识，能够主动地在交际中运用这些语言知识，利用所学的语言知识拓展知识面，树立自主学习的意识。,培养学生对自然的爱护之情和保护自然的意识，培养学生对当代科技的兴趣，引导他们树立积极向上，勇于探索的精神。,Unit4,二,.,说教材,教材内容整合,词汇,语法,话题,语言知识,词汇,整合,Prefer,:,prefer.to/,Prefer doing./,look,:,look out/look down/look after/look like/look+,adj,tell,:,tell,sb,sth,/tell,sb,to do,sth,/tell,sb,about,sth,/,off,:,take off/see off/turn off/fall off,Think,:think,about/think over/think of/,As,:,as well as/such as/as a result/as soon as/as we know,all,:,all,the time/all together/after all/all over/,1.Be going to do,2.will do,.,3.,Would/Do you minding.,was,Be doing.,were,Used to do,语言知识,语法整合,Unit4,形容词的比较级和最高级，反意疑问句,Unit1,一般将来时及提建议,Modal Verb,Should,shouldnt,had better,had better not,must,must not,can,may,must,have to,Unit2,情态动词,学习,clear,strong,，,big,等单音节和,beautiful,，,important,等多音节形容,词词的比较级和最高级，掌握,be sure,和,Are you sure.,的用法，了解反意,疑问句。,Unit3,过去进行时和一般过去时,语言知识,单元整合,T1 Are you going to play basket?,T2 Would you mind doing?,T3 Which sport will you take part in?,T1,You had better,go to see a doctor.,T2Must ask him to,Give up smoking.,T3Must we do exercise to prevent,The flu?,U3Our,Hoobies,T1plants and,animals are important to us.,T2Are you sure there are UFO?,T3 The works used to live,models,didnt,they?,U1 Playing,Sports,U2 Keeping Healthy,T1What hobbies did you use to have?,T2What sweet music!,T3What were you doing at this time yesterday?,U4 Our World,呈现话题,句 式 练 习,活 动,知识的纵向整合,再现话题,与,话题相,关的活动,与本话题,相关的操练,巩固词汇，,提高词汇量,知 识 的 整 合,应 用 话 题，,拓宽知识面,本单元话题,Would you mind teaching me?,学以致用 培养能力,提高学生的综合,语言运用能力,知 识 的 横 向 整 合,知 识 的 横 向 整 合,知识的横向整合,应 用 话 题知识提高,阅读能力和理解能力,对本话题所学,的知识总结归纳,用本话题所学知,识完成相关的任务,提高学生的阅读能力，,理解能力，综合语言的运,用能力和自我表达能力。,知 识 的 横 向 整 合和纵向联系。,知 识 的 立体 整 合,形成语言综合能力,能 力 的 立体