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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子,所以你要适应孤独,没有人会帮你一辈子,所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。,23、要改变命运,首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首,因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的,它只是让人们的脚放上一段时间,以便让别一只脚能够再往上登。,多发肋骨骨折护理概要PPT讲稿,多发肋骨骨折护理概要PPT讲稿21、没有人陪你走一辈子,所以你要适应孤独,没有人会帮你一辈子,所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候,留下的应该是坚强。,23、要改变命运,首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首,因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的,它只是让人们的脚放上一段时间,以便让别一只脚能够再往上登。多发肋骨骨折护理概要PPT讲稿多发肋骨骨折护理概要课件,多发性肋骨骨折的护理,新课改打破了传统的教学模式,要求教师与学生要建立一种民主、合作、平等、互利的师生关系。一切要从学生出发,要把学生当作自己的朋友,深入到学生当中去,缩短与学生之间的距离,营造出一种轻松、和谐的教学氛围。新课标关注学生身心健康的协调发展,课程内容多样化、弹性化,课程评价注重学生的发展。作为在第一线的体育教师应该尽快进入“角色”,走进新课程。那么如何在新课标的指导下走进新课程、构建新型课,这是体育教学模式以及体育教师亟待解决的一个问题。,一、激发学生的学习兴趣,体育新课程主要是改革课程内容与教学方式,体现课程的时代性。体育教师要由原来的重知识、技术传授向重学生身心发展转变,由重结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变。由限制学生自由(如随时向教师发问),转变为最大限度地拓宽学生的“自由”空间,最大限度地提高学生掌握知识、发展自身能力的转变。重视改造传统项目和引入新兴运动项目,是激发学生学习动机的外部客观条件。在学生的学习活动中,有时是外部学习动机起作用,有时是内部学习动机起作用,二者轮流交替、互相转化,贯穿于学习活动的全过程,直至达到既定的学习目的。为此,教师在教学过程中,可采取如下措施:当学生没有任何学习动机时,可以创设各种外部条件,以激发学生的外部学习动机。当学生有了一定的外部学习动机以后,应有目的地培养学生的学习需要、学习兴趣、学习热情,以及信念、理想和世界观,并引导这些内部心理因素,使之转化为学生的内部学习动机;当学生有了强烈而持久的内部学生动机之后,仍然要利用外部条件去激发外部学习动机。如让学生自己创编街舞、健美操等激发学生的自我锻炼意识。,二、体育教学内容要贴近生活,体育教学应根植于生活,要让看得见、摸得着、听得到的生活体育成为体育学习的主要内容,使学生充分感受到体育生活化的乐趣。,1.竞技体育生活化。走、跑、跳、投等竞技性较强的体育项目一旦脱离生活,学生就不喜欢参加。所以应提高它们的生活基础,比如降低技能要求、更改运动名称、变换场地器材、调整学练目标、更新组织方法等,将竞技体育与学生的生活技能、生活经验相结合,给旧内容以新生命,激发学生的生活情感。,2.增设生活化的教学活动。根据学生的生活习惯,教师应将学生日常生活中开展的“踢毽子”“跳皮筋”“转呼啦圈”等体育活动引入到课堂教学中,也可以将“轮滑”“滑板车”等具有时代特色的体育项目充实体育课堂,增强教学的生活感和时代感。教学中还可以设计如钻、爬、攀、跨、滚等身体活动能力教学活动,提、挑、背、拉、拖等生产劳动技能性教学活动,以达到活动即体育、体育即生活的教学目的。,3.引进民间、地方性体育活动。根据地域特点,教师可以将“踩高跷”“摔跤”等有一定群众基础的,带有浓厚地方特色和民间传统的体育项目引入到课堂上,既传授传统体育技能,又培养学生参与社会体育的能力。,三、运用竞赛和游戏手段,竞赛和游戏都是一种有目的,有意识的活动方式。竞赛带有对抗性质,游戏中往往又带有许多竞赛因素和规则,且主题鲜明趣味性强,带有教育意义,起到提高教学质量和培养意志品质的双重效能。实践证明:在体育教学中运用竞赛、游戏中的一种或两者结合用的手段均能充分调动练习的积极性。在竞赛、游戏中设置困难让他们克服,就能在练习过程中自然地培养他们良好的意志品质。如进行球类练习时,老师有目的地设置对抗赛,制定目标、法则,让学生发挥主观能动性,可培养学生自觉性、果断性、坚持性、自制力等坚强的意志品质;运用游戏加竞赛更能培养集体感、责任感,增强相互间协作能力和坚强的意志品质。总之,让学生在竞赛、游戏的过程中面对困难,战胜困难,体验成功的喜悦,可提高教学效果,起到培养学生良好意志品质的作用。,四、注重面向全体,体验成功,体育活动中要考虑不同能力学生的需要,改变过去那种“一刀切”的做法,从学生的个体差异出发,对发展水平不同、能力不同的学生提出不同的要求。对那些动作发展好的学生要适当提高难度,让他们“玩得有劲”;对那些动作发展较差的学生则降低动作要求,让他们也体验“成功的快乐”。例如跳跨栏活动中,要提供几种不同高度的跨栏,让学生自由选择。学生们根据自己的能力和水平选择适合自己的高度进行练习,然后再根据自己的实际情况选择是否增加高度。教师只是起到引导、鼓励、保护学生的作用。,兴趣与成功相辅相成。因此教师在教学中应当注意用成功来激发学生的兴趣,而不只是想当然的通过激发学生的兴趣促使他们成功。例如教师可以用一个难度较低的动作让学生学习、考核,学生自然能取得比较高的成绩,以此体验成功,从而增强他们的信心,慢慢地就会在快乐中提高他们学习的兴趣。,总之,新的体育与健身课程标准强调以学生发展为本,重视激发学生体育健身的兴趣,增强学生的体质、促进学生身心全面的发展。当前新课改下的中学体育教学还处于摸索、探究阶段,许多理论以及理论与实践相结合的问题还有待于我们在教学实践中去解决。因此体育教师要创新自己的教学理念,营造体育运动氛围,创造出适合学校特色的项目,设计有特色的体育教学活动,真正发挥学生的最大潜能。,现如今,探究式学习已经成为一种新的教学模式,是教学改革发展和教学实践的提出的新理念。探究式学习模式的出现标志着我国传统教育向创新型教育的转变,对全国的教育教学做出了巨大的贡献。探究式学习就是要求学生在教师的引导下,运用科学的方法去学习,让学生在探究问题、寻找问题的解决方法中获得提升,加深学生对课堂内容的理解,并且培养学生的创新意识和自主学习的能力。农村小学数学加入了探究式学习的热潮中,在实践中不断发现问题、解决问题,为实现农村小学数学的发展和进步,教师和学生在共同努力。,一、农村小学数学教学中存在的问题,1.农村小学数学教学对学生自主学习的忽视,传统的教学模式对学生的影响是巨大的,在传统教学模式中,学生是知识的接受者,教师的职责就是将课堂内容从头到尾将一遍,然后就是课后的练习等等。在这样的学习模式下,学生在课堂上只是作为一个配角去被动地接受知识,教师才是课堂的主宰,其职责就是讲课堂内容灌输给学生。学生在长期的“灌输式”环境下,不会主动去思考问题,只是按照教师的思路去解决问题,这样严重阻碍了学生的发展。传统教学模式下,在农村小学数学教学中,教师不重视学生在课堂上的主动性,忽视了学生的自主学习能力的培养,使学生一味地接受现成的知识。,2.农村小学数学教学模式僵硬,一成不变,几十年的传统教学模式,使农村小学数学在教学中形成了固定的教学模式和教学流程,教师对每堂课的讲课方法和节奏都是一成不变的,教师对学生讲授的数学知识都是“填鸭式”的方式进行的,学生在这种僵硬的教学模式中,会渐渐失去学习的兴趣,对教师的课堂讲授没有任何好奇感,更甚者会厌恶这种教学模式,进而产生厌学的情绪。农村小学数学的教学模式一成不变,教师可以用之前的教案进行教学,自然而然还是会用之前的教学方法、教学过程进行讲课,就会使农村小学数学教学进入“恶性循环”,这对农村小学数学的教学质量会产生很大的负面作用。,3.农村小学数学教学缺乏对学生的鼓励意识,农村小学数学中还有一个比较严重的问题就是教师对学生缺乏鼓励,教师不仅吝啬于对学生进行表扬和鼓励,反而更多地是对学生的批评教育。小学生对教师的态度是很在意的,经常被教师批评教育,会使学生失去自信心,会降低学生的学习兴趣,使学生在学习数学时候的积极性不够高,没有强烈的学习欲望,这对小学生学习数学是不利的。而对于一些学习成绩比较优秀的学生,也会因为长期得不到教师的表扬和鼓励而丧失学习的热情,对数学学习的兴趣有所下降。农村小学数学教学中缺乏对学生的鼓励意识对学习的影响是很大的。,二、农村小学数学教课堂探究能力培养策略,1.农村小学数学教学倡导学生进行自主探究学习,由于农村小学数学教学在传统教学模式的禁锢下,忽视了对学生自主学习能力的培养,因此,要想使农村小学数学课堂探究式能力提升,首先必须要倡导学生进行自主探究学习。所谓自主探究学生,就是要改变过去的学生被动接受知识的状况,使学生成为学习的主人。特别是要鼓励学生勇于发现问题,提出问题,并且善于思考解决问题的办法。学生发现问题的过程就是学生对课堂内容进行思考的过程,这个过程就是学生进行自主探究学习的过程。学生发现问题之后,就会对课堂内容产生兴趣,会想知道问题的答案究竟是什么,这样就激发了学生的学习热情。比如,教师在讲“倍数”这个概念的时候,为了使学生能够对课堂内容产生学习和探究的兴趣,可以在课程刚开始的时候提出一个问题,让学生进行思考,然后再开始讲解。课堂中教师要改变过去“满堂灌”的教学形式,在课程进行中,让学生对课程开始时提出的问题进行分组讨论,要求大家集思广益。学生在进行小组讨论的时候,其实也是学生已经在课堂进行中经过了一定时间的思考的时候,很多学生都已经有了眉目,而有些学生可能在思考问题的时候遇到了困难,就可以听听别的学生是怎么解决问题的,这样不仅可以互相学习,还可以使学生的自主学习能力得到提升。在思考一些比较复杂的问题时,教师可以先让学生在小组内进行讨论,然后在大家都一筹莫展的时候,给学生适当的提示和思考问题的思路,使学生能够更好地发挥自身的潜能。,2.改变农村小学数学教学的传统模式,农村小学数学教学的传统模式不仅阻碍了小学数学的教学质量,而且在探究式教学模式进行推广的时候还会因此受到很大消极的影响。传统的教学模式主要是抹杀了学生的主动性,使学生成为课堂的被动接受者。改变农村小学数学教学的传统模式就是要使学生成为学习的主人,要充分激发学生的潜力,使学生能够在教师的引导下学习,而不是在教师的灌输下接受。改变传统的教学模式还要改变僵硬的教学形式,要为学生创设良好的学习氛围。因为浓厚的学习兴趣会是学生产生强烈的学习欲望,这是激发学生进行探究式学习的重要措施。良好的学习氛围可以激发学生的学习兴趣,可以降低学生在课堂学习中的压力,使学生有一个轻松愉快的学习氛围。,3.加强农村小学数学教学中对学生的鼓励引导,小学生对教师是很尊敬的,他们把教师当做自己的认识楷模,认为教师的话就是金玉良言。因此,农村小学数学要想提高教学质量,需要加强对学生的鼓励引导。很多学生在学习中会遇到困难和挫折,会在做数学题的时候出错,这时候,教师要对学生进行鼓励,鼓励学生找到出错的原因并改正,争取不要再出错。对于一些成绩比较好的学生也要进行适当鼓励,学生会在教师的鼓励下再接再厉。,三、结语,农村小学数学教学中实行探究式教学模式,关键是发展和培养学生的思考能力,培养学生进行自主学习的能力。,21、没有人陪你走一辈子,所以你要适应孤独,没有人会帮你一辈,1,多发肋骨骨折护理概要课件,多发肋骨骨折护理概要课件,2,多发性肋骨骨折的护理,多发性肋骨骨折的护理,3,定义,2.病因,3.病理生理,4.临床表现,5.处理原则,6.护理措施,定义,
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