高中美术_第四课-审美变化中的自我教学ppt课件设计

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,审美变化中的自我,马拉之死,刺杀马拉之后的科黛,作品鉴赏,审美变化中的自我马拉之死刺杀马拉之后的科黛,比较,马拉之死,、,刺杀马拉之后的科黛,两幅油画作品，能够运用美术鉴赏的基本方法，深入解读作品。,学习目标,学习目标,马拉（法国）,(1743-1793,年,),政治家,革命家,医生,马拉（法国）,高中美术_第四课-审美变化中的自我教学ppt课件设计,马,拉之死,油画,1793,法国新古典主义画家,达维特,法国新古典主义画家,波德里,刺杀马拉之后的科黛,油画,1861,年,马拉之死油画 1793法国新古典主义画家法国新古典主义,画家,以,细致,的,笔触描绘这宗发生于,十八,世纪法国的凶杀案,，,请,同,学仔细观察这两幅油画,，,协助我们调查这宗凶杀案。,1.,两幅作品的,构图,有什么不同？,你认为这样构图的目的是什么？,你还知道哪种构图形式的作品？,2.,两幅作品的,绘画技法,和,画面色彩,的特点？,你所了解的哪些作品与这两幅作品的画面,色彩截然不同？,3.,两幅作品的,人物表情,和,物品摆放,有何不同,你认为作者这样表现人物和,组织画面,的动,机是？,4.,作者为何要表现这样的美术作品？你认为,作品的,价值和意义,是什么？（可以联系你,了解的历史、美术常识以及作者生平等进,行探究总结）,画家以细致的笔触描绘这宗发生于十八世纪法国的凶杀案，请同学仔,合作探究,合作分析,合作探究合作分析,它的构图,它的构图,形式美感,变化统一,疏密对比,形式美感变化统一疏密对比,最后的晚餐,达芬奇,丁托列托,最后的晚餐达芬奇丁托列托,高中美术_第四课-审美变化中的自我教学ppt课件设计,舞蹈,马蒂斯,圣母,拉斐尔,舞蹈马蒂斯圣母拉斐尔,绘画技法,绘画技法,透明罩染法,透明罩染法,它的色彩,它的色彩,梵高,向日葵,梵高,星月夜,梵高向日葵梵高星月夜,新古典主义,18,世纪末到,19,世纪初，新古典主意美术的特征是：在,绘画技法,上，笔触细腻。在,艺术形式,上，强调理性而非感性的表现；在,构图,上强调完整性；在,造型,上 重视素描和轮廓，而对,色彩,不够重视。,新古典主义的“新”在于借用古代英雄主义题材和表现形式，直接描绘现实争斗中的重大事件和英雄人物。,新古典主义 18世纪末到19世纪初，新古典主意美术的特,人物表情,人物表情,木箱上文字的,意义,：,A MARAT,死者,DAVID,画家,木箱上文字的意义：A MARAT 死者DAVID,姿态,何其相似！,姿态何其相似！,圣母怜子,米开朗琪罗,圣母怜子米开朗琪罗,安葬基督,卡拉瓦乔,安葬基督卡拉瓦乔,作品背后,达维特,有,真实描绘马,拉之死的,情况吗,？,同情,马,拉,将,他美化成英雄,像,耶稣,般、自我,牺牲,作品背后达维特有真实描绘马拉之死的情况吗？同情马拉,作者站在柯黛的角度，柯黛形象如此高大,。,站的角度不同,作者站在柯黛的角度，柯黛形象如此高大。站的角度不同,西方大师在表现战争题材的作品时,采用直接写实的方式,刻画人物形象及历史事件。,文化背景相同，,不同立场,的作品，这样表现。,文化背景不同,，会如何表现呢？,西方大师在表现战争题材的作品时采用直接写实的方式刻画人物形象,奔马图 （中国画）徐悲鸿,一九四,O,年，徐悲鸿得知中国军队在鄂北痛击了日本侵略者，喜不自禁，乘兴挥毫，画一幅作品纪念这一高兴的时刻。,借这幅奔马图，他抒发了自己对国家、对民族的明,天满怀的希望，以反对抗日战争必胜的信念。,借物抒情，托物言志是他绘画的一大特色。,奔马图 （中国画）徐悲鸿 一九四O年，徐悲鸿得知中国军队在,愚公移山（中国画，,1940,年）徐悲鸿,徐悲鸿在抗日战争时期画愚公移山，其用意是要,以愚公精神鼓励全国军民不畏艰苦、坚持抗日，夺取最后胜利。,画家构图有意采用横卷，人物顶天立地，左右展现出壮阔的场景。,愚公移山（中国画，1940年）徐悲鸿 徐悲鸿在抗日战争,中西文化差异,饮食,生活方式,意见表达,处理问题,对待愤怒,中西文化差异饮食生活方式意见表达处理问题对待愤怒,