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综合性学习：难忘小学生活,成 长 足 迹,综合性学习：难忘小学生活成 长 足 迹,“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好,“,班级纪念册,”,，,可以做以下几件事：,（,1,）,读,“阅读材料”中文章，感受对小学生活怀念。,（,2,）,回忆和说说,自己成长故事，共同寻找班级“成长足迹”。,（,3,）搜集个人和集体“成长足迹”，,写写,小学生活中难忘人和事。最后制作成班级纪念册。,“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了,成长足 迹,成长足 迹,人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高事业。老师给了我们理想阳光和智慧阳光。老师引导我们走上洒满阳光人生之路。老师期望我们成为新世纪太阳。老师话儿像春雨滋润我心。老师用知识雨露浇灌我们成长。,无论我们走到哪儿，永远记住您情；无论我们走到哪儿。永远记住您话。无论我们走到哪儿，永远记住您爱；无论我们走到哪儿，永远是您一朵花。,人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作,*难忘启蒙,*难忘启蒙,1,、生字,ln,fng,rn,n,j,沦陷冯老师 残忍 虐杀 规矩,ji,ch,ku,xi,gng,惩戒申斥羞愧 遐想岗位,2,、理解：,启蒙：使初学人得到基本、入门 知识。,沦陷：（领土）被敌人占领。虐杀：虐待人而致死 惩戒：通过处罚来警戒。申斥：斥责 遐想：悠远地思考或想象。,1、生字,认真读课文想想：,1.,课文回忆了启蒙老师哪几件事？,2.,从这几件事表现了启蒙老师怎样 品质？,认真读课文想想：1.课文回忆了启蒙老师哪几件事？,回忆了三件事,：,抗日讲演,爱国,申斥学生,爱生,无视日文,爱国,回忆了三件事：,你觉得“我”启蒙老师具有怎样品质，作者是怎样写出来？,（,1,）热爱祖国,演讲,“,我们,”,演讲是在怎样情况下进行？说明了什么？,宽严之间,对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？,（,2,）治学严谨，教育严格,“,嗅觉特长,”,故事,你对这件事怎么看？你由此想到了什么？,“,写大字,”,故事,老师说,“,我,”,时,“,我,”,心情是怎样？,联想一下，老师批评你时你是怎么想？,你觉得“我”启蒙老师具有怎样品质，作者是怎样写出来？,1,、难忘启蒙,从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说某些道理。,“,宽,”,指是对日语课那么宽容，即使逃课也没有关系；,“,严,”,指是对作文、写字那样严格要求。从而让我们进一步感悟到老师们爱国精神和严谨认真教学态度。,1、难忘启蒙从这种宽严之间，我们这些小学生也,在作者心灵深处，老师给,“,我,”,那童稚心灵里播下了美好种子。这,“,种子,”,指是什么？,教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实人。,在作者心灵深处，老师给“我”那童稚心灵里播下了美好种,难忘启蒙,是一篇回忆启蒙老师文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”两次批评、对日语课抵制等三件事，表现了（）和（）教学作风，表达了作者对启蒙老师（）。回忆部分三件事是全文重点。,启蒙老师强烈爱国精神,严谨,崇敬、感激和怀念,难忘启蒙是一篇回忆启蒙老师文章。作者沙健孙。文章重点回忆,通过学习这篇课文，你想到了哪位启蒙老师，他给你留下了怎样印象，用具体事例说说这个老师美好品质。有兴趣同学可以写下来。,通过学习这篇课文，你想到了哪位启蒙老师，他给你,感谢恩师：,人生旅途中有一串歪歪扭扭小脚印，伴着一串扎扎实实大脚印,那是您在用辛勤汗水，把满园桃李浇灌；用纯净爱心，编织五彩花环。老师，我是舟，您是海，没有您载托，我怎能远航,?,老师，我是泉，您是山，没有您孕育，我怎能涓涓流淌,?,老师，我是踏着您厚实灵魂来完善自我。,感谢恩师：人生旅途中有一串歪歪扭扭小脚印，伴着,2,老师领进门,作者回忆了一件什么事？,从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？,文章结尾有什么特点？,作者通过这个故事表达了怎样感情？,2 老师领进门作者回忆了一件什么事？,文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生影响是非常巨大。,文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓,文末“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文点睛之笔，作者用格言式语句，说明了教育对人巨大影响，感谢老师对自己启蒙教育。,文末“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文点睛之笔,文章用深情回忆、具体事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文特色,.,文章用深情回忆、具体事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一,老师领进门,这是一篇回忆录，,作者回忆了童年时代在启蒙教师启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深感激之情。,阅读时要体会文章通过哪些具体事例叙述，表达出对田老师深深感激之情。,老师领进门这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师启,3,新来王老师,作者回忆了一件什么事？,王老师是怎样对待“差（）生”？,你认为王老师做法好吗？为什么？,从王老师言谈举止中，你能感受到什么？,文中哪些地方让你感动？,ch,回忆了一位新调来王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起其他同学 哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习事。,激励其进取,王老师是一位善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱好老师。,3 新来王老师作者回忆了一件什么事？ch 回忆了一位新调,新来王老师,是一篇小说。,写了一位新上任王老师在第一节语文课上提问,“,差生,”,蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份,“,差生档案,”,，鼓励蔡林好好学习事。,蔡林想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我”，“大家这么认为。我，我自己也承认”。所谓“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候“缺点”，他们成就今天已经人所共知，他们是用自己努力克服了自身不足。这份“差生档案”激发了蔡林信心，我们相信他在王老师教育下一定会有大进步。,很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年学习和生活中也有不顺利时候，所以这篇文章很能引起共鸣。在阅读文章基础上，可以回忆老师帮助、鼓励自己进步点滴往事。,新来王老师是一篇小说。写了一位新上任王老师在第一节语文课,4,忘不了笑声,说说文章主要内容？,文章通过笑声表现了同学什么特点？,文章表达了怎样思想感情？,你知道本班同学什么特点，能选择合适角度把他们特点写下来吗？,小队同学不同笑声,同学之间亲密友谊,4 忘不了笑声说说文章主要内容？小队同学不同笑声同学之,忘不了笑声,是一篇描写同学文章。文章围绕“小队同学都爱笑，各人笑声不一样”，写出了小队同学别具一格笑声，通过笑声表现出同学特点。字里行间洋溢着同学之间亲切情谊，写作角度别出心裁。,忘不了笑声是一篇描写同学文章。文章围绕“小队同学都爱笑，,练一练,积累描写笑词语,摘抄文中模拟笑声词语：,含有笑词语（四个字）：,笑是人类表达内心情绪一种表情。请根据表情写出笑词或短语。,嘴角微微向上：（）,嘴张大并发出声音,：（）,嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（）,用言语讽刺、表示鄙视：（）,形容笑容不怀好意,:,（）,咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵,喜笑颜开 眉开眼开 哈哈大笑 嫣然一笑 哄堂大笑 捧腹大笑 笑里藏刀 回眸一笑,微笑,哈哈大笑,耻笑或轻蔑笑,嘲笑,奸笑,练一练积累描写笑词语咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻嘻,5,作文上红双圈,作者回忆了一件什么事？,作文上“九十八个红双圈”代表了什么？,表达了作者怎样思想感情？,作者回忆了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文,补考,被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。,老师对自己人生道路引领,5 作文上红双圈作者回忆了一件什么事？作者回忆了自己学,作文上红双圈,文中提到,作文上红双圈文中提到,习作指导,难忘,习作指导难忘,一、指导写作。,一、指导写作。,二、指导写法,1,、,回忆本组,“,阅读材料,”,中五课文写法。,2,、,回忆以前还学到哪些写人记事写法。,二、指导写法1、回忆本组“阅读材料”中五课文写法。,三、教师点拔,1,、写人文章一定要抓住人物特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。,2,、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章个性来。,三、教师点拔,
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