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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,新一代精品PPT教学参考模版，感谢你的浏览与使用,独家教育资源为你提供，thank you,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新一代精品PPT教学参考模版，感谢你的浏览与使用,独家教育资源为你提供，thank you,大家好,1,第一节,生物与环境的关系,2,生物圈,biosphere,地球上所有的生物与其环境的总和被称为,生物圈。,3,生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种因素。,生态因素,：环境中影响生物,生活,和,分布,的因素称为生态因素。,4,生态,因素,阳光、温度、空气、水分、土壤、湿度等,合作关系，,捕食关系，,竞争关系，,共生关系,非生物,因素：,生物,因素：,5,三只羚羊,6,竞争关系,7,P13为什么给农作物施肥？,农作物的生长需要大量的营养,.,说明农作物的生长受到土壤肥力等的影响。,8,科学探究的基本方法,观察法,调查法,收集资料法,实验法（对照实验）,9,科学探究的过程,1,、提出问题,2,、作出假设,3,、制定计划,4,、实施计划,5,、得出结论,6,、表达交流,10,对照实验,一种条件,_,，其他条件都相同的实验。,唯一变量,不同,11,_,会影响鼠妇的分布吗？,鼠妇适于生活在,_,的,环境中。,1、提出问题,2、作出假设,光,阴暗,12,3,、制订计划,设计,_,不同但相通的两种环境，各放入,_,的鼠妇若干只，看哪边鼠妇多。,明暗,等量,13,实验记录：,环境,统计数据（只）,1min,2min,3min,4min,5min,6min,7min,阴暗,明亮,4,、实施计划,14,4,、,记录结果,环境,1,min,2,min,3,min,4,min,5,min,7,min,8,min,9,min,10,min,平均值,明亮,3,6,3,6,2,4,3,3,阴暗,7,4,7,4,8,6,7,5,15,5,、得出结论，表达交流,鼠妇适于生活在,_,的环境中,.,阴暗,16,P15,讨论,1,、探究的非生物因素是什么？,还有哪些因素对鼠妇有影响,?,光,水，温度等,17,P15,讨论,2,、如何保证变化,只能是由变量引起的,?,采用对照实验，单一变量原则,18,P15,讨论,3,、为什么要用多只鼠妇做实验,?,只用,1,只鼠妇做实验行吗,?,为了避免偶然性、减少误差。,19,P15,讨论,4,、为什么要计算,全班各组的平均值,?,为了减小误差.反映真实情况.,20,P15,河流中生长的鱼,能否在海洋中生活？,有的鱼终生在淡水中生活，,如四大家鱼；有的淡水鱼如,鳗鲡，要洄游到海洋中产卵。,21,P12 1,、环境中有哪些因素,影响生物的生活和分布？,22,气温对植物生长有影响。,同一季节山里气温低，,桃树生长迟缓。,P18,1,、,2,、,X,X,X,23,P18,3,、,牛 三叶草,传,粉,猫 田鼠 土蜂,24,P18,4,、,枯叶蝶的体色,属于保护色，,不易被敌害发现。,25,P18,5,、,山羊啃,食草根。,放养山羊，,会破坏草场植被。,圈养,26,1,、鱼必须生活在水里，离开水就会死亡，对此最恰当的解释是,A,、生物影响环境,B,、生物适应环境,C,、生物改变环境,D,、生物依赖环境,27,2,、大小两种草履虫分开培养，它们都能正常生活；两者放在一起培养，,16,天后，其中一种全部死亡，另一种正常，此现象属于,A,、合作,B,、捕食,C,、竞争,D,、寄生,28,3,、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是,A,、合作,B,、食物网,C,、捕食,D,、竞争,29,4,、下列生态因素中不属于非生物因素的是,A,、阳光、温度,B,、空气、温度,C,、水分、土壤,D,、花粉、病毒,30,5,、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计,A,、分组实验,B,、重复实验,C,、独立实验,D,、对照实验,31,6,、在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是,A,互利共生,B,种内斗争,C,竞争关系,D,寄生关系,32,7,下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的一组对照实验条件,A,阴暗、明亮,8,潮湿、干燥,C,明亮、潮湿,D,阴暗、干燥,33,8,为确保对照实验结果的科学性，除变量外，影响实验的其他因素应,A,相同,B,不同,C,相似,D,随意,34,9,设计对照试验的原则是,A.,除实验变量外，其他变量都相同,B.,除实验变量外，其他变量都不同,C.,所有变量都不同,D.,所有变量都相同,35,10,、植物从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是,A,阳光,B,水分,C,温度,D,海拔高度,36,11,、“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是,A,土壤,B,空气,C,温度,D,阳光,37,12,、影响鲫鱼生活的非生物因素是,A,水、空气、小鱼等,B,水、温度、藻类植物及饵料,C,水、温度、空气、阳光,D,阳光、水、其他鱼类,38,1,、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这种现象叫做,A,捕食,B,竞争,C,寄生,D,合作,39,2,环境中影响生物生活和分布的因素称为,A,自然因素,B,生态因素,C,生物因素,D,非生物因素,40,3,、关于生物与环境的关系的正确表述是,A,生物适应环境,B,环境影响生物,C,生物依赖环境,D,生物与环境相互影响,41,4,、柽柳,chng li,有十分发达的根系和很小的鳞片叶，与此有关的主要生态因素可能是,A,水分,B,温度,C,空气,D,阳光,42,5,、同一草原上的牛羊和狼，病毒、致病真菌和体内寄生虫，真菌和藻类的共生体地衣。,以上,4,种种间关系依次为,A,竞争、捕食、寄生、共生,B,竞争、寄生、捕食、共生,C,寄生、共生、竞争、捕食,D,共生、寄生、竞争、捕食,43,6,、白蚁以木头为食，但它自身不能消化木纤维，白蚁肠内的鞭毛虫能够将木纤维分解为果糖，果糖既供白蚁利用，又是鞭毛虫的食物，白蚁和它肠内鞭毛虫的关系是,A,共生,B,寄生,C,竞争,D,捕,44,7,、植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，这说明,A,、植物生长需要蒸腾作用,B,、大气能影响植物的生存,C,、生物能够影响环境,D,、生物能够适应环境,45,8,、同种生物之间,()A.,有互助、有竞争,B.,无互助、无斗争,C.,只互助不斗争,D.,只斗争不互助,46,9,、各种动植物都以不同的方式表现出对环境的适应，野鸭趾间有蹼是对,(),生活的适应。,A.,沙漠,B.,水中,C.,陆地,D.,空中,47,
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