送别诗思想感情鉴赏课件

楓林壹葉,2012.11,送别诗思想感情鉴赏课件,送别诗思想感情鉴赏课件,感情分类,感情分类,一、对离人眷恋不舍、依依惜别之情。,送元二使安西,王维,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,诗歌精心选择了离别的典型场景雨后柳色青青的渭城，饯行宴席即将结束时的劝酒词来抒情达意：离别的依依不舍、深情体贴的叮咛及殷殷祝愿，化作一句“再干了这一杯吧，出了阳关，可就再也见不到老朋友了”。,双方的惜别之情在这一瞬间达到了顶点，强烈而深沉。,一、对离人眷恋不舍、依依惜别之情。送元二使安西诗歌精心选择,巴陵夜别王八员外,贾至,柳絮飞时别洛阳，,梅花发后到三湘。,世情已随浮云散，,离恨空随江水长。,“柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。”暮春时节，柳絮纷纷扬扬，诗人怀着被贬的失意心情离开故乡洛阳，在梅花盛开的隆冬时分，来到三湘。这里以物候的变化暗示时间的变换。开头两句洒脱灵动，情景交融，既点明季节、地点，又渲染气氛，给人一种人生飘忽、离合无常的感觉。回想当初被贬的情景，诗人不胜感慨，此时友人王八员外也遭逢相同的命运，远谪长沙，临别依依，感慨万端：“世情已逐浮云散，离恨空随相江水长。”意思是说：如今，世俗人情已如浮云般消散了，唯有我们两人的友谊长存于地久，遗憾的是，现在我们又要离别了，那满腔的离愁别绪，犹如湘江水般悠长。第三句所说“世情”，可包括人世间的盛衰兴败，悲欢离合，人情的冷暖厚薄而这一切，诗人和王八员外都遭遇过，并都有过深切的感受。命运相同，相知亦深。世情如浮云，更添离情缱绻缠绵，有如流水之悠长深远。,结句比喻形象，“空随”二字似写诗人的心随行舟远去，也仿佛王八员外载满船的离恨而去。一个“空”字，委婉地表达出一种无可奈何而又恋恋不舍的深情。,唐人抒写迁谪之苦、离别之恨者的诗作很多，可说各抒其情，各尽其妙。这首诗以迁谪之人送迁谪之人，离情倍添愁怅，故沉郁苍凉，情致深幽。一结有余不尽，可称佳作。,巴陵夜别王八员外“柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。”暮春时节,二、对友人婉劝安抚、告慰勉励之情。,送杜少府之任蜀川,王勃,城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。,海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟。,颔联写惜别之感，表达含蓄，颈联千古名句：“只要四海之内有知己心心相印，就算远在天涯，相隔千山万水，但情感交流也如同近邻一般。”一洗悲酸之态。,尾联以劝慰作结。歧路，岔路，古人送别常在岔路口处分手，往往把临别称为临歧。无为，不要的意思。不要在临别之时哭鼻子，抹眼泪，像小儿女那样情意绵绵。,二、对友人婉劝安抚、告慰勉励之情。送杜少府之任蜀川颔联写惜,三、借送别言志抒怀。,芙蓉楼送辛渐,王昌龄,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,注：王昌龄因不拘小节先后两次被贬，一次被贬岭南，归来后任江宁丞，本诗写作于此时，正值众口交毁之际。,诗的首句写迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成无边无际的愁网。夜雨增添萧瑟的秋意，也渲染别离的气氛。寒意弥漫在满江烟雨之中，更浸透在离人的心头。想到行人不久将隐没在楚山之外，孤寂之情油然而生，作者融情于景，将离情凝注在矗立于苍茫平野之上的楚山之上，明写山孤，实写人孤。,“玉壶”象征高洁清白的品质，王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是平安健康，而是传达了自己冰清玉洁，坚持操守的信念。诗的后两句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，含蓄蕴藉，余味无穷，历来为人传诵。,三、借送别言志抒怀。芙蓉楼送辛渐诗的首句写迷蒙的烟雨笼罩着,于易水送人一绝,骆宾王,此地别燕丹，壮士发冲冠。,昔时人已没，今日水犹寒。,这首诗的第一联写“荆轲刺秦”事，战国末年荆轲为燕太子丹复仇，欲以匕首威逼秦王，使其归还诸侯之地。临行时燕太子丹及高渐离、宋意着白衣冠送于易水。首句中“此地”即诗题中的易水，前两句概括了那个悲壮的送别场面和人物慷慨激昂的心情，表达对荆轲的深深崇敬之情。,“昔时人已没，今日水犹寒。”是全诗中心所在，称颂荆轲的那种不畏强暴的高风亮节千载犹存，还隐含着诗人对荆轲式英雄的思慕。,三、借送别言志抒怀。,于易水送人一绝这首诗的第一联写“荆轲刺秦”事，战国末年荆轲,四、借送别思乡怀人。,送魏二,王昌龄,醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。,忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,这首诗运用了虚实结合的手法。,第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。写眼前实景。,后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆不脱愁绪。这两句是虚写。,整首诗虚实结合，委婉细腻地表现了诗人对友人的无限思念之情。,四、借送别思乡怀人。送魏二这首诗运用了虚实结合的手法。,五、对自然景物的喜爱赞美之情,晓出净慈寺送林子方,杨万里,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,这首诗是诗人送朋友林子方时写的。,净慈寺是西湖边座有名的佛寺。早晨诗人送朋友走出佛寺看到了西湖的美景有感而发，抒发了诗人对大自然的赞美之情。诗人用的是抓局部带整体的表现手法，着重描绘了碧绿接天的莲叶和红艳映日的荷花，突出了六月里西湖风光的特色。,五、对自然景物的喜爱赞美之情晓出净慈寺送林子方这首诗是诗人,即时训练,即时训练,试判断下列诗歌所对应的思想感情,试判断下列诗歌所对应的思想感情,对离人眷恋不舍、依依惜别之情,对友人婉劝安抚、告慰勉励之情,借送别言志抒怀,借送别思乡怀人,对自然景物的喜爱赞美之情,渡荆门送别,李白,渡远荆门外，,来从楚国游。,山随平野尽，,江入大荒流。,月下飞天镜，,云生结海楼。,仍怜故乡水，,万里送行舟。,对离人眷恋不舍、依依惜别之情渡荆门送别,芙蓉楼送辛渐,王昌龄,寒雨连江夜入吴，,平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，,一片冰心在玉壶。,对离人眷恋不舍、依依惜别之情,对友人婉劝安抚、告慰勉励之情,借送别言志抒怀,借送别思乡怀人,对自然景物的喜爱赞美之情,芙蓉楼送辛渐对离人眷恋不舍、依依惜别之情,送孟浩然之广陵,李白,故人西辞黄鹤楼，,烟花三月下扬州。,孤帆远影碧空尽，,惟见长江天际流。,对离人眷恋不舍、依依惜别之情,对友人婉劝安抚、告慰勉励之情,借送别言志抒怀,借送别思乡怀人,对自然景物的喜爱赞美之情,送孟浩然之广陵对离人眷恋不舍、依依惜别之情,南浦别,白居易,南浦凄凄别，,西风袅袅秋。,一看肠一断，,好去莫回头。,对离人眷恋不舍、依依惜别之情,对友人婉劝安抚、告慰勉励之情,借送别言志抒怀,借送别思乡怀人,对自然景物的喜爱赞美之情,南浦别对离人眷恋不舍、依依惜别之情,别董大,高适,千里黄云白日曛，,北风吹雁雪纷纷。,莫愁前路无知己，,天下谁人不识君。,对离人眷恋不舍、依依惜别之情,对友人婉劝安抚、告慰勉励之情,借送别言志抒怀,借送别思乡怀人,对自然景物的喜爱赞美之情,别董大对离人眷恋不舍、依依惜别之情,拓展训练,拓展训练,阅读下面的诗歌，然后回答问题。,淇上送赵仙舟,王维,相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。,天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。,本诗在表达离别之情时使用了哪些手法?试结合具体诗句分析。（3分）,答：,借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；,直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；,细节描写（动作描写），以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。（本题考查对诗歌表达技巧的分析。每点1分。没有具体分析不得分。）,阅读下面的诗歌，然后回答问题。借景抒情，借荒城、寒天、净山,阅读下面的诗歌，然后回答问题。,淇上送赵仙舟,王维,相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。,天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。,(2)诗中作者感情经历了哪几个阶段?,答：,相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。（3分）（本题考查对诗歌情感的理解与把握。每点1分。）,阅读下面的诗歌，然后回答问题。相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分,阅读下面的诗歌，然后回答问题。,淇上送赵仙舟,王维,相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。,天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。,(3)本诗最后一句在唐文粹中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好?为什么?,答：,参考答案一：“犹”字好。（1分）孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。（1分）“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。（2分）,参考答案二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。（1分）“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。（2分）,阅读下面的诗歌，然后回答问题。参考答案一：“犹”字好。（1,阅读下面的宋词，然后回答问题。,临江仙 送钱穆父,苏轼,一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。,惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。,注钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。改火：指年度的更替。筠：竹。,(1)“无波真古井，有节是秋筠”句运用了何种修辞手法？赞扬了友人什么样的品格？,答：,运用了比喻和对偶的手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。,阅读下面的宋词，然后回答问题。运用了比喻和对偶的手法，赞扬了,阅读下面的宋词，然后回答问题。,临江仙 送钱穆父,苏轼,一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。,惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。,注钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。改火：指年度的更替。筠：竹。,(2)“送行淡月微云”句营造了什么样的氛围？表现了作者什么样的心情？,答：,营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围，表现了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。,阅读下面的宋词，然后回答问题。营造了在夜间为友人送行时凄清幽,阅读下面的宋词，然后回答问题。,临江仙 送钱穆父,苏轼,一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。,惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。,注钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。改火：指年度的更替。筠：竹。,(3)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢？请简要分析。,答：,是豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。表现了诗人超然物外、恬淡自安的洒脱情怀。,是失意惆怅。意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。,如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可。(4分。其中看法1分，联系作品分析3分),阅读下面的宋词，然后回答问题。是豪放达观，意在劝慰他人。诗,阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。,送魏十六还苏州,皇甫冉,秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。,归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。,注皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵”，唐时常州为毗陵郡）方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。阴虫，指蟋蟀。,（1）请简要概括这首诗表达的思想感情。（4分）,（2）这首诗运用了虚实结合的表现手法，请简要赏析。（6分）,【答案】表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。（答出一点给2分，语意完整给1分）,【答案】“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象明天别后，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人。诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。（答出“虚”和“实”各给2分，答出“拓展意境”和“深化感情”各给1分）,阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。【答案】表达了送别友人时内,课后延伸,课后延伸,阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)（2007年江苏卷）