一个人的遭遇(节选)ppt课件

高中,语文,栏目导航,高中,语文,和平的祈祷,遭遇战争,一个人的遭遇,(,节选,),和平的祈祷,书香晨读,课前预习,课堂探究,文本总结,课后悦读,书香晨读课前预习课堂探究文本总结课后悦读,书香晨读,开卷有益,国学讲堂,1.,好而知其恶,恶而知其美。,(,礼记,大学,),【,译文,】,对你所喜欢的人,要知道他的缺点,不可偏袒,;,对你所厌恶的人,要知道他的优点,不可抹杀。,【,领悟,】,评价一个人要客观公正,不要感情用事,不要因为自己的好恶而产生偏见。,2.,祸兮福所倚,福兮祸所伏。,(,老子,),【,译文,】,灾祸啊依存着幸福,幸福啊潜伏着灾祸。,【,领悟,】,它告诉我们,祸福在一定的条件下是可以互相转化的,要居安思危,若身处逆境,也不要灰心丧气。,书香晨读 开卷有益,导入阅读,春天与和平,中国的春天在延伸,和平的花朵开满人间。遥看荆棘的世界,纵有战火的硝烟在弥漫,纵有屠刀在悄悄举起,你看那诗人的笔下有血腥的味道,你看那诗人的笔下有花朵的绽放,你看那制造战争的阴谋在被戳穿。那是一抹正义的春光,把最阴暗的地方照亮,一切丑恶的东西暴露在世界人民的目光下,终被愤怒的唾沫淹没。,一首散文诗被春风吹开,被一缕春天的阳光滋养得春意盎然,有嗡嗡的蜜蜂在耳语,有七彩的蝴蝶跃动芭蕾的舞姿。世界在祥瑞的春光里怎容得下罪恶的践踏,?,和平自由怎容得下邪恶的挑战,?,爱好和平的人们就是一道春天的阳光,能融千年的冰霜,让千年的冻土开满幸福的鲜花。,导入阅读春天与和平,课前预习,自主学习,文本助读,肖洛霍夫,(19051984),苏联著名小说家,生,于顿河地区的一个磨坊主家庭。作品有,静,静的顿河,(1941,年获斯大林文学奖,),被开,垦的处女地,一个人的遭遇,等。,1965,年,肖洛霍夫因在描绘顿河流域农村的史诗性作品中,以艺术家的热忱和活力,成功地表现了俄罗斯民族生活中具有历史意义的一个侧面而获得诺贝尔文学奖。,一、相关链接,1.,走近作者,课前预习 自主学习,2.,背景解读,第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战火燃及欧、亚、非和大洋洲四大洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋,扩展到,40,个国家的国土,有,60,多个国家参战,作战区域面积,2 200,万平方千米,双方动用军事力量约,1.1,亿人。据不完全统计,战争中军民共伤亡,9 000,余万,其中美国伤亡,100,余万,英国伤亡,120,余万,苏联伤亡约,3 000,万,中国伤亡约,3 500,万。,希特勒入侵苏联,给全体苏联人民造成的灾难是无法描述的。据说,经过四年的残酷战争,在苏联几乎没有一个家庭没有亲人牺牲,因此他们的餐桌上总有一个或不止一个位子空着,而空位子上仍摆着一副餐具,以表示没有忘记他们。苏联人民在战争中牺牲如此惨重,这在人类历史上也是罕见的。苏联卫国战争时期,共有,700,万苏军官兵被俘,他们备受虐待,有的甚至被屠杀,而即使逃归,也不受信任。,2.背景解读,3.,文学常识,小说的三要素,人物形象,:,人物形象的核心是人物的思想性格。人物形象的描写方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。,故事情节,:,故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节的结构是,:(,序幕,),开端,发展,高潮,结局,(,尾声,),。,环境描写,:,环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景进行描写。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。,3.文学常识,答案,:,(1)l,sh,zh,zhu,ji,xi hu,n,二、基础积累,1.,字音辨识,(1),单音字,答案:(1)lshzhzhujixi,(2),多音字,答案,:,(2)i,i,chng,chng,ch,sh,mi,mn,cu,zu,n,n,(2)多音字答案:(2)iichngchng,答案,:,勋,/,陨,/,殒狙,/,阻,/,沮睫,/,捷霄,/,宵窒,/,室,2.,据音写字,答案:勋/陨/殒狙/阻/沮睫/捷霄/宵窒/室2.据音,答案,:,(1),狙击阻击,3.,词语辨析,(1),狙击,阻击,【,辨析,】,都是动词,都表示“打击对方目标”。狙击,:,指埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。阻击,:,往往是面对敌人大规模的进攻所采取的一种阵地战,其目的是阻止敌人的进攻、增援或逃跑。,【,例句,】,在比武总指挥宣布完基本上是没有规则的规则后,由济南军区所属,20,多支部队选拔出的,50,名,高手就被“抛”到了大别山腹地绵延,100,多千米的深山峡谷里。,一支由某国志愿者组成的“敢死队”试图将外国记者护送出国,但他们一路遭到敌人的,最后只成功地把英国记者康罗伊送到黎巴嫩。,答案:(1)狙击阻击 3.词语辨析,答案,:,(2),爱好嗜好,(2),嗜好,爱好,【,辨析,】,都表示对某种事物有浓厚的兴趣,或者对某种事物所具有的浓厚兴趣。“嗜好”,程度重,多含“过分”意味,多带贬义。“爱好”,程度轻,多带褒义。,【,例句,】,老年人要避免与社会隔绝,一方面可以培养兴趣,比如琴棋歌舞、书画摄影、气功聊天等等。同时,老年人应做到早睡早起,按时休息,适时活动,戒除有害于健康的不良,。,答案:(2)爱好嗜好(2)嗜好爱好,课堂探究,合作学习,一、整体把握,课堂探究 合作学习,二、文本研读,阅读全文,思考并回答下列问题。,1.【,对应考点,:,分析作品的主要表现手法,欣赏作品的形象,】,索科洛夫的命运是悲惨的,他是以什么样的心情向陌生的“我”口述自己的经历的,?,通过他的讲述,能看出他具有怎样的性格特点,?,参考答案,:,索科洛夫饱受战争痛苦,他的叙述始终是感伤的,然而又流露出几分逆来顺受,几近麻木的心情。他忠厚朴实,在苦难中坚忍不拔,受尽摧残而心地依旧善良。,二、文本研读参考答案:索科洛夫饱受战争痛苦,他的叙述始终是感,2.【,对应考点,:,分析作品结构,】,课文为什么对索科洛夫领养凡尼亚部分写得特别详细,?,参考答案,:,该部分是索科洛夫情感变化的重要转折,是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要契机。两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶,凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。另外,凡尼亚同样是因为战争失去了一切。他还是一个小孩子,就已经学会了叹气。索科洛夫为了让这只“小雏儿”永远不再叹气,于是承担起了父亲的责任。而关怀备至地培养春天的幼芽、竭尽全力不让战争的阴影笼罩在孩子的内心世界,这一点也是本文的中心主题之一。,2.【对应考点:分析作品结构】课文为什么对索科洛夫领养凡尼亚,3.【,对应考点,:,赏析作品内涵,】,索科洛夫为什么要用善意的谎言“骗”来儿子,?,参考答案,:,索科洛夫认领凡尼亚靠的是善意的谎言,这是因为他想让这个可怜的孤儿把自己当做真正的父亲。一个有经验的成年人“骗”一个幼小的孩子是轻而易举的,而凡尼亚在听到“我是你的爸爸”后的疯狂表现实在令人心酸,有着强烈的震撼力。,索科洛夫这样做更是出于同情和爱,出于对家庭生活的向往。文中写到,“,看到他睡在我的胳肢窝下,好像一只麻雀栖在屋檐下,我的心里快乐极了,简直无法用言语来形容,!”“,夜里,他睡熟了,我一会儿摸摸他的身体,一会儿闻闻他的头发,我的心就轻松了,变软了,要不它简直要被忧伤压得像石头一样了,”,由此可见,索科洛夫此刻像是又找到了家的感觉。他的全部希望,似乎全寄托在这个可怜的孤儿身上,凡尼亚成了他生存的全部意义。,3.【对应考点:赏析作品内涵】索科洛夫为什么要用善意的谎言“,参考答案,:,在战争中,最不幸的还不是失去生命的战士,而是那些无助的孤儿寡母。凡尼亚是战争孤儿,小小年纪的他还不明白命运的悲惨,不明白战争的苦难,不理解别人的同情和怜悯,因此,也不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵,而凡尼亚挥动的小手触动了有良知的悲悯之心。孩子越是天真可爱,就越发显出战争的残酷。“我”不想让孩子看到经历战争的人的眼泪,是不想让孩子知道这样的痛苦,不想让他知道真相,让不幸的儿童能保住一些童心。小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿,:,呵护孩子们的幼小心灵,为了他们不再成为孤儿,为了他们不再经历战火,4.【,对应考点,:,体会重要语句的丰富含意、概括作品主题,】,最后一节中,凡尼亚举手向“我”告别时,“,仿佛有一只柔软而尖利的爪子,抓住了我的心”,这是一种什么样的感觉,?“,我”为什么不想让孩子看到眼泪,?,参考答案:在战争中,最不幸的还不是失去生命的战士,而是那些无,思路提示一,:,作者采用了夸张手法,稍微脱离了生活实际。当他站在深深的炸弹坑前时,他的内心的情感一定是无法压抑的。他所说的“穿心”的悲痛,按常理一定是想发泄,想号啕大哭。文章这样写,只不过是一种文学手法而已。,三、探究争鸣,“我走到我们一家住过的那地方。一个很深的弹坑,灌满了黄浊的水,周围的野草长得齐腰高,一片荒凉,像坟地一样寂静。嗳,老兄,我实在难受极了,!,站了一会儿,感到穿心的悲痛,又走回火车站。在那边我连一小时也呆不下去,当天就回到了师里。”,“我”“穿心的悲痛”而又没有流下一滴眼泪,这符合常理吗,?,思路提示一:作者采用了夸张手法,稍微脱离了生活实际。当他站在,思路提示二,:,战争让他先是经受了夫妻的分离,又经历了被俘,最后又经历了死亡。这几年时间,他经历了太多,特别是知道妻子和女儿死亡后的这个阶段,他的眼泪都流干了。所以,现在他真的站在原来的家前时,反而没有眼泪了。这是合乎常理的。,思路提示三,:,这样写是很有道理的。战争毁灭了他的家,让他经受了太多的悲伤。俗话说“大悲无泪”,越是没有眼泪,越能表现主人公的悲痛之重。这不但符合常理,而且是作者的匠心所在,是一处成功的细节描写。,思路提示二:战争让他先是经受了夫妻的分离,又经历了被俘,最后,四、主旨归纳,本文的题目是“一个人的遭遇”,这只是一个人的遭遇吗,?,答案,:,小说通过一个普通人,即主人公,索科洛夫在战中及战后的不幸遭遇和他所表现出的坚韧品格,表现了战争给每个普通人及其家庭带来的深重灾难,也表现了索科洛夫善良的心地,同时表现了苏联人民强烈的爱国主义精神、博大的胸怀和坚不可摧的意志。一个人的遭遇,其实不只是索科洛夫个人的遭遇,他身上折射出那个时代的广阔背景,实际上是一代人乃至两代人、几代人的遭遇,是一个国家的遭遇、一个民族的遭遇。战争虽然结束了,但各种层面、各式各样的“遭遇”在短时间内是难以消除的。,四、主旨归纳答案:小说通过一个普通人,即主人公索科洛夫在,文本总结,巩固学习,一、技法归纳,1.,以小见大,升华主题,小说是从一个普通人的角度、通过一个普通人的遭遇来反映战争的罪恶和战争给人类带来的苦难的。通过第二次世界大战中一个家庭的悲剧,揭露了战争给人的生活、心灵造成的巨大伤痛,控诉了战争的罪恶。这就是,:,一个人的遭遇,?,这就是,:,千千万万普通苏联人的遭遇,?,这就是战争中所有人的遭遇,!,文本总结 巩固学习,2.,结尾的艺术,索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵,而凡尼亚的挥动小手触动了有良知的人的悲悯之心。孩子越是天真可爱,就越发显出战争的残酷。“我”不想孩子看到经历战争的人的眼泪,是不想让孩子知道这样的痛苦,不想让他知道真相,让不幸的儿童能保住一些童心。小说到这里实际上已经变为作者在抒发心愿,:,呵护孩子们的幼小心灵,为了他们不再成为孤儿,为了他们不再经历战火,3.,第一人称叙述,小说采用第一人称叙述的方式,叙述语言体现出强烈的个性色彩。采用第一人称,便于主人公直接倾诉自己的内心世界,增强了故事的真实性,拉近了与读者之间的距离,使读者便于真切地感受主人公的喜怒哀乐。,2.结尾的艺术,二、微型写作,著名作家赵树理说过,:“,细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使看了以后的印象更深刻。”,江苏何永康教授说过,:,从某种意义上说,一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中的亮点和得分点。,留心观察人物语言、动作、神态、外貌,张开想象的翅膀,用你的妙笔生出“细节”之花,描写一个“挤公交”的场面。不少于,200,字。,二、微型写作,写作示例