资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,咏 雪,学习目标,1.,能借助注释和工具书理解基本内容。,2.,阅读浅易文言文，积累常见的文言词汇。,3.,了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。,自学指导（一）,预习与交流,1.,请给下面的生字注音。,骤 絮 奕 谢道韫,2.,积累下面文言字词。,儿女：,俄而：,骤：,欣然：,差可拟：,未若,:,因,:,3.,作者简介,刘义庆,(403444),，文学家。彭城,(,今江苏徐州,),人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖,Yn,州刺史。爱好文学，招纳文士。,（,zhu,）,（,x,）,（,y,）,（,yn,）,指家中年轻一代人。,不久，一会儿。,急。,高兴地。,差不多可以相比。,不如。,凭借。,南宋,文体简介,古代小说,就是相对于非现代小说类而言的小说著作。它的,特点,：一是来自民间；二是内容庞杂，包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的,少室山房笔丛,将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。,世说新语,：是 的代表作，古代小说所记大多是 ，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。,世说新语,全书原,8,卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等,36,门。,六朝志人小说,传闻、轶事,自学指导（二）,合作与探究,1.,自由朗读，将课文读通读；顺然后听录音朗读，注意朗读节奏。,（,1,）谢太傅,/,寒雪日,/,内集,（,2,）白雪,/,纷纷,/,何所似,（,3,）撒盐,/,空中,/,差可拟,（,4,）未若,/,柳絮,/,因风起,（,5,）即,/,公大兄无奕,/,女，左将军,/,王凝之,/,妻也。,2.,特殊句式（,1,）宾语前置句：白雪纷纷何所似,（,2,）状语后置句：撒盐空中差可拟,整体感知,（,疑问代词,“,何,”,作,“,似,”,的宾语，原顺序应为,“,白雪纷纷所似何？,”,）,（即,“,（于）空中撒盐差可拟,”,，将状语置于谓语之后，处于补语的位置。,）,深层探究,1.,文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛,?,营造了和谐、温暖，其乐融融的家庭气氛。,2.,太傅对于谢朗、谢道韫的两个比喻未作出评价，只是一笑而过。那么，你认为作者的态度如何？为什么？如果你来评价，你觉得哪个比喻好？为什么？,有三种看法：,（,1,）对两个答案都表示满意；,（,2,）,“,笑,”,前喻，,“,乐,”,后喻；,（,3,）为,“,柳絮,”,一喻而,“,笑乐,”,3.,文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意,?,从文章结尾交待了谢道韫的身份可以看出：表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。,4.,用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪些事物来比喻雪？,（,1,）各有千秋。有人认为,“,撒盐,”,一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为,“,柳絮,”,一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而,“,撒盐,”,一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，,“,柳絮,”,一喻就好在有意象。,（,2,）可以用,“,鹅毛,”“,蒲公英的孩子,”,等来比喻雪。,板书设计,咏 雪,交代背景：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义,（点明时间、地点、人物、事件等）,咏雪：白雪纷纷何所似,（考题）,兄子；撒盐空中（笑）,兄女：柳絮因风起（乐）,补充,评价,无弈之女,凝之之妻,身份之贵（侧面衬托）,欣赏赞扬 道蕴才气,拓展延伸,请积累几句咏雪的名句。,1.,白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花,韩愈,春雪,2.,北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,岑参,白雪歌送武判官归京,3.,燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕,李白,北风行,4.,六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝,高群,对雪,陈太 丘 与 友 期,自学指导（一）,预习与交流,1.,读准下面这些字的音。,不 惭,2.,请你解释下面这些文言字词。,（,1,）文言实词,至：行：,舍：乃：,则：顾：,君：尊君：,家君：,（,2,）通假字：,尊君在不：,（,3,）古今异义,下车引之：,太丘舍去：,与友期行：,相委而去：,（,fu,）,（,cn,）,到,走，同行,放弃,才,就，便，那么,回头看,对别人的尊称,对别人父亲的尊称,（古义：约定。今义：日期。）,“,不”通“否”,（古义：拉。今义：领。）,（古义：离开。今义：前往，到,去。）,（古义：丢下、舍弃。今义：把事情交给别人去办。）,对自己父亲的尊称,自学指导（二）,合作与探究,补上句中省略的人物。,陈太丘与友期行，期日中，,(,友,),过中不至，太丘舍,(,友,),去,(,陈太丘,),去后,(,友,),乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：,“,尊君在不？,”,(,元方,),答曰：,“,(,家君,),待君久不至，已去。,”,整体感知,深层探究,1.“,日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？,古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的,“,日中,”,是当时约定俗成的时间概念,中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。,2.,友人到底是一个怎样的人？,课文中，友人与陈太丘,“,期日中,”,，结果,“,不至,”,，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方,“,尊君在不？,”,表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他,“,惭,”“,下车引之,”,又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。,3.,元方的性格特点如何？,阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人,“,入门不顾,”,流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。,4.,有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？,（,1,）不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。,（,2,）同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的,“,小辫子,”,不放。,深层探究,小结：文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，真正的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔！,板书设计,陈太丘与友期,交代,期行,不至,舍去,乃至,开端,父友：问,元方：答,高潮,父友：怒,非人哉,元方：曰,无信无礼,尾声,父友：下车引之,元方：入门不顾,针锋相对,据理驳斥,正直不阿,聪慧明理,拓展延伸,积累有关诚信的名言。,1.,言不信者，行不果。,墨子,2.,民无信不立。,孔子,3.,当信用消失的时候，肉体就没有生命。,大仲马,4.,如果要别人诚信，首先自己要诚信。,莎士比亚,5.,人背信则名不达。,刘向,
展开阅读全文