资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,4,3,2,1,说课流程,教材分析,教学方法,教学,过程,教学,反思,教学方法 教学过程 教学反思,直线的倾斜,角与斜率,第八章,第二节,教材分析,倾斜角,斜 率,直线,形,数,研究直线方程，直线位置关系的思维基础,教学方法 教学过程 教学反思,教材分析,知识目标,能力目标,情感目标,教学方法 教学过程 教学反思,教材分析,能正确指出直线的倾斜角,已知倾斜角，会求斜率,已知斜率，会求倾斜角,培养学生自主学习的能力,借助图像分析问题的能力,通过“数形结合”思想方法的应用，培养数学意识和科学精神,重点,难点,理解直线倾斜角与斜率概念,探究倾斜角与斜率内在联系,通过微课的生动形象性，帮助学生理解概念，借助几何画板的直观性，探究倾斜角和斜率的变化规律,关键点,掌握“数形结合,”,的思想方法,教学方法 教学过程 教学反思,教材分析,学生特点,教材分析 教学过程 教学反思,教学方法,汽修专业,爱玩电子游戏,基础参差不齐，大部分较薄弱,热爱运动,知识基础,1.,任意角,2.,正切函数的定义与图像,O,B,A,O,B,A,O,A(B),教材分析 教学过程 教学反思,教学方法,教法,教材分析 教学过程 教学反思,教学方法,课前,录制微课,制作课前练习表,课堂,答疑解惑,探究规律,知识内化,课后,分层作业,总结研讨,解题视频,学法,教材分析 教学过程 教学反思,教学方法,完成练习,观看微视频,课前,小组讨论,合作探究,总结规律,课堂,分层提高,知识延伸,课后,2024/11/11,教材分析 教学方法 教学反思,教学过程,课前准备,素材收集,图片,视频,2024/11/11,教材分析 教学方法 教学反思,教学过程,课前准备,几何画板制作图像,2024/11/11,教材分析 教学方法 教学反思,教学过程,课前准备,Camtasia Studio 8,录制微课,2024/11/11,教材分析 教学方法 教学反思,教学过程,倾斜程度,斜率,倾斜角,3,、倾斜角与斜率之间的函数关系不清楚,问题反馈,：,2,、不记得某些特殊角的正切值,1,、对倾斜角的概念理解还不够准确,图 像,错误原因,旋转方向错了,旋转的起始边错了,超出范围,倾斜角,学生困惑一：,为什么要逆时针旋转？,解疑：,在角的定义中规定按逆时针方向旋转得到的是正角，按顺时针方向旋转得到的是负角，不发生旋转为零角,如何保证唯一性？,学生困惑二：,“最小正角”怎样理解？,解疑：,限定“最小正角”是为了保证倾斜角的,唯一性,(A),C,B,活动二：我来出个题，考考你,A,B,C,活动三：抢答赛,0,k,分析原因：不清楚倾斜角与斜率的关系,活动四：,0,k,0,1,不存在,图形,倾斜角范围,斜率范围,总结规律：,错误的原因：没考虑正切函数的单调性,活动六：,在同一直角坐标系中作出下列直线,并指出它们的斜率，你能发现什么规律？,确定一条直线的位置,1.,两点,倾斜角,斜 率,倾斜程度,几何,代数,课堂小结：,基础题,：,1.,如图所示，说出图中正方形,ABCD,各边所在直线的倾斜角及斜率,思考：,（,1,）两直线平行，它们的倾斜角有什么关系？斜率呢？,（,2,）两直线垂直，它们的倾斜角有什么关系？斜率呢？,2.,填表,k,0,1,视频,板书设计,多媒体展示,8.2.1,直线的倾斜角和斜率,1,、倾斜角,2,、斜率,3,、倾斜角和斜率关系表,教材分析 教学方法 教学过程,教学反思,微视频,几何画板,知识延伸,谢 谢,
展开阅读全文