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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,调研考试第四大题评分细则,四、24分,13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分),1公迎从女兄以归，教养其子，均于子侄。3分,先公迎接堂姐回到自己家里，教育抚养她的儿子，和对待自己的子侄一样。“从女兄”1分，“均”1分，“于”1分,补充：1、“从女兄”译为堂姐，译为“伯父伯母的女儿”不给分。,2、“均”可译为一样、同等对待、一样、同样等。,3、“于”译为与、和。如，就像对待自己的侄子0分,2夫人谦顺自牧，虽小事未尝专，必禀而后行。4分,夫人以谦和柔顺要求自己，即使是小事也不独断专行，确定要告知先父再去做。“自牧”“专”“禀”各1分，语义1分,补充：1、“自牧”译为要求自己，自我修养,2、“专”译为独断专行、专断、擅自行事、自作主见,3、“禀”译为禀告、告知，译为协商不给分。,4、语义分，主要内容不悖，一般状况下，点译到就给，点没译到就不给。,3虽居贫，或欲延客，则喜而为之具。3分,虽然在贫困的时候，孩子要想请客，她都很欢快地为孩子预备。“延客”“具”各1分，语义1分,补充：,1、“延”译为请、延请、宴请,2、“具”译为预备，译把事情做好不给分,14阅读下面诗歌，然后答复以下问题。8分,瑶瑟怨 温庭筠,冰簟银床梦不成，碧天如水夜云轻。,雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。,1诗歌第三句“雁声远过潇湘去”和滕王阁序中的“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”在表情达意上有何不同？4分,答：“雁声远过潇湘去”：在安静的深夜，“雁声远过”，写出了雁声渐渐消逝在长空之中的过程，雁叫更增加了清冷孤寂的情调。也从侧面示意出女仆人公凝神屏息、倾听雁声南去而假设有所思的情状。,“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”：登高望远时的听觉联想，写出大自然的和谐，表现作者登高望远时飘逸脱俗的兴致。,补充：,1、“雁声远过潇湘去”，雁声消逝的过程叫声愈远愈稀，清冷孤寂，离别之情，写到其中两点就可。,2、“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，联想，大自然的和谐，飘逸脱俗的兴致，写到其中两点就可。写滕王阁美丽的风光不给分。,2对于这首诗的理解，有人认为是写女子的别离之怨，有人认为是写音乐的意境与感染力，你赞同哪种理解，请结合全诗作简要分析。4分,答：别离之怨：头一句正面写女仆人公因思念而寻梦却又寻梦不成的忧怨1分其次句暗透人物清冷孤独的意绪，1分第三句雁叫更增加了清冷孤寂的情调，突出女子的思念，1分第四句写孤居独处的离人面对明月，会勾起别离的情思，团聚的期望1分。,音乐的意境与感染力：首句写中夜不能寐，后三句暗写弹瑟。其次句写弹奏时的环境气氛，1分第三句写弹瑟时正好有雁飞向南方，就像是因瑟声的动人引来，又因不胜清怨而飞去一样。1分曲终之后，万籁俱寂，惟见月照高楼，流光徘徊。1分弹奏者则如梦初醒，怅然假设失。1分,补充：,1、意象特点和情感内涵的联系。如：难以入眠，转辗反侧，孤独。无人陪伴欣赏。看意象和情感的对应。,2、笼统答运用意象营造出女子思夫、哀怨哀痛的气氛，只给1-2分。,15、8分,如全写，改前4道题。,
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