专题一职业生涯初体验课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Page,*,职业生涯初体验,就业与创业指导,专题一,职业生涯初体验就业与创业指导专题一,专题一 职业生涯初体验,你对职业学校有多少了解？,你了解自己所学的专业吗？,你为什么进入这所职业学校？,你对以前的自己满意吗？,进入职业学校就没有前途了吗？,你打算如何开始自己新的生活和学习？,就业与创业指导,专题一 职业生涯初体验你对职业学校有多少了解？就业与创,专题一 职业生涯初体验,话题,1,认识自己,话题,2,规划自己,确定职业发展历程,话题,3,如何画出自己的职业规划蓝图,就业与创业指导,专题一 职业生涯初体验话题1 认识自己话题2 规划自己确,话题,1,认识自己,笑笑总是被很多亲属询问：,你学什么专业的？,谁帮你选的这个专业啊？,毕业后你想做什么啊？,你的这个专业以后能做什么啊？,笑笑被问,情景导入,专题一 职业生涯初体验,话题1 认识自己笑笑总是被很多亲属询问：笑笑被问情景导入,MBTI,性格测试,话题,1,认识自己,一、我是谁,了解自己的职业性格,MBTI 性格测试话题1 认识自己一、我是谁了解自己,优良的性格特征：,诚实、宽容、助人、勤奋、坚韧、自信、谦虚、独立、果断、勇敢、热情、开朗等,不良的性格特征：,虚伪、狭隘、嫉妒、敌对、自私、懒惰、自卑、孤僻等,小彦性格内向，不善表达，小彦觉得同事们对他越来越冷淡，认为自己被排挤。一年后，小彦辞职，但每次换新工作还会出现类似的现象，小彦很苦恼,话题,1,认识自己,小彦辞职,社会小舞台,优良的性格特征：诚实、宽容、助人、勤奋、坚韧、自信、谦,话题,1,认识自己,二、我想干什么,了解自己的职业兴趣,兴趣是注意与研究某种事物或从事某种活动的积极态度与倾向，是在一定需要的基础上，在社会实践中发生和形成的,霍兰德将人的兴趣特质和职业环境归纳为六个类型,：,实用型（,R,）研究型（,I,）艺术型（,A,）,社会型（,S,）企业型（,E,）常规型（,C,）,话题1 认识自己二、我想干什么了解自己的职业兴趣,话题,1,认识自己,兴趣特质和职业环境六类型,话题1 认识自己兴趣特质和职业环境六类型,1,常规型,/Conventional,共同特点：,尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神,话题,1,认识自己,典型职业：,需具有记录、归档或程序组织数据和文字信息处理能力的职业。如秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、投资分析员,1常规型/Conventional话题1 认识自己,2,企业型,/Enterprising,共同特点：,追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、有抱负。为人务实，习惯以利益得失、权利、地位或金钱等来衡量做事的价值，有较强的目的性,话题,1,认识自己,典型职业：,需具备经营、管理、劝服、监督才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作。如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师,2企业型/Enterprising话题1 认识自己,3,实用型,/Realistic,共同特点：,愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强、手脚灵活、动作协调。偏好于具体任务，不善言辞、做事保守、较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事,话题,1,认识自己,典型职业：,具备机械方面才能、体力，适合从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业。如技术型职业（计算机硬件人员、摄影师、机械装配工），技能型职业（木匠、厨师、技工、农民、一般劳动者）,3实用型/Realistic话题1 认识自己,4,研究型,/Investigative,共同特点：,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑、善思考、不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事精确，喜欢逻辑分析和推理，喜欢探讨未知的领域,话题,1,认识自己,典型职业：,具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作。如科学研究人员、工程师、电脑编程人员、药剂师、系统分析员,4研究型/Investigative话题1 认识自,5,艺术型,/Artistic,共同特点：,有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化、追求完美，不重视实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂,话题,1,认识自己,典型职业：,适合从事文学、艺术等创造性工作。如演员、导演、雕刻家、建筑师、摄影家、歌唱家、作曲家、乐队指挥、作家、诗人、剧作家,5艺术型/Artistic话题1 认识自己 典,6,社会型,/Social,共同特点：,喜欢与人交往、不断结交新朋友、善言谈、愿意教导别人，关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用，比较看重社会义务和社会道德,话题,1,认识自己,典型职业：,从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务。如教师、医护人员、导游、广告企划、社会工作者,6社会型/Social话题1 认识自己 典型职业,刘易毕业后到一家央企的安保部门工作，工资、福利待遇都较好。但是，一年后他却辞职了。辞职后他到一家影楼当学徒工，,3,年后，他成为小有名气的摄影师。,他说：,“,摄影能够满,足我创新的需要，每张照,片都有我的创作灵感，都,能表达我的新想法,”,话题,1,认识自己,刘易改行,社会小舞台,刘易毕业后到一家央企的安保部门工作，工资、福利待遇都,美国哈佛大学教授加德纳的多元智能理论,每个人都有与生俱来的八种智能：,语言、数理逻辑、,空间、身体运动、,音乐、人际、,内省、自然探索,话题,1,认识自己,三、我能干什么,了解自己的职业能力,美国哈佛大学教授加德纳的多元智能理论每个人都有与生俱来的,话题,1,认识自己,能力,特点,代表人物,语言,擅长运用口头语言或文字书写，进行思考和传达讯息，能将事情或个人看法表达得条理分明、深入浅出，让人易于接受与了解，以使他人愉悦或说服他人。拥有语言智能的人，适合担任演说家、政治家、小说家、编辑记者等,美国总统奥巴马、北京师范大学教授于丹、诺贝尔文学奖获得者莫言,数理逻辑,靠推理来思考，能有效运用数字和推理的能力，擅长有逻辑地分析事情的前因后果和来龙去脉，对数学很在行。较可能成为数学教授、科学家、工程师、会计师、统计分析师等,诺贝尔物理学奖得主李政道、美国股神巴菲特,加德纳的多元智能理论,话题1 认识自己能力特点代表人物语言擅长运用口头语言或文,话题,1,认识自己,能力,特点,代表人物,空间,对色彩、线条、形状或空间的组合较敏感，能在视觉艺术上表现出来，擅长用图像来思考，空间方位清楚。适合成为交通工具驾驶员、设计师、艺术家、建筑师等,建筑大师贝聿铭,身体运动,擅长运用身体表达感觉或想法，动作协调性及平衡感好，喜欢运动和模仿他人，通常在运动、表演艺术上能看出此能力的展现。如运动员、演员、舞蹈家等。此外，双手灵巧，能制作许多精致的物品或改造物，也是肢体运动能力的展现。如手工艺术制作家、雕刻家,游泳运动员宁泽涛、舞蹈艺术家杨丽萍、紫砂大师汪寅仙,加德纳的多元智能理论,话题1 认识自己能力特点代表人物空间对色彩、线条、形状或,话题,1,认识自己,能力,特点,代表人物,音乐,享受音乐节奏，对音调、音色感觉敏锐，具有运用声音来表达个人情感、想法的能力。如歌手、作曲家、演奏家多具有这方面才能,创作歌手周杰伦、钢琴家郎朗,人际,能透过他人的回馈来思考，擅长察言观色，分辨他人的情绪和动机，设身处地为他人着想，并能据此做出适当地反应，喜欢参加团队活动，通常也容易成为团体中的领导者。适合担任教师、销售人员、公关等,脱口秀主持人黄西,加德纳的多元智能理论,话题1 认识自己能力特点代表人物音乐享受音乐节奏，对音调,话题,1,认识自己,能力,特点,代表人物,内省,能清楚觉察到自己的内在情绪、动机，也知道自己的优缺点，做出适当及自律的行为。此能力通常造就宗教家、慈善家、心理辅导人员等,壹基金创办者李连杰,自然探索,对自然界的事物特别关注，对于动植物及生物的关系特别感兴趣，了解自然环境并与之和谐相处，喜欢园艺、饲养动物等活动，适合当生物学家、环境生态学家、宠物店老板、兽医等,世界著名的生物学家邓兴旺,加德纳的多元智能理论,话题1 认识自己能力特点代表人物内省能清楚觉察到自己的内,刘君学习成绩和其他条件较好，但专业冷门，,投送简历屡屡碰壁，导致后来的择业,时,表现越来越,差，以至于到了新的用人单位只被动地询问：,“,学,某某专业的要不要？,”,最终未能落实就业单位,王望成绩不突出，,但,口才不错,。,针对面试官的,提问,给出天马行空的阔论，当对方询问他的个人爱好时，他竟得意扬扬地说是,“,游山玩水,”,，被用人单位毫不犹豫地拒之门外,话题,1,认识自己,刘君与王望求职,案例分析,刘君学习成绩和其他条件较好，但专业冷门，王望成,话题,1,认识自己,陈耀基的成长之路,计算机软件专业，学习认真，成绩优异，管理能力很强，担任班长,对编写程序代码感兴趣，学习期间参与软件开发项目,毕业后被某公司录用，他工作非常努力，一专多能，独当一面,通过自学考试取得了专科、本科学历，,考取高级软件设计师证书,工作第三年，由于他技术过硬、经验,丰富、认真负责，具有团队协作精神，沟,通能力强，被提升为项目经理,社会小舞台,话题1 认识自己陈耀基的成长之路社会小舞台,1,毕业生逐年增加，就业岗位逐年减少,话题,1,认识自己,四、认识就业困境,3,毕业生缺乏求职技能，语言表达能力差，在应聘场合不能很好地展示自己，就业定位不明确，迷茫、抱怨、消极的就业观念加重了就业困难,2,企业迫切需要大量动手能力、实践能力和创新能力强的人才，但学校的教学与市场需求严重脱节,1毕业生逐年增加，就业岗位逐年减少话题1 认识自己四、,性格决定命运，,兴趣决定未来，,能力决定成败，,态度决定一切,。,课堂小结,性格决定命运，课堂小结,1.,职业能力测试。检测并了解自己所能胜任的职业。,2.,如何认知自己，清楚认识自己更适合何种职业？,3.,请思考自己的职业能力倾向于哪方面？,自己的职业理想是什么？自己有哪些,能力需要进一步加强学习和训练？,4.,所学专业所能从事的岗位有哪些？,话题,1,认识自己,生涯动脑,1.职业能力测试。检测并了解自己所能胜任的职业。话题1,话题,2,规划自己,情景导入,专题一 职业生涯初体验,确定职业发展历程,“高才生”面试,某,高才生对,面试官说：,“,我是,学校,的,毕业生。,”,面试官说：,“,学校的高才生我们这儿很多,”,。这位毕业生说：,“,我的要求不高，只要专业对口，有独立的办公室，有专用电话，穿公司的制服就行,”,。面试官说：,“,有一个工作,能,满足你的要求，那就是电梯,司机,。,”,话题2 规划自己情景导入专题一 职业生涯初体验确定,话题,2,规划自己,一、什么是职业生涯,通过科学的职业生涯规划，能最大限度地实现自我价值,一个职业目标与生活目标相一致的人是幸福的,职业生涯（Career）即事业生涯，是指一个人一生的职业历程,话题2 规划自己一、什么是职业生涯 通过科学的职业生涯规,话题,2,规划自己,二、舒伯的职业生涯发展阶段,1,成长期（出生至14 岁）,儿童或少年发展自我形象，发展对工作世界的正确态度，并了解工作的意义,2,探索期（15 岁至24 岁）,考虑需要、兴趣、能力及机会，做出暂时性决定。然后将一般性选择转为特定选择，并试验其成为长期职业的可能性,话题2 规划自己二、舒伯的职业生涯发展阶段1成长期（出,话题,2,规划自己,3,创业期（25岁至44岁）,4,维持期（45岁至64岁）,5,衰退期（65岁至死亡）,需在某一适当的职业领域中确立其角色职位