五探究---使用机械是否省功课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,八年级物理组,五,、,探究使用机械是否省功,八年级物理组五、探究使用机械是否省功,1,省 力,省 力,2,省 距 离,省 距 离,3,省 功,有的省力,有的省距离,？,同时,使用机械能省功吗？,省 功 有的省力有的省距离？同时使用机械能省功吗？,4,知识梳理,1.功的原理：使用任何机械,都不能省功,。,2.有关机械的三种功：,（1）有用功（W,有,）：,使用机械时，对我们,有用的,，,必须做,的功。,（2）额外功（W,额,）：,使用机械时，不可避免地要对,机械本身,做功和,克服摩擦,做功。,（3）总功（W,总,）：,有用功与额外功的,总和,。,（W,总,=W,有,+W,额,）,3.理解机械效率的物理意义并简单计算,机械效率：,有用功跟总功的比值叫机械效率,Gh,Fs,=,=,W,有用,W,总,知识梳理1.功的原理：使用任何机械都不能省功。GhFs=,5,要把这个物体运到高处，有哪些方法？,自主学习一：合作探究,要把这个物体运到高处，有哪些方法？自主学习一：合作探究,6,实验探究：时间6分钟,1.根据课本P111-113页实验探究进行分组实验。,2.请根据实验填写课本P112表格中的数据。,3.分析实验数据：（小组讨论）,直接提升重物所做的功与使用动滑轮时拉绳子自由端所做的功是否相等？,哪一个做的功多一些？,你认为产生这一现象的原因是什么？,4.实验结论：使用任何机械都,功。,实验探究：时间6分钟,7,不省功的原因是什么？,思考,1、要克服摩擦,2、要克服动滑轮重,所以：动力所做的功包含了对机械所做的功、克服摩擦力所做的功和对目标物体所做的功。,不省功的原因是什么？思考1、要克服摩擦2、要克服,8,阅读课本P113内容，找出下列问题答案，并圈画。时间3分钟。,自主学习二：,1.什么叫有用功？,2.什么叫额外功？能不能避免？,3.什么叫总功？,阅读课本P113内容，找出下列问题答案，并圈画。时间3分钟。,9,F,有用功,总功,总功=有用功+额外功,W,总,：动力对机械做的功,FS,W,有用,：机械对物体做的,Gh,W,额,：克服机械自重和摩擦所做的功,W,总,=W,有用,+W,额外,F有用功总功总功=有用功+额外功W总：动力对机械做的,10,人提沙子做功,对砂子做功,对桶做功,克服自重做功,人拉滑轮做功,对砂子做功,对桶做功,对动滑轮做功,人拉滑轮做功,对砂子做功,对口袋做功,对动滑轮做功,人提沙子做功对砂子做功对桶做功克服自重做功人拉滑轮做功对砂子,11,（1）定义：,有用功跟总功的比值叫机械效率,（,用来描述机械的工作效率的物理量；）,（2）表达式：,=,（3）机械效率是一个比值，用百分数表示，没有单位。,自主学习三：机械效率,W,有用,W,总,有用功是总功的一部分，所以有用功总小于总功，机械效率,总小于1,自主学习三：机械效率W有用W总有用功是总功的一部分，所以有用,12,起重机的机械效率是60%，表示什么含义？,使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值为60%,起重机的机械效率是60%，表示什么含义？使用起重机提升重物时,13,张明同学用如图所示的滑轮组做“测滑轮组的机械效率”的实验.测得每个钩码重均为0.5N，将钩码匀速向上提升20cm，弹簧测力计移动的距离为60cm，弹簧测力计的示数为1N.问：,（1）在实验过程中，对钩码所做的有用功是多少？,（2）滑轮组的机械效率是多少？,张明同学用如图所示的滑轮组做“测滑轮组的机械效率”的实验.测,14,