肇庆科技职业技术学院说课比赛

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,课程：世纪商务英语综合教程,说课人：卢丽君,Century Business English,肇庆科技职业技术学院说课比赛,说 课 内 容,1.课程总体设计,2.课程内容与标准,3.教学过程设计,4.教学对象分析,5.学习评价与考核,6.改 革 思 路,1,2,3,4,5,6,1.课程总体设计（定位、教学目标）,课程性质,课程总体设计,课程作用,课程目标,课程类型,1,2,3,4,5,6,1.1 课程定位,课程性质,随着我国经济建设蓬勃发展，对外开放进一步扩大，对外贸易往来日益频繁，将会有更多部门、企业直接参与对外贸易进行商务活动，将需要大量的商务英语专业人才。商务英语综合教程正是为培养这类人才在商务英语专业一年级开设的专业必修基础课程。,课程类型,本课程是以“理论+实践”的方式向学生传授商务英语基础知识和基本礼仪。,课程作用,本课程主要是培养学生从事国际商务活动所需的听、说、读、写、译基本专业技能。通过学习商务英语语体的特点，了解国际商务中常见的工作环节，能在未来国际商务场合熟练地进行口头交流，流利地阅读和书写有关材料。,1,2,3,4,5,6,1.1 课程定位,后续课程,商务英语综合教程,外贸英语函电,商务英语谈判,商务英语翻译,应用文写作,1,2,3,4,5,6,1.2 教学目标,教,学,目,标,商务英语综合教程旨在提高学生的听、说、读、写、译基本技能。,1、听力能力要求：能基本听懂语速为每分钟120-160个单词的一般商务活动中的电话、对话、会议发言等，并能结合具体语言环境，理解所听内容的深层含义，把握说话者的态度和意图。,2、口语能力要求：能用英语介绍公司状况，进行业务咨询，与客户交流，做简单的商务报告等。语音语调正确，语流顺畅，表达得体。,3、阅读能力要求：能读懂中等难度的商务英语文章，了解作者的观点和态度。阅读速度为每分钟100-140个单词，理解准确率在75%以上。,1,2,3,4,5,6,1.2 教学目标,4、写作能力要求：能够运用所学，写出符合国际商务惯例、格式规范的一般性商务报告、信函、会议纪要和邮件等。要求中心思想明确、结构合理、语言得体。,5、翻译能力要求：能够翻译一般性商务材料。英译汉，要求速度每小时150200个单词；汉译英，要求速度每小时150180个汉字。,6、词汇要求：认知词汇达到4,000左右，熟练掌握其中约2,000个单词。,7、综合素质要求：要求学生具有乐观、积极、向上的心理素质和勇于创新、不断更新自身知识体系的精神。,1,2,3,4,5,6,教,学,目,标,2.课程内容与标准,教学内容设置及依据,教 学 资 源,学生技能训练,课程内容与标准,1,2,3,4,5,6,2.1 教学资源,使用教材,目前由我教授该门课，我教这门课有三年了，对该课程的结构、重点、难点非常了解，在教学中能根据不同水平学生的需求，灵活调整教学方法，做到因材施教。,教学师资,教学设备及场所,1、多媒体课室,2、语音室,3、商务文秘实训室,4、英语俱乐部,5、校图书馆,本课程采用大连理工大学出版社出版，戴莹主编的世纪商务英语综合教程，属专业教材，实用性强，专业性强。该教材能帮助学生系统地学习和掌握商务英语基础知识和基本技能.,1,2,3,4,5,6,2.2 教学内容设置及依据,第五部分,Time for Fun,（轻松一刻）,通过阅读英语笑话培养学生的学习兴趣，提高其阅读理解能力，同时感受现实生活中英语幽默语言的使用。,第四部分,Practical Writing,（实用写作）,与单元主题相关的商务文书写作，包括写作方法介绍、例文及基于商务场景的写作练习，训练学生的写作能力，让学生能学以致用，巩固学习效果,第三部分,Text B,（辅助课文）,与单元主题相关的文章，对本单元的商务知识作进一步介绍，帮助学生开拓视野，扩大知识量。课文后配有练习，进一步提高语言能力,第二部分,Text A,（主课文）,主题最具代表性的文章，配有丰富的插图以激发学生的学习兴趣,有阅读理解、词汇、翻译、语法以及口语练习，重点培养学生的语言应用能力，引,领学习者参与到商务交流的世界中，接受和体会商务英语的使用规则。,第一部分,Lead 一in（导入训练）,将单元主题的一般性知识以听说训练的方式传递给学习者,教,学,内,容,模,块,1,2,3,4,5,6,2.2 教学内容设置及依据,2.2.2 教学内容设置依据,课时安排：总课时为136节（64+72），其中理论课时为118节（58+60），每个单元讲授6个课时；实训课为18节（6+12），分9次进行，每次用2个课时进行仿真模拟。,课程的重点和难点：,1,2,3,4,5,6,重点,1.句子分析、翻译,2.重点语法,3.信件、传真和备忘录,4.总结和报告,1.词汇、短语,2.日常涉外交流,包括介绍、询问、感谢等,3.商务接待，日程安排，电话礼仪,课程重点和难点,难点,2.3 学生技能训练,Lead-in,导入训练,Text A,主课文,基本技能,英语考证,4,Practical Writing实用写作,TextB,辅助课文,5,轻松,一刻,学,生,技,能,训,练,应用文写作技能训练,理解、语感,听说技能训练,阅读、理解、翻译技能,训练，扩充词汇短语,阅读、理解、翻译技能训练，,词汇短语学习,1,2,3,4,5,6,3.教学过程设计,1,2,3,4,5,6,教学内容设计,教学方法手段,学生学法设计,教学环节,3.1 教学内容设计,（2periods）,导入,：,学生对所给的图片进行讨论，引入正题（10分钟）To present some pictures,新课讲解及讨论,：学生对关键词、句的翻译进行自主学习讨论后，教师引导学生分析讨论并作出评价、总结（52分钟）Discussion and translation by a S or a group,then checking as class and making conclusion.,随堂练习,：通过课后练习巩固所学知识（15分钟）,To reinforce knowledge through exercises,Step 1,Step 2,Step 4,课后小结&作业布置,(3分钟)Summary&Assignment,Step 5,Step 3,阅读技巧训练（课前热身）,：学生在限定的时间内快速阅读课文并回答问题（10分钟）,Pre-reading and answering questions.,1,2,3,4,5,6,技能训练法,归 纳 法,教师中心法,图文并茂,法,3.2 教学方法与手段,1,2,3,4,5,6,该教学方法适用于每单元的导入部分。教师给出图片、提问或对话案例，引导学生进入单元的主题，基本上以教师引导为主，学生参与为辅。,教师中心法,1,2,3,4,5,6,3.2 教学方法与手段,（以第二册Unit2为例）,本单元将介绍一著名的大酒店-上海金茂君悦大酒店（The Grand Hyatt Shanghai），教师用来自学生身边的图片，,皇朝酒店,奥威斯酒店,三水时尚酒店,the Grand Hyatt Shanghai,上海金茂君悦大酒店,Whats this building?,Can you introduce it?,引出课文中的,酒店，,再以提问方式把学生引入主题。,技能训练法,该教学方法常常在商务英语综合教程课内外训练和实训活动中采用。教师在课前负责将学生引入，而在课堂上由学生自主学习、训练英语基本技能和语言能力。,例如：阅读技巧训练作为学生的课前热身训练，就是一种很好的技能训练,法。,学生限时阅读并完成练习,学生发现、,思考、解决问题,总结阅读技巧,1,2,3,4,5,6,3.2 教学方法与手段,授之鱼不如授之渔。许多学生写作文拿笔就写，写到哪停哪，结构不完整，意思不明确，完全为了凑字数。归纳法要求学生阅读完文章之后归纳文章大意并列出提纲，不仅让学生从整体上理解文章、掌握文章结构、学习作者写文章的思路，并且让学生在写作时养成先构思，明确的良好习惯。,归纳大纲,了解课文,结构,阅读课文,学生,归纳法,1,2,3,4,5,6,3.2 教学方法与手段,该教学方法是在商务英语综合教程教学中以课文为依托，用图片帮助学生解读文章。,图文并茂法,1,2,3,4,5,6,3.2 教学方法与手段,例如,（Unit2：Para.5）,The 555 suites wrap around a circular spiraling up the,center of the hotel.,555间客房都围绕着圆形的中庭螺旋而上。,理论教学在语音室、多媒体课室进行。充分利用课室的电脑、网络、投影仪等音像设备，,学生进行自主学习,，发现并提出问题，教师引导学生分析、总结问题，学生再实践练习。这种改变传统模式的教学，帮助学生实现了利用现代化信息、网络技术进行练讲练循序渐进掌握知识的学习方法。,3.3 学生学法设计,1,2,3,4,5,6,实践教学在商务文秘实训室、英语俱乐部进行。,由老师提出操作要求，让学生模拟实际商务情景进行商务活动，例如订餐、订酒店、电话交流、电话留言等商务应用知识和商务礼仪。学生在模拟练习中不仅亲身体验了商务活动中的礼仪文化，掌握了商务活动中的一些商务技能，而且实现了运用专业知识自导自演、寓教于乐的,学习方法。,实践教学环节,理论教学环节,4.教学对象分析,1.专业基础,2.学习的积极性,我校英语专业的学生分为成大、高职班：成大班是中专和高中上来的学生，高职班全是高中上来的学生，每个班普遍存在基础差距大、单一技能较强而综合语用能力弱的问题。,由于我校是民办专科院校，许多条件不成熟，例如没有社会认可的英语等级考试考点，学生出现了报考难的问题，对学习英语缺乏目标，甚至失去学习本专业的信心，无法建立学习英语的良好氛围。,1,2,3,4,5,6,4.教学对象分析,教师采取的对策,1.在讲授新知识的同时加强对基础知识的补习，例如语法结构。,2、加强学生基本技能练习，例如要求学生背诵课文，以增强英语语感。,3、灵活调整教学方法，吸引学生学习的兴趣。,4、跟学生分析就业前景，积极引导学生充分利用学校现有的学习环境、资源。,1,2,3,4,5,6,5.评价与考核,课程考核方法,教学效果评价,价,评,核,考,1,2,3,4,5,6,5.1 教学效果评价,1）教学方法的创新性,1,2,3,4,5,6,2）在教学中对学生英语技能的培养,3）与学生职业技术等级证书挂钩，使课程的教学效果评价更具职业导向性和实效性,4）“以学评教”：一切教学设计、标准都是为达成教学目标服务的，如果违背这一点，再完美的课程也没有价值，对师生来说都是浪费时间。所以教学效果的评价要以学生的情绪和思想状态、目标达成状态为重点，消除课堂“表面繁荣”的现象，真正体现教学水平。,5.2课程考核方法,考核方法1：,平时成绩占30%+期末测试占70%,考核方法,1,2,3,4,5,6,平时成绩,考勤,作业,课堂表现,背诵课文,考核方法2：,平时成绩占30%+英语等级测试占70%,英语等级测试：英语应用能力测试/公共英语测试,考核方法3：,平时成绩占30%+测试占30%+企业实践40%,6.改革思路,要让教育之树茁壮成长，必须不断进行教学改革与创新。教学涉及学生、教师、教材、学校等要素。下面,我从我校实际出发，结合教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（以下简称16号文件）谈谈改革思路。,1.学生,2.教师,3.教材,4.学校,教学,1,2,3,4,5,6,1）突出专业优势,一直以来，英语班学生基础差距太大，我,校应对英语专业的招生拟定英语单科分数,线，避免出现因基础差、差距大而导致的学生学习无兴趣、教师教学心有余而力不足的恶性循