《应有格物致知精神》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,导入新课,导入新课,1,应有格物致知精神,丁肇中,应有格物致知精神丁肇中,2,1,了解,“,格物致知,”,的真正含义，把握文章内容，理清论证思路,。,2,把握中心论点，学习本文举例论证和道理论证相结合的,论证方法。,3.,感受科学实验精神的重要性,，培养,格物致知精神和乐于动手实验的科学品质,。,学习目标,1了解“格物致知”的真正含义，把握文章内容，理清论证思路。,3,丁肇中（,1936,）,美籍华裔物理学家。,1936,年,1,月,27,日出生于美国。三个月后随父母回到中国。,1956,年到美国密执安大学学习，,1960,年获得科学硕士学位，,1962,年获得（物理学）哲学博士学位。,走近作者,丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月,4,1,、注音：丁,肇,（）中 不知所,措,（）,2,、释词：,格物：,致知：,袖手旁观：,不知所措：,zh,o,cu,推究事物的原理。,获得知识。,比喻置身事外或不协助别人。,不知道怎么办才好，形容受窘或发急。,字词积累,1、注音：丁肇（）中 不知所措（,5,看到题目，你会提出什么问题呢？,“,格物致知”是什么意思？,什么是“格物致知精神”？,为什么要有格物致知精神？,本文的论点是什么？,请在文中画出每段的关键句，且找出文中的过渡句。,整体感知,看到题目，你会提出什么问题呢？“格物致知”是什么意思？整体感,6,什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。,从探察物体而得到知识。,格，探察、探究。,物，物体、事物。,致，达到、得到。,知，知识、认识。,格物致知：,格，推究，探察；致，获得。,探察物体而得到知识。,“格物致知精神”就是“实验精神”。,论点：,我们应有格物致知精神。,整体感知,什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。,7,请按照“,提出问题,分析问题,解决问题”,的结构给全文,划分层次并归纳意思。,01,03,04,02,第三部分（,13,）解决问题：,强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。,第一部分（,l,段）提出问题：,中国学生应该怎样了解自然科学？,第二部分（,2,12,段）分析问题：,指出传统教育的弊病，,论述“格物致知精神”在科学上的重要性,。,整体感知,请按照“提出问题分析问题解决问题”的结构给全,8,精读品析,第一段写,“,我,”,征文获奖的内容在文中有何作用？,写,“,我,”,征文获奖，既点明了写此文的背景，也由自己所受的教育自然引出本文论述的话题，并为下文论述中国传统教育的弊端做了铺垫。,精读品析第一段写“我”征文获奖的内容在文中有何作用？写“我”,9,阅读,2-5,自然段作者说：在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”是什么书？,朱熹抽取,礼记,中的,大学,中庸,两篇，和,论语,孟子,编在,89999,一起，称为“四书”。是儒家主要经典。,精读品析,阅读2-5自然段作者说：在中国传统教育里，最重要的书,10,“,格物”和“致知”出自何处？,出自,大学,大学,中提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目，成为南宋以后理学家的基本纲领的一部分。,精读品析,“格物”和“致知”出自何处？出自大学精读品析,11,大学,里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？,大学,里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。,“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。,精读品析,大学里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的,12,传统的中国教育为什么,不重视真正的“格”,？,传统的中国教育有什么弊端？,传,统的中国教育不重视真正的“格”,，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，,而是适应一个固定的社会制度。,传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验。,偏向于抽象的思维而不愿动手”，缺乏对实践能力和创新精神的培养。,精读品析,传统的中国教育为什么不重视真正的“格”？传统的中国教,13,第四段运用了什么论证方法？有何作用？,举例论证。,举王阳明,“,格,”,竹子苦思，因头痛而宣告失败的例子，说明了传统儒家对实验的态度是把探索外界误认为探讨自己，证明了,“,传统的中国教育并不重视格物和致知,”,精读品析,第四段运用了什么论证方法？有何作用？举例论证。,14,武功秘笈,举例论证的答题模式,使用了举例论证的论证方法，列举,XX,（概括事例）证明了,XX,（如果有分论点，则写出它证明的分论点,否则写中心论点），从而是论证更具体，更有说服力。,14,应有格物致知精神,14,应有格物致知精神,武功秘笈举例论证的答题模式使用了举例论证的论证方法，列举,15,作者认为王阳明“格”竹子为什么失败？,这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。,王阳明传习录在叙述“格竹子”后说：“方知天下之物本无可格者；其格物之功，只在身心上做。”,所以称之“唯心主义哲学家”,精读品析,14,应有格物致知精神,14,应有格物致知精神,作者认为王阳明“格”竹子为什么失败？这位先生明明是,16,讨论：按照现代科学的方法，竹子应当怎样“格”？,作者主张：,实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。,比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要,精读品析,14,应有格物致知精神,14,应有格物致知精神,讨论：按照现代科学的方法，竹子应当怎样“格”？作者主张：精读,17,阅读,6-12,自然段，,我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。,提示了这一段大意的语句是：,实验精神在科学上的重要性。,“实验精神”与“格物致知”是什么关系？,“实验精神”是“真正的格物致知”。,精读品析,14,应有格物致知精神,14,应有格物致知精神,阅读6-12自然段，实验精神在科学上的重要性。精读品,18,科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。,揭示本段论点的语句是：,新的知识只能通过实地实验而得到。,精读品析,14,应有格物致知精神,14,应有格物致知精神,科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得,19,作者认为：在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。其具体表现是什么？,中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。,中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。,精读品析,14,应有格物致知精神,14,应有格物致知精神,作者认为：在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中,20,本文结尾表达了什么希望？,希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。,朗读课文，,想一想：为什么应该有格物致知精神,?,这是被科学进展的历史和实验的过程证明了的，是由传统中国教育导致的中国学生的弱点决定了的。不仅如此，也是应付今天的世界环境所不可少的。,精读品析,14,应有格物致知精神,14,应有格物致知精神,本文结尾表达了什么希望？希望我们这一代对于格物,21,为什么要提倡,“格物致知”,的精神？,第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；,第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。,第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的：,精读品析,14,应有格物致知精神,14,应有格物致知精神,为什么要提倡“格物致知”的精神？第一，这是由中国传统教育导致,22,格物致知“真正的意义”,有哪两个方面？,第一，寻求真理的惟一途径是,对事物客观的探索；,第二，探索的过程不是消极,的袖手旁观，,而是有想像力的有计划的探索。,02,03,01,精读品析,14,应有格物致知精神,14,应有格物致知精神,格物致知“真正的意义”有哪两个方面？第一，寻求真理,23,本文主要,运用什么论证方法，,请举例说明。,道理论证：,如：开篇对,“格物致知”的解释说明，给读者一个明确的概念,，从理论上阐述了“格物致知”的含义。,对实验精神的重要性的论述，,从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，,从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。,写法探究,14,应有格物致知精神,14,应有格物致知精神,本文主要运用什么论证方法，请举例说明。写法探究14应有格物,24,所举例子,阐述道理,作用,论述角度,明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败。,论证传统教育不是真正的“格物致知”。,使论证更具体形象生动，更具说服力。,反面,通过实验了解竹子性质。,实验的过程,有计划的探测。,使论证更具体形象生动，更具说服力。,正面,中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策,中国学生偏向,而不愿动手,使论证更具体形象生动，更具说服力。,反面,拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。,作者在美国的学习经历,以埋头读书应对,反面,举例论证,14,应有格物致知精神,14,应有格物致知精神,所举例子阐述道理作用论述角度明朝大理论家王阳明“格“竹子的，,25,“,中国学生,大都,偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿意动手。中国学生,往往,念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就,常常,不知所措了,”,句中划线的词有何表达作用？,“,大都,”“,往往,”“,常常,”,这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情况，也不包括特殊情况。这几个词语表明中国学生受传统教育的后果，用在这里体现了议论文语言的,严密性,。,“中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而,26,武功秘笈,赏析议论文词语的解题技巧,1.,解题思路：（,1,）确定词语的语境义；（,2,）分析词语对阐明观点的作用。,2.,答题模式：,XX,词是指,XX,，表明（肯定）了,XX,，体现了议论文语言的严密性（准确性）,武功秘笈赏析议论文词语的解题技巧1.解题思路：（1）确定,27,应有格物致知精神,提出问题：应该怎样了解自然科学,分析问题,分析问题：要有格物致知的精神,传统教育弊端,实践精神的重要性,摆事实,讲道理,课堂小结,应有格物致知精神提出问题：应该怎样了解自然科学分析问题分析问,28,你是怎么样看待学习成绩与综合能力的？围绕这个话题写篇短文。,拓展延伸,你是怎么样看待学习成绩与综合能力的？围绕这个话题写篇,29,