资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/2/4,#,第,4,单元 加法和减法（二）,1.1,两,位数加,减,两位数,（,不进位,、不退位）,第4单元 加法和减法（二）1.1 两位数加减,1,学习目标,3.,能,利用两位数加减两位数（不进位、不退位）解决,简单的实际问题。,1.,经历探索两位数,加减,两位数（不进位、不退位）笔算方法的,过程。,2.,掌握两,位数加减两位数,(,不进位、,不,退位,),的,笔算方法。,学习目标3.能利用两位数加减两位数（不进位、不退位）解决简单,2,0,24+20,复习导入,44,38,39,32,58-20,69-30,24+16,先计算，再按照由重到轻的顺序排一排。,25+7,024+20复习导入4438393258-2069-3024,3,情景导入,1,情景导入,1,画画的男生和女生人数如下表。,画画的一共有多少人,?,情景导入1情景导入1画画的男生和女生人数如下表。画画的一共有,4,探究新知,1,.,理解题意。,画画的一共有多少人,?,女生人数,男生人数,+,探究新知1.理解题意。画画的一共有多少人?女生人数男生人数+,5,探究新知,2.,探究,24+13,的,算法。,方法一,:,借助直观图,24,13,24+13=,37,探究新知2.探究24+13的算法。方法一:借助直观图2413,6,探究新知,2.,探究,24+13,的算法。,方法二,:,利用数的组成,探究新知2.探究24+13的算法。方法二:利用数的组成,7,探究新知,2.,探究,24+13,的算法。,方法三,:,借助摆小棒,24+13=,37,7,根,3,捆,探究新知2.探究24+13的算法。方法三:借助摆小棒24+1,8,探究新知,2.,探究,24+13,的算法。,方法,四,:,借助计数器,37,24+13=,37,探究新知2.探究24+13的算法。方法四:借助计数器3724,9,探究新知,2.,探究,24+13,的算法。,方法五,:,列竖式计算,24+13=,37,探究新知2.探究24+13的算法。方法五:列竖式计算24+1,10,探究新知,3.,解决问题。,解,：,24+13=37(,人,),答：,画画的一共,有,37,人,。,画画的一共有多少人,?,探究新知3.解决问题。解：24+13=37(人)答：画画的一,11,情景导入,2,画画的男生和女生人数如下表。,男生比女生多多少人,?,情景导入2画画的男生和女生人数如下表。男生比女生多多少人?,12,探究新知,1.,理解题意。,男生比女生多多少人,?,女生人数,男生人数,探究新知1.理解题意。男生比女生多多少人?女生人数男生人数,13,探究新知,2.,探究,24-13,的,算法。,方法一,:,借助直观图,24,24-13=11,13,探究新知2.探究24-13的算法。方法一:借助直观图2424,14,探究新知,2.,探究,24-13,的算法。,方法二,:,利用数的组成,探究新知2.探究24-13的算法。方法二:利用数的组成,15,探究新知,2.,探究,24-13,的算法。,方法三,:,借助摆小棒,24-13=11,探究新知2.探究24-13的算法。方法三:借助摆小棒24-1,16,探究新知,2.,探究,24-13,的算法。,方法,四,:,借助计数器,11,24-13=11,探究新知2.探究24-13的算法。方法四:借助计数器1124,17,探究新知,2.,探究,24-13,的算法。,方法五,:,列竖式计算,24-13=11,探究新知2.探究24-13的算法。方法五:列竖式计算24-1,18,探究新知,3.,解决问题。,解：,24-13=11(,人,),答,：男生比女生,多,11,人,。,男生比女生多多少人,?,探究新知3.解决问题。解：24-13=11(人)答：男生比女,19,典题精讲,我们车坐了,43,人。,我们车坐了,31,人。,两辆车一共坐了多少人？,+,=,43,31,74,(,人,),典题精讲我们车坐了43人。我们车坐了31人。两辆车一共坐了多,20,典题精讲,+,=,43,31,74,(,人,),个,十,4,3,+3 1,4,7,列竖式数位对齐，从个位加起。,典题精讲+=433174(人)个十 4 347列竖,21,典题精讲,我们车坐了,43,人。,我们车坐了,31,人。,号车比号车多坐多少,人？,-,=,43,31,12,(,人,),典题精讲我们车坐了43人。我们车坐了31人。号车比号车多,22,典题精讲,-,=,43,31,12,(,人,),个,十,4 3,3 1,1,4 3,3 1,4,3,3,1,要把相同数位对齐,2,数位对齐，从个位减起。,典题精讲-=433112(人)个十4 3 3 114,23,算一算。,易错提醒,错误原因：,计算时，没有相同数位对齐，把减号看成加号了。,错误,解答,37+21=,63-42,=,3 7,1 2,6 3,-,4 2,4 9,2 5,49,25,算一算。易错提醒错误原因：计算时，没有相同数位对齐，把减号看,24,算一算。,易错提醒,正确,解答,37+21=,63-42,=,3 7,2 1,6 3,-,4 2,5 8,2 1,58,21,列竖式计算时,相同数位对齐,从,个位加减,起。个位上的数与个位上的数相减,得数写在个位上,;,十位上的数与十位上的数相减,得数写在十位上。,算一算。易错提醒正确解答37+21=6,25,学以致用,1.,看谁算得,又对又快。,你算对了吗？,23,25=54,34=,68,31=32,55=,89,37=57,25=,65,53=73,61=,9,9,4,8,8,8,3,2,6,2,8,7,1,2,1,2,学以致用1.看谁算得又对又快。你算对了吗？2325=,26,学以致用,2.,开锁（连线）,学以致用2.开锁（连线）,27,7,9,3,3,8,7,学以致用,3.,7 93 38 7学以致用3.,28,学以致用,4.,-,=,32,11,21,(,个,),学以致用4.-=321121(个),29,学以致用,-,=,88,34,54,(,下,),5.,88,34,学以致用-=883454(下)5.8834,30,课堂小结,1.,用竖式计算两位数加两位数的不进位加法时,相同数位对齐,从个位加起。个位上相加的结果写在得数的个位上,十位上相加的结果写在得数的十位上。,课堂小结1.用竖式计算两位数加两位数的不进位加法时,相同数位,31,课堂小结,2.,计算两位数减两位数不退位减法时,可以借助小棒、直观模型计算,也可以利用数的组成来计算,还可以列竖式计算。无论用哪一种方法,都是把相同数位上的数相减。列竖式计算时,相同数位对齐,从个位减起。个位上的数与个位上的数相减,得数写在个位上,;,十位上的数与十位上的数相减,得数写在十位上。,课堂小结2.计算两位数减两位数不退位减法时,可以借助小棒、直,32,谢谢,谢谢,33,
展开阅读全文