古代农业发展一轮复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古代农业发展一轮复习,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,古代农业发展一轮复习古代农业发展一轮复习41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。纵向线索:,从农业文明(自然经济)到工业文明(商品经济)的演,进,即近现代化的进程,横向线索:,从全球文明的角度考察世界历史,从世界各地域、民,族、国家间的互动联系角度揭示人类文明的演进,即。,、古代农业的历史地位,1、是古代中国最基本的经济形式,占主导地位。,以种植业为主,家畜饲养业为辅,2、是古代中国的立国之本。,经济:封建王朝财政收入的主要来源,封建社会,长期存在和发展的经济基础。,政治:维护政治稳定,巩固封建专制主义统治。,思想文化:形成保守依赖,安土重迁的观念;,古代中国一切文明成就的基础。,教师和学生是教育活动的主要承受者，合理的教师素质结构是取得良好教育成果的关键。,1.教师素质的基本构成要素,1.1具有崇高的职业道德和敬业精神。崇高的职业道德和专业精神是教师素质的基本要求。著名的教育学家夸美纽斯曾这样说过：教师应该是道德卓越的优秀人才。教师承担着教化民众，培养英才，推动社会文明发展的重任，因此教师的职业道德修养也应远远高于其他职业。教师的职业道德实际上就体现于教师对教育事业的爱，教师对学生的爱。,教师对教育事业的爱即所谓的敬业精神，需要教师有强烈的事业心和高度的责任感。教师要树立正确的价值观，人才观和社会使命感。为人师表要以身作则。陶行知先生说过：要想学生学好，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。所以教师要有好学的精神，严谨的师风，努力加强自身的道德，情感，个性等多方面的修养，才会教育出品学兼优的学生。,教师对学生的爱即教师的职业修养所在。教师只有对学生献上爱心，才会赢得学生的亲近和喜爱，营造出良好的教育氛围。教师对每个学生都要一视同仁，不因学生的家庭贫富，成绩好坏来把学生分成三六九等。许多教师教育的失败就源于师爱的不公平，失去了学生的信任。教师的教育失衡有时甚至会影响到学生的身心健康，人格的形成，职业的选择，人生道路的转变。对学生，教师也必须给予尊重，虽然师生在教育过程所处地位不同，但人格上绝对是平等的，学生也需要教师的尊重，学生也会享受被尊重和被信任的感觉。,1.2具有先进的教育理念。教育理念推动者教育事业的发展，教育巨大进步取决于教育理念的突破和更新。作为教育的一线工作者，教育者的教育理念也是十分关键的。时代在发展，教育者的教育理念也应该与时俱进。摒弃一些羁绊教学发展的教育理念，比如，有些教师十分刻意的要与学生划清界限，总是强调自己的正确性和权威性，很大程度上禁锢了学生的发散思维，会错误的认为老师说的就百分之百的正确，就算学生在某些问题上有自己的其他理解，都会被老师扼杀在摇篮里。如今的学生，接触各种知识的渠道越来越丰富，也越来越方便，他们的想法也必然是丰富多彩的。这时候，教师就应该扮演一个引导者的角色，引导学生勇于展现自己的想法，努力激发他们的思维，并对他们的想法进行客观合理的评价，不要仅仅局限于教材的要求。从古至今，因材施教一直都是备受推从的经典教育理念。但这个理念在教育实践过程中，也必须根据环境的变化和学生个体的变化而变化。总之，教师的教育理念应该处于不断进步之中，以激发学生的学习兴趣和创造力为最终目的。,1.3具有良好的文化素质。面对科学技术的飞速发展，新学科，新理论，新技术，新方法的不断涌现，对肩负传播知识使命的教师，知识更新要求越来越强烈。同时学生接收信息的量也越来越大，对知识的渴求也会越来越强烈。在这种情势之下，教师就应该有更高的文化科学知识素质。,教师专业知识的功底要全面扎实，不断拓宽加深。所谓全面扎实即是指要对本门学科有全面的了解，并深入钻研教材的知识内容，对于教材的一字一词一句都要吃透，决不可是懂非懂，一知半解。除了课本的知识以外，其他的科学文化知识也必须有一定的了解。教师要想促进学生的全面发展，自己也需要努力成为一个多才多艺的人。总之从某种意义上讲，教师除了要精通自己专业之外，也必须略懂其他方面的知识，这样才更有可能的促进学生的全面发展。,1.4具有良好的语言表达能力。教师的语言是重要的媒介。它有时候不仅仅传输知识，也是在传递教师对学生的关爱和希望。教师语言表达的好坏，对学生的语言和思维的发展也有一定的影响。,教师的语言表达要准确，特别是在讲解某些知识的时候，千万不要误导学生。大多数老师教学所使用的语言都是口头语言，有时候能让自己很好的理解却无力使学生明白或彻底明白，出现词不达意或者心中所想与语言表达不相一致的情况，这都是缺乏语言表达能力的表现。为了避免这一点，教师上课要使用普通话，不要讲方言且口齿清楚。除了发音要正确以外，还必须尽量选择合适准确且易于学生接受的言词。,教师的语言表达要具有教育意义，让学生不仅学好文化知识，并且在思想道德上也能得到升华。教师要用文明而富有情感的语言，悉心教化学生，用自己的高尚和健康的思想感染学生，决不能说粗俗不堪的话语。,2.教师素质的关键构成素质,2.1自身高尚的人格魅力。作为教师身教重于言教，教师要以德育人，以德服人。教师自身高尚的人格魅力会让教育过程更加轻松。俄国教育学家乌申斯基曾说：教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据。因为教育的力量只能是从人格的活的源泉中产生出来的，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。教师高尚的人格如一盏明灯，可以让自己发光也可以为别人引路。具有高尚人格的教师必定具有高尚的职业道德，一位有人格魅力的教师会潜移默化的影响到周围的学生，如润物无声的春雨般悄悄的将高尚的种子植入学生的内心。对于教师来说，将学生人格培育完善才是教育工作的重心。,2.2对教育工作的激情。比尔盖茨曾经说过：如果只把工作当作一件差事，或者只将目光停留在工作本身，那么即使是从事你喜欢的工作，你依然无法持久地保持对工作的激情。但如果把工作当作一项事业来看待，情况就会完全不同。要想成为一名优秀的教育工作者，就要时刻保持对教育的激情。时刻保持教育的激情即是，时刻将学生放在心上，关心学生的学习和生活。无论学生犯了多么不可理喻的错误都要有耐心悉心教育他。对于自己所教的科目，要认真的钻研，时刻学习，不断完善自己的教学，尽可能找到最合适的方式帮助学生的学习。,3.结语,在如今科技在发展，文明在发展，教育也会飞速发展的时代，人们对于教育工作者的要求也会越来越高，对于教师的知识面的要求也会越来越广。教师要想取得理想的教育成果，就必须具备以上所述的素质。只有这样，我们的教育事业才会蒸蒸日上。,对所有初中语文老师来说，作文教学一直是一个让人很头痛的问题。每位老师都在作文教学中投入了大量的时间和精力，但是所获得成效却非常小，学生的作文水平没有的到很大的提升。如果不投入时间和精力，就完成不了作文教学的任务。因此如何提高初中作文教学的质量是每位教育工作者需要亟待解决的难题。分类教学法，作为一种全新的教学模式被广泛的应用到作文教学中，且取得了很好的效果。,1、分类教学法的意义,现在我国越来越注重教育的改革，课堂上引入了许多新的教育理念，创造了许多新的教学方式，这些措施都给我国的教育带了喜人的变化。但是，不可能每位学生都能学习的很好，达到标准，总有一部分学生学不好，特别是在初中语文作文教学中，会出现许多差生，作文水平不合格，严重影响着语文的教学成果。分类教学法顾名思义就是分类去教学，在教学中根据学生的具体情况，对学生进行实事求是的认真分析，将学生分成不同的等级，对每一等级的学生制定相应的教学计划和教学方式，采用贴合学生水平的教学内容对学生进行教学，使学生每次都能够进步，这样能够使好的学生和差的学生都可以学到东西，经过几年的努力，全体学生的作文水平肯定都能够得到很大的提升。分类教学的中心思想就是发展、主动和全面，而不再是以前传统教育的静止、被动和片面。同时语文教师一定要遵循因材施教、循序渐进和启发诱导的原则进行初中语文作文的分类教学。经过分类教学法的应用，一定会使学生的语文作文水平得到很大的提升。,2、分类教学法的应用,分类教学法的应用，首先一定要对学生做好分类，一定要根据学生的平时的表现和写作文的成绩，对学生做到准确的分类，这样才能对学生进行因材施教，使学生进步。本文作者主要将学生分为优等生、优良生、中间生和后进生四类。对这四类学生采用不同的教学措施和方法。,2.1 优等生教学应用,优等生属于班里的尖子生，这种学生班里会有很少的几个。对这种接受能力强且现有的素质水平高的学生，教师应该采用鼓励法和竞争法。首先需要鼓励他们多写有内涵的文章，并且对每个人的文章进行深入的点评，然后让他们之间相互竞争，让他们有进步的动力，而不是养成骄傲自大的性格，停止不前。具体的做法为：可以将一些优秀的文章让他们阅读，生活中的真善美要有自己的判断，将自己的感悟以文章的形式写出来，日记一定要坚持天天写，将生活中每天的感悟记下来。每位学生都想受到表扬，对于写的好的文章，一定不要吝啬赞美，同时还可以在作文课上让学生们共同欣赏。通过这些方法，能够充分的激发学生的写作的乐趣，使他们在享受写作过程，而不是仅仅当做一项任务，这样他们的写作水平才会不断的得到提高。任何人最怕没有对手，有对手才会有压力，才会有前进的动力，要让优等生们之间存在竞争。可以今天表扬这个学生写的好，下次要选择另一个学生夸奖，不要只对一个学生进行鼓励，这样每个学生都会有竞争的压力，都不想让别人超越自己，只有将竞争机制引入到这些优等生中，才能不断的促使这些学生写作水平的提高。,2.2 优良生教学应用,优良生就是班里被埋没的“千里马”，这类学生大多混在作文水平一般的学生中。这类学生首先需要教师去发现，被老师发现后才能依照学生的情况制定合适的教学方法。每位学生都想让老师发现自己的优点，因此在刚开学时候教师可以让学生们每人写篇文章或者日记，通过这些日记和文章，教师可以很好的发现这些优良生。对于这些学生，我们可以借鉴培养优等生的教学方法，要求他们每天写日记，将自己每天的感悟记录下来，对于每次的文章都要用心的去写。同时，还要要求他们对于课外的读物要多加的涉猎。对于学校组织的各种写作活动要积极的参加，在这些活动中能够很好的提高他们的写作水平和阅读的水平。,2.3 中间学生的教学方法,在班级里一半以上的学生都属于中间学生，他们对于作文有一种恐惧感，每次写作文没有自己的想法，只是简单的照着作文书来写，东拼一句西凑一句，最后写出一篇四不像的文章，和前面的两类学生相比简直有天壤之别。对于中间学生作文水平低下且难以提高的最主要的原因是词汇量少，对于课外的读物很少涉猎，阅读能力低下，到写作文时候没有要写的内容，没有自己的想法。对于这类学生可以采用以下的教学方法：要求他们坚持天天记日记，虽然刚开始写的不好，但是要记录自己的感悟。要鼓励和要求他们多读一些开外的读物，开阔自己的眼界对于优美的句子要主动记录下来，丰富自己的词汇量。平时可以多组织一些讲故事、背诵诗歌的比赛，对于参与的同学要好好鼓励。对于每次他们写的作文，要找出优点并进行夸奖，鼓励他们多写作文，一定要激发他们读文章、写作文的兴趣。,2.4 后进学生的教学方法,这种学生在班里属于少数，他们不喜欢读书，平时比较懒惰、自卑。背文章或者写作文对他们来说非常困难。对于这类学生主要采用引导和鼓励的方法，让他们从背诵和朗读文章开始，然后叫他们写日记或者写简