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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,永远的歌声,语文,S,版 六年级 语文 上册 第三单元,淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 笑嘻嘻 拎着,剃头 小辫儿 拽住 吆喝 菩萨 镰刀,傻乎乎 哼着歌 褪色 记忆迷离 嗓音,嘶哑 告诫 清澈 滋润 脏乎乎 兴高采烈,cng,z,t,t,bin,zhui,yo,li,x,lng,p,lin,sh,hng,成语积累：,嬉皮笑脸 龇牙咧嘴 感激涕零,吆三喝四 傻里傻气 哼哼唧唧,中心话题,1.,文章为什叫做,永远的歌声,？,2.,当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老,师为什么搂着“我们”哭了？,默读,25,自然段，找出与老师有关的语,句，读读这些句子，你从中感受到了什么？,“我们的老师是个从城里来的女学生,又漂亮。”,“她用好听的嗓音教我们唱,小歌剧。”,“我还和姐姐争论过,还是我们老师唱的好听。”,“我说，,天下第一好。”,“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。,自由读,6,、,7,自然段，说说你读懂了什么？,明知进山有危险，还要进山为老师采药。,学生对老师的爱,学生爱老师,老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。,练习有感情朗读。,同桌分角色对读第,7,自然段，读出对老,师的热爱之情。,自由读,810,自然段，哪句话最令你感动？为什么？,“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼,把它们一条一条的穿起来”,“老师是南方城里人，爱吃鱼”,“我和二牛干脆下了水”,“摸、捉、追、堵、甩、穿”,学生的心多细呀！,为老师抓鱼不顾一切。,想尽一切办法抓小鱼。,学生对老师浓浓的爱,当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓,的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，,哭了？,阅读思考,如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看,到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？,1.,自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？,首尾呼应,2.,文章为什么以,永远的歌声,作为题目，现在,你能回答这个问题吗？,文章用,永远的歌声,做题目，揭示了文章的中心，歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美,好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永,生难忘。,体会写法,1.,完成熟后练习。,2.,朗读最使你感动的段落。,
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