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,#,单击此处编辑母版标题样式,会计学,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,会计学,1,观书有感,ppt,学习古诗的步骤：,解诗题，知作者；,抓字眼，明诗意；,多诵读，悟诗情。,第1页/共27页,生中,共撰写了,50,余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意,含蓄，具有哲理。,朱熹,南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一,第2页/共27页,朱熹先生是个勤奋读书的典范，不光读书，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的思考，他颇有感触的写下了一首诗。,第3页/共27页,观 书 有 感,宋,朱 熹,半亩方塘一鉴开，,天光云影共徘徊。,问渠哪得清如许？,为有源头活水来。,第4页/共27页,半亩方塘一 开，,天光云影共 。,鉴,徘徊,1,方塘：方形的水塘。,2,一鉴开：像一面镜子被打开。,鉴：镜子 开：打开,3,徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回摇晃的意思。,第5页/共27页,半亩方塘一鉴开，,天光云影共徘徊。,半亩大的池塘像明镜一样，,映照着来回闪动的天光云影。,（写景）,第6页/共27页,问 哪得清？,有源头活水来。,渠：它，指方塘,哪得：怎么会,如许：如此，这样,为：因为,渠,如许,为,第7页/共27页,问渠哪得清如许，,为有源头活水来。,要问这池塘怎么这样清澈？,原来有活水不断从源头流来啊！,第8页/共27页,半亩方塘一涧开,第9页/共27页,天光云影共徘徊,第10页/共27页,问渠那得清如许,第11页/共27页,为有源头活水来,第12页/共27页,朱熹先生写的这首写景诗非常优美，巧妙地把读书的道理蕴藏了在里面，我们把这样的诗也叫说理诗。,第13页/共27页,他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。,第14页/共27页,诗人用方塘来比喻,，。“天光云影”好比,清澈的池水能反映广袤的天光云影正如,。,我会思考：,人的心智,人的心智能容纳万物，辨别事理,知识、智慧、学问,第15页/共27页,“,源头”比喻,，“活水”比喻,。源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如,_,_,。,我会思考：,人需要不断读书，不断汲取新的知识，才能使自己变得聪明,新的知识,书本,第16页/共27页,诗的题目是,观书有感,，为什么诗中却没有提到读书呢？它和读书有着怎么样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？,源源不断的的活水使池塘变得如此清澈。,不断读书，不断汲取新的知识，才能使人（更加开豁，更加聪明）,第17页/共27页,中心思想,这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙难言的读书感受,（借景喻理）,。暗喻人的心灵澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能达到新境界。,你知道这首诗,流传下来的一句成语吗？,第18页/共27页,源头活水,你知道它是什么意思吗？,答：现用来比喻事物发展的源泉和活力,第19页/共27页,我会应用：,浙江慈溪市海茂电子有限公司于,1998,年创立，由于公司引进国际先进技术和设备，把质量当作企业的生命，严格质量管理。只短短几年，公司产品就打开了国际市场，获得很大成功，年产值已超过几千万美元，并仍不断发展。这正是“,问渠哪得清如许，为有源头活水来,”。,在这篇文章里“源头活水”是什么？“清如许”指什么？,_,_,_,_,_,第20页/共27页,你来评一评，这首诗写得怎么样？,温馨小提示,：可从修辞、写景、喻理等方面去谈。,我会赏析：,第21页/共27页,我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？,我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写,:,（），（）。,从不同的角度看事物，便会有不同的收获，正如诗中所说：,（）,（）。,拓展延伸：,第22页/共27页,抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是,(,），（）。,当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道,这正是,（），（）。,拓展延伸：,我会应用：,第23页/共27页,选择：,有花堪折直须折,莫待无花空折枝。,横看成岭侧成峰,远近高低各不同。,不识庐山真面目,只缘身在此山中。,会当凌绝顶，一览众山小,第24页/共27页,举一而反三，闻一而知十。,活到老，学到老。,读万卷书,行万里路。,读书有三到，谓心到、眼到、口到。,无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。,百尺竿头,再进一步。,朱熹,朱熹,朱熹,朱熹,朱熹,朱熹,第25页/共27页,总结：,同学们，伟大的诗人杜甫曾说过，读书破万卷，下笔如有神，只有多读了，才能活用，平时的积累非常重要，希望同学们也能像朱熹那样勤奋读书，善于思考，做一个有成就的人。,第26页/共27页,感谢您的观看。,第27页/共27页,
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