社会研究的收集资料阶段文献法以内容分析法为主

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,社会研究的收集资料阶段,非接触性研究（以内容分析法为主）,非接触性研究,无论实验法、调查研究还是实地研究，都或多或少要接触、影响研究对象群体或个人。,非接触性研究，和上述方法不同，不需要与对象群体或个人接触。,非接触性研究可以分为两类：内容分析法和文献研究法。,内容分析法,定义,“,内容分析是一种对明显的传播内容进行,客观,、,系统,和,定量,描述的研究方法。,”,贝雷尔森（,B.Berelson,）：,传播研究的内容分析,“,内容分析是一种,系统、客观、定量,的研究方法，目的在于测量传播中各种可测得的变量。,”,克林格（,F.N.Kerlinger,）,内容分析的对象,书籍、杂志、报纸、广播电视节目、互联网传播内容、诗歌、歌曲、绘画、演说、信件、照片、广告等书面材料、宣传品和艺术品。,举例说明,1.,歌词中的求爱模式。,2.,红楼梦,的作者之谜。,3.,全家福中的信息分析。,4.,戏剧内容与国民性。,5.,陈勃对电视剧中老年人形象的分析。,歌词中的求爱模式。,美国社会学家凯里,1966,年研究，目的是和,50,年代的同类研究进行比较。,样本：,1966,年夏季两个月中发表在四种杂志上的歌曲。,发现四阶段求爱模式：求爱，蜜月，破裂，孤独。每个阶段的歌曲数量不同。,结论：,1,、,60,年代的歌词中，罗曼蒂克的求爱内容比,50,年代有所减少。,2,、两个时代的歌词表达的社会价值观和个人奋斗目标有重大变化。,红楼梦,的作者之谜。,抽样,统计,发现,全家福中的信息分析,样本：,30,户美国家庭在,1729,1871,年之间的全家福。,发现：,1775,年前，绝大部分照片都是父亲位于家庭其他成员之上，即在后排站着，母亲则坐着，旁边可能还有家庭中其他的成年女性。子女则在母亲之下。,1775,年之后，这种垂直安排被水平安排取代。,20,年代的全家福照片是怎样的？,1929,年的戏剧内容与国民性（麦克拉纳汉，,1948,年，共,45,部戏剧）,国别,德 国,美 国,主题,观念的、哲学的、历史的、指向社会的,个人问题（恋爱、日常生活）,主人公,杰出人物,普通人,结尾形式,大团圆,40%,67%,悲剧,27%,9%,其他,33%,24%,态度性格的变化,顽固、不妥协,通过说服、讨论可以改变,举例说明,教材第,201,页,小学语文教材内容分类表,发现小学语文教材的人物设置有如下问题：,1.,性别偏见,男性化；,2.,伟人化；,3.,成人化。,教材第,202,页,报刊人物分析,介绍对,1901-1941,年美国,星期六邮政晚报,的故事主人公身份的内容分析。,内容分析的程序,讨论：结合上述例子，你认为内容分析应该有哪些步骤？,内容分析法和问卷调查法的程序很相似，都要经过以下程序：,1.,抽样,2.,收集资料,3.,对资料进行统计、分析,内容分析的类型,根据研究者所寻求的信息形式的不同，内容分析有很多种，主要介绍三种。,1.,计词法,2.,概念组分析,3.,语义强度分析,计词法,计词法是内容分析中最简单、最常用的方法。这种方法的操作程序是：首先，确定与研究问题有关的关键词；其次，抽取样本；再次，计算关键词在样本中出现的频数和百分比；最后，进行分析。,例如：,红楼梦,前八十回与后四十回用词习惯分析。,概念组分析,概念组分析，是将与研究内容有关的关键词分成小组，每组代表一个概念，同时也是理论假设中的一个变量。这种方法的记录单位仍是单词，但分析时的变量却是概念组。,只要组里的词出现一次，就算概念组出现一次。,仍以,红楼梦,前八十回与后四十回用词习惯分析为例：虚词组、名词组、动词组、形容词组。,举例：经济下降时，人们把越轨行为和经济相联系；经济上升时，人们把越轨行为和价值相联系。,越轨行为：犯罪、青少年犯罪、欺诈、非婚同居、行凶抢劫。,经济：实业、通货膨胀、经济衰退、货币贬值、经济滞涨。,价值：道德、传统、权威、家庭、尊重。,语义强度分析,计词法和概念组分析法只注意了数量方面的差别，语义强度分析则是从质的方面予以解释。,语义强度包括两方面，,1.,词汇的强弱程度，例如：,“,爱,”,比,“,喜欢,”,的强度更高；,2.,词汇的正负强度，例如,“,爱,”,比,“,喜欢,”,更正面。,（一）词汇的强弱程度,词汇,加权数,爱,喜欢,崇拜,藐视,不喜欢,厌恶,无所谓,+3,+1,+4,+4,+1,+3,0,（二）词汇的正负强度,词汇,加权数,爱,喜欢,崇拜,藐视,不喜欢,厌恶,无所谓,+2,+1,+2,-2,-1,-3,0,举例,某地政府提出一项建议，动员居民义务劳动，将某某湖边的一块空地建成一座儿童游乐场。但是居民对此反响不一；为此，一家报纸开辟专栏开展讨论，听取群众意见，帮助政府作出决策。,现在对读者来信进行语义强度分析，来测量群众所反映的态度。,肯定信（,N=4,）,否定信（,N=6,）,权重,权重,+12,+5,+2,+14,-2,-4,-1,-7,-3,-2,总计：,+33,总计：,-17,练习：请你选择一种传播内容进行内容分析。,