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第,1,课时 我与社会,第一课,丰富的社会生活,1.,知识目标,：理解个人与社会的相互依存关系。,2.,能力目标,：提高适应社会、参与社会的能力。,3.,情感态度与价值观目标,：依据生活经验，感受社会的丰富多彩。,目标导航,感受社会生活,1.,丰富的社会生活,一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活,绚丽多彩,。,探究与分享,教材,3,、,4,页,暑假里，中学生小华经历了很多,“,大事,”,，读一读课本上他的日记节选。,暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。,2.,感受社会生活的意义,人们在社会交往中形成了各种社会关系。,随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。,我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。,我们都是社会的一员,1.,个人是社会的有机组成部分,如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张,“,大网,”,，每个人都是社会这张,“,大网,”,上的一个,“,结点,”,。,人是政治的存在者，必定要过共同的生活。,亚里士多德,人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。,马克思,相关链接,教材,5,页,探究与分享,同一个人，为什么身份不同？,向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？,2.,人的身份是在社会关系中确定的,在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。,在家庭,子女,在学校,学生、同学,在小区,业主、邻居,在社会,行人、观众、顾客,在国家,公民、建设者,地缘关系：,直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。,业缘关系：,以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。,血缘关系：,以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。,几种主要的社会关系,拓展延伸,在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。,结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。,课堂小结,我与社会,感受社会生活,我们都是社会的一员,个人与社会关系,社会关系的类型,绚丽多彩,感受丰富,认识深刻,课堂练习,我们的生活是美好的，我们要主动去发现、感受生活的美好，热爱社会，亲近社会。下面的社会生活情景能给我们美好感受的是（,）,边远地区支教公交车上主动让座,随手乱扔垃圾搀扶盲人过马路,A.B.,C.D.,D,从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等，这属于（,）,A.,血缘关系,B.,地缘关系,C.,业缘关系,D.,亲缘关系,B,3.,阅读下列材料，回答问题。,李枫今年度过了一个十分充实的暑假。和几个同学一起参加了暑期夏令营，开阔了视野，增强了合作意识，也提升了个人的生存能力。之后到乡下外婆家住了几天，在果园里采摘水果，体验了劳动的艰辛和乐趣。回到家后又帮助隔壁的赵爷爷学会了用电脑上网，他感觉到了极大的满足感。,材料中李枫感受社会生活对其成长有什么帮助？,上述材料中出现的人物与李枫各存在怎样的社会关系？,
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