湘夫人ppt课件(上课)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,九歌湘夫人,屈原,九歌湘夫人屈原,1,诗歌诵读,诗歌诵读,2,渚,(zh),眇,（mi,o）,薠,(fn),罾,(zng),蘋,（pn）,芷,(zh),澧,(l),澨,(sh),潺湲,(chnyun),葺,(q),荪,(sn),橑,(lo),楣,（mi）,薜荔,（b l）,擗,(p),櫋,(min),庑,(w),嶷,（y）,袂,(mi),遗,(wi),褋,(di),搴,(qin),汀,(tng),渚(zh)眇（mio）薠(fn),3,诗歌是如何表现这个幽怨哀婉的苦恋故事的？,诗歌是如何表现这个幽怨哀婉的苦恋故事的？,4,追溯,背景,湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝,舜,，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女,娥皇、女英,，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，,“斑竹”,之名即由此而来。屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌湘夫人。,追溯背景湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，,5,洞庭湖君山 斑竹,斑竹湘妃竹,洞庭湖君山 斑竹斑竹湘妃竹,6,一、,融情入景,以景染情,一、,7,课文,研读,1、阅读第一段，找出本段的情感基调？,帝子降兮北渚，目眇眇兮,愁,予。,台湾有诗人名：郑愁予。,“目眇眇”是一种什么神态呢？是一种若有所思，心有所动的凝视凝神吧？,上下句之间存在着极大的,感情落差,，上句写出了自己前所未有的渴望和幸运之感，下句写因没有看到对方的到来而一下子跌到了感情的深渊。,课文研读1、阅读第一段，找出本段的情感基调？帝子降兮北渚，目,8,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。,在这幅清澈之秋的画面上，,深秋的凉意和情感,融为一体，渲染出一派难以言说的,凄迷惆怅之情,，从而成为千古传诵的名句。,杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；,晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。在这幅清澈之秋,9,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。,融情入景，以景染情,被誉为“,千古言秋之祖,”,秋风、落叶也就成了表达失落、惆怅之情的最敏感且最富表现力的词汇，同时也成为最能唤起人们悲愁情感的自然景观。,文心雕龙的作者刘勰赞美屈原的文字“,金相玉式，艳溢缁毫,”。,（如金似玉的好文章，它的艳丽文采至今还在纸上笔下蹦跳。）,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。融情入景，以景染情,10,课文,研读,2、此诗开篇所渲染的气氛对全诗有什么作用？,这首诗的开头四句，写湘君眺望洞庭，仿佛湘夫人飘然而降，但又倏忽不见，心中充满愁思。以景物衬托情思，以幻境刻画痴情人的心理，尤其动人。第三、四名写洞庭秋景，清丽如画。,开头四句渲染的环境气氛与人物心理交融在一起，这凄凉、冷落的景色，正衬托出人物的,怅惆、幽怨,之情。这种环境气氛贯穿全诗，为全诗定了感情的基调。,课文研读2、此诗开篇所渲染的气氛对全诗有什么作用？这,11,课文,研读,3、找出本段中的比兴手法？,鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上,反常现象隐喻求而未得、爱而不见、事愿相违,比兴,课文研读3、找出本段中的比兴手法？鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木,12,爱而不见，怎一个“愁”字了得！,“,鸟萃兮,蘋,中,罾何为兮木上。,”,比兴,手法,写的是男主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前的景象产生了一种,错乱的现象。,隐,喻,湘夫人终于没来,种种费心都不过是瞎张罗表现男主人公的,伤心和失落,。,爱而不见，怎一个“愁”字了得！“鸟萃兮蘋中,罾何为兮木上,13,二、,因情造景,象征寓意,二、,14,因情造景，象征寓意,“,麋何食兮庭中,?,蛟何为兮水裔?,”,以不可能存在的,假想景象,来,自,我比况和烘染自身的尴尬处境和懊恼心情,，暗示了,失望的必然结果。,用来,比喻,所愿不得，处所失常。,情诗以反常不可能之事为喻，在中外诗歌中都 是常法，所谓“,山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”,汉乐府上邪,因情造景，象征寓意“麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔?”以不可能,15,三、,香草美人,寄予理想,三、,16,课文,研读,筑室兮水中，,葺之兮,荷,盖。,荪,壁兮,紫,坛，,播,芳椒,兮成堂。,桂,栋兮,兰,橑,辛夷,楣兮,药,房。,罔,薜荔,兮为帷,擗,蕙,櫋兮既张。,白玉,兮为镇，,疏,石兰,兮为芳。,芷,葺兮荷屋，,缭之兮,杜衡,。,合百草兮实庭,建芳馨兮庑门。,4、作者为何如此详细地介绍,了湘君建筑水屋的过程,铺陈,1、尽力地装饰爱巢，极力,渲染,湘君对湘夫人炽热的爱恋。,2、以流光溢彩的外部环境来,侧面烘托,充溢于人物内心的欢乐和幸福，为迎而未得的失落,作铺垫,。,3、香草代表美人，用来,侧面烘托,思慕对象湘夫人的美丽高洁。,课文研读4、作者为何如此详细地介绍铺陈1、尽力地装饰爱巢，极,17,5、捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。,这,衣袖、单衣本不是湘君自己的，而是湘夫人送给湘君的,信物,。因此，湘君把他它珍爱的穿在身上来赴约，但想不到湘夫人没有来赴约。因而湘君心里对湘夫人有些,抱怨,，一气之下就把这些信物抛弃了。,课文,研读,5、捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。这衣袖、单衣,18,6、那为什么他又要采摘杜若送给湘夫人,呢？,这是因为,抱怨是一时的，,挚爱才是根深蒂固的,。所以他,很快就,回心转意,了。,6、那为什么他又要采摘杜若送给湘夫人 这,19,爱而不见，怎一个“愁”字了得！,思念,盼望,等待,望穿秋水 景生悲情 胡思乱想,切盼发呆,幻觉幻听 美好幻想 美梦落空,负气转意 藕断丝连,对湘夫人,期约难遇、可望难即、徘徊追寻,？,这首优美的诗歌，主要写湘君求合于湘夫人，因思念深切、神情恍惚而产生种种幻觉，希望和绝望交织在一起，从而更显得他们的爱情缠绵哀怨、深挚执著。,这是一首爱情的绝唱。,爱而不见，怎一个“愁”字了得！思念望穿秋水 景生悲情 胡思,20,主旨探讨,屈原为何塑造湘君的形象？,主旨探讨 屈原为何塑造湘君的形象？,21,从文中看到了屈原的影子吗？,知人论世,屈原当时正被楚王流放在荒蛮的沅、湘一带，处境艰难，心情忧伤，但仍然时时挂念国事，执著理想，期盼楚王能回心转意。,从湘君期约难遇、可望难即的悲剧情景，我们可以联想到屈原一再被楚王疏远、流放的遭遇。湘君在沅江、澧水两岸徘徊、追寻的身影，叠印着屈原“行吟江畔”的“上下求索”形象。,这首诗隐喻了诗人不被楚怀王所知，不能返回朝廷的不幸遭遇。,从文中看到了屈原的影子吗？知人论世,22,湘君与湘夫人约期难遇的惆怅失落,屈原一再被楚王疏远流放的哀怨痛苦,湘君在沅澧两岸徘徊、追寻,屈原“行吟江畔”、“上下求索”,湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求,屈原对政治理想、复兴事业的九死不悔,湘君在无可奈何情况下的“逍遥容与”,屈原在人生坎坷路途中的宽解自慰,身世悲剧的曲折反映,湘君与湘夫人约期难遇的惆怅失落身世悲剧的曲折反映,23,主题：用,爱情悲剧写屈原的身世悲剧,作者假神或巫之口吻，以抒一己之胸臆。忽合而一，忽分为二，合为吾我，分相尔彼，而隐约参乎神与巫之离坐离立者，又有屈子在，如,玉之烟，如剑之气,（钱锺书管锥编楚辞洪兴祖补注,主题：用爱情悲剧写屈原的身世悲剧 作者假神或,24,香草美人,香草美人,25,1、一词多义,坛,荪壁兮紫坛,为坛而盟，祭以尉首,遗,遗余褋兮澧浦,小学而大遗,逝,将腾驾兮偕逝,时不利兮骓不逝,予为斯序，既痛逝者,疏石兰兮为芳,王怒而疏屈平,以金龙进上，细疏其能,疏,庭院,土筑的高台,赠送,遗漏、忽略,往，去,跑,死,散布,疏远,分条陈述,文言知识,1、一词多义坛荪壁兮紫坛遗遗余褋兮澧浦逝将腾驾兮偕逝疏石兰兮,26,2、词类活用,洞庭,波,兮木叶下,罔,薜荔兮为帷,合百草兮,实,庭,目眇眇兮,愁,予,名词用作动词 起波,名词用作动词 编织,形容词用作动词 充满,形容词的使动用法,使发愁,3、通假字,罔,薜荔兮为帷,“罔”通“网”编织,2、词类活用洞庭波兮木叶下 名词用作动词 起波名词用作动,27,5、特殊句式,洞庭波兮,木,叶下,古义：树,今义：木头,4、古今异义,宾语前置句,蛟,何为,兮水裔 何为即“为何”,省略句,麋何食兮庭中,蛟何为兮水裔,夕济兮西澨,芷葺兮荷屋,木,“兮”后省略“于”,“兮”后省略“于”,“兮”后省略“于”,“兮”后省略“于”,5、特殊句式洞庭波兮木叶下 古义：树4、古今异义,28,再见！,再见！,29,