赫尔墨斯和雕像者课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,守株待兔,狐假虎威,狐狸与葡萄,这些故事都有一个共同的名字？,守株待兔这些故事都有一个共同的名字？,寓言特点,寓,-,寄托深意,言,-,假托故事,富有智慧,多种技巧,寓言特点寓-寄托深意,言,-,假托故事,寓,-,寄托深意,富有智慧,多种技巧,寓言特点,赫耳墨斯和雕像者,伊索寓言,言-假托故事寓言特点赫耳墨斯和雕像者伊索寓言,读出知识,读出知识,读,读,背景,伊索：公元前6世纪的希腊寓言家。,伊索寓言：实际上是古希腊流传于民间的讽喻故事，共三百多篇。,读读背景 伊索：公元前6世纪的希腊寓言家。,齐读课文，读准字音,庇,护,赫,拉,宙,斯,h,b,zhu s,(,保护，袒护,),齐读课文，读准字音 庇护 赫拉 宙斯 hb,赫耳墨斯：,古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的儿子。,赫拉：,古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，妇女的保护神。,宙斯,：古希腊神话中的众神之王。,读清关系,赫耳墨斯：古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的,简要概括主要内容,赫尔墨斯到人间去问自己受到多大尊重，结果发现自己一文不值。,简要概括主要内容 赫尔墨斯到人间去问自己受到,读出形象,读出形象,整个故事中有许多值得玩味的细节，请你找一找句子。,（,1,）赫尔墨斯的,“,两想”,；,（,2,）赫尔墨斯的,“,一笑”,；,（,3,）,赫尔墨斯的,“三问”,。,对比读读，感受形象,对比读读，感受形象,1,、原文：想知道他在人间受到多大的尊重。,改文：想知道他在人间是否受到尊重。,2,、原文：心想人们对他会更尊重些。,改文：心想人们对他也许会更尊重些吧。,读一读，比一比,读一读，比一比,原文：赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”,改文：赫尔墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”,读一读，再比比,原文：赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”读一读，再,读出变化,第一问，神态平静、试探性地问；,第二问，幸灾乐祸地“笑”着问；,第三问，语气急切,(,满有把握,),地问。,他看见宙斯的雕像，问道：,“值多少钱,?”,雕像者说：“一个银元。”,赫耳墨斯又笑着问道：“,赫拉的雕像值多少钱,?”,雕像者说：“还要贵一点。”,后来，,，于是,问道：“,这个值多少钱？,”,雕像者回答说：,“,假如你买了那两个，这个算添头，白送。,”,读出变化第一问，神态平静、试探性地问；他,分角色读一读,要求：,注意语气、语调和神态；,揣摩人物心理。,分角色读一读 要求：,请用四字短语,或成语,来评价赫耳墨斯,自命不凡,/,自以为是,狂妄自大,/,妄自尊大,请用四字短语或成语来评价赫耳墨斯 自命不凡/自以为是,思 考,不要自以为是，骄傲自大。,要谦虚,要有真才实学。,从这则寓言中你获得了怎样的启发？请你结合实际谈一谈。,思 考 不要自以为是，骄傲自大。从这则寓,读出技巧,读出技巧,寓言技巧,对话展开显技巧,语言、神态、心理，,显技巧,细节描写显技巧,对比反衬显技巧,.,寓言技巧对话展开显技巧,尝试创作,请保留课文的三问三答情节，,对语言神态动作等细节稍作修改,，使之符合给定的背景身份及寓意。,尝试创作 请保留课文的三问三,莫言在获得诺贝尔文学奖之后，来到一个书店里。,他看见自己的作品，问道：“,”,书商说：“,。”,莫言看到一本厚度相当的作品，原来是鲁迅先生的，他问道：“,”,书商说：“,”,莫言,神色凝重,，指着角落里一本厚厚的,唐宋诗选,问道：“,”,书商回答说：“,”,莫言,长叹，摇摇头,，离开了。,这个故事讽刺那些无视价值，盲目跟风的现象。,莫言和书商,莫言和书商,莫言在获得诺贝尔文学奖之后，来到一个书店里。,他看见自己的作品，问道：“,”,书商说：“,。”,莫言看到一本厚度相当的作品，原来是鲁迅先生的，他问道：“,”,书商说：“,”,莫言,神色凝重,，指着角落里一本厚厚的,唐宋诗选,问道：“,”,书商回答说：“,”,莫言,长叹，摇摇头,，离开了。,这个故事讽刺那些无视价值，盲目跟风的现象。,这本值多少钱？,30,元，只剩一本了。,这本多少钱呢？,便宜多了，,15,元。,那这本呢,？,假如你买了那两本，这本算赠品。,莫言和书商,莫言在获得诺贝尔文学奖之后，来到一个书店里。这本值多少钱？3,作业,：,课外阅读伊索寓言，挑出你喜欢的故事，说给大家听听。,作业：课外阅读伊索寓言，挑出你喜欢的故事，,