大学语文苦恼PPT文档课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,大学语文_苦恼,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,大学语文_苦恼大学语文_苦恼51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。苦恼,我向谁去诉说我的悲伤,契诃夫,教学目的,教学重点,作者简介,背景简介,内容述评,艺术赏析,思考练习,资料链接,退出,课堂教学中，老师注意把握住课堂瞬间评价，用富有人性化的语言，可为学生的学习创设民主和谐的教学氛围，让学生真实的体验到学习的乐趣与成功的喜悦，受到润物细无声的熏陶与感染。,课堂上，教师通过观察学生的眼神、体态、表情细微变化，就能及时获取教学反馈信息。,过程决定结果，细节决定成败。如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更美丽，更迷人。我以为：新课改更应关注课堂教学细节！,The value classroom detail design exaltation mathematics teaching efficiency,Xu Jin,【Abstract】Want to want let the classroom teaching be pursue studies by the teach of teachers change living of learn,the usefulness classroom teaching lift to ask,is promote students thinking,prepare lessons,in advance design the usefulness classroom lift to ask,ability provide to students more independence study of space.,In the classroom teaching,teacher attention the confidence live classroom moment evaluation,use full of humanization of language,can pursue studies living of study establish democracy harmony of teaching atmosphere,let student true of experience arrive study of fun and success of joy,be subjected to a smooth thing thin breathed smoked pottery and infection.,On the classroom,the teacher pass the observation students small variety of the look in the eyes,physique,facial expression,ability obtain teaching feedback an information in time.,Process decision result,detail decision success or failure.If our classrooms teaching have more detail drive teacher concern,so our education certain will become more beauty,more charming.I think:The new lesson change more should concern classroom teaching detail!,文学作品讲究细节描写，课堂教学也应重视细节设计。所谓教学细节，就是教学中的细小环节。教学过程是由无数个教学细节组成的。课堂的得失与成败，很大程度上取决于课堂教学中每个细节的落实。细节虽小，却能折射出教师的教育理念和智慧。随着新课程理念的不断增强，我越来越觉得成功的教学必定离不开精彩的细节。下面就我在小学数学课如何处理课堂教学细节谈谈个人的感受。,1精心设计课堂提问，启迪学生大胆思维,作为老教师，我以前一般只备简案，总以为凭自己多年驾驭课堂的能力，不必在乎课堂教学细节。要想让课堂教学由教师的教转变为学生的学，有效性课堂教学提问，是促进学生思维，评价教学效果，推动学生实现预期学习目标的基本控制手段。好的课堂提问，会带来课堂教学高效率。设计有效性提问，应先从备课这一环节着手。如在教学三角形的内角和时，我通过多媒体预设了一个教学情境：大直角三角形自豪地说：“我的个子大，我的内角和比你们大。”钝角三角形不服气地说：“我有一个大大的钝角，我的内角和才是最大的。”锐角三角形不紧不慢地说：“是这样的吗？”开始，我想这样问：“究竟是谁的内角和大呢？”但后来觉得这样问很单调，可能只会引导学生去比较这三种三角形内角和的大小。经过仔细推敲，我重新设计了提问：“同学们，作为朋友，你想对它们说些什么？”课堂上引起了同学们热烈的讨论，激发了学生的学习兴趣。有的认为量一量便知道了，有的同学还提出了不同的方法来验证三角形内角和。,备课时，我们不仅要将注意力放在教学过程的整个结构上、环节之间的衔接上，还应重视如何预先设计有效性课堂提问，这样做能提供给学生更多的自主学习的空间，催生出多姿多彩的思维成果。,2把握课堂瞬间评价，创设民主和谐氛围,课堂教学过程中，老师注意把握住课堂瞬间评价，用富有人性化的语言，可为学生的学习创设民主和谐的教学氛围，让学生真实的体验到学习的乐趣与成功的喜悦，受到润物细无声的熏陶与感染。此时此刻，我常常面带微笑，用“以评促思”的方法来鼓励学生思考。如：“你很勇敢，能把自己的想法告诉大家吗？”“说得好象不是很完整，但已说到点子上了，谁再来试试？”“真了不起，能把某某同学的意思表达得更具体、更完整，谢谢你!”“我觉得你还可以说的更好些，再想想吧！”,教师的一句话，一个细微的动作，甚至一个不经意的表情都将对孩子造成很大的影响。一句看似简单、普通的评价，却能让学生的生活充满生机与活力，有时甚至影响他的一生。在平时的教学活动中，教师要以一颗充满热爱、期待和宽容的心对待学生。要充分理解和信任学生，鼓励学生大胆猜想与实践，激发学生的创造欲，让他们真正对学习产生浓厚兴趣，从而不断地创造出属于自己的、独特的的智慧来。,精彩的细节，只有在民主和谐的教学氛围中才能产生。,3观察学生学习情绪，及时获取反馈信息,人的体态能表现人的思想感情。面部表情是心灵的镜子，眼睛是心灵的窗户。因而学生的眼神、体态、表情等非语言因素就成了学生内心活动的表露。课堂上，教师通过观察这些细微变化，就能及时获取教学反馈信息，大致判断出学生对这节课听得是否明白，学得是否轻松，能否产生浓厚的学习兴趣。例如，当发现学生两眼紧盯，时而微笑，时而皱眉，说明学生较为专注，可以按教学预设继续教学。如果学生表情木然，眼神呆滞或涣散，就意味着学生可能遇到困难，或精神不集中，或情绪低落，教师应迅速作出正确的判断，并及时采取补救措施加以调整，重新把握好课堂节奏，使学生能精神饱满地投入学习。,过程决定结果，细节决定成败。课堂教学中的细节问题虽然是一些相当细小的问题，但是在课堂教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举足轻重。教育的艺术，很大程度上体现在教师能敏锐地捕捉教育细节，科学地处理这些细节。如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更美丽，更迷人。我以为：新课改更应关注课堂教学细节！,收稿日期：2008-12-20,在进行贸易交往的过程中，得体而到位的商务礼仪往往可以反映企业的管理水平以及员工的人文素养，为企业赢得良好的第一印象。因此目前我国许多企业开始重视商务礼仪的培训和运用。但是就目前而言，我国精通商务礼仪的人才在数量上以及质量上都显得较为不足，这就需要我国的高校重视培养学生的商务礼仪。但是传统的商务礼仪课程通常是采用教师讲授的方式来进行的，实际效果并不理想。情景模拟教学法是商务礼仪的一种全新的教学方法。这种教学法从实际运用出发，能够在很大程度上激发学生对于学习商务礼仪的兴趣，并且也可以让学生在进行商务礼仪的课程学习后，能够融会贯通、学以致用，把商务礼仪技巧很好地运用在实际贸易过程中。,一、情景模拟教学法在商务礼仪教学中的应用方法,（一）教师进行情景的设置,如果要在商务礼仪的教学过程中使用情景模拟教学法，首先就应该在课程进行之前就将情景设置好。在这一点上，教师应该注意认真分析课程内容，根据课程需要教授的知识来布置出企业需要完成的任务，并且设计好与之相对应的情景。在进行情景布置的过程中，应该注意情景应该合理并且符合企业的实际情况。在这样真实的情景下，学生就可以十分自如的运用自己在理论课上学习的专业知识来进行课程的学习，让学生有一种真正进行商务活动的感觉。在对商务礼仪中的接待方面，教师可以将学生分为若干个小组，小组中的学生按照要求进行工作的分配，让学生有效率的进行课程的学习，让情景模拟教学法能够按要求完成。,（二）学生情景模拟的准备工作,在情景模拟教学法进行之前，学生应该做好情景模拟的准备工作。例如学生可以在上课之前观看一些关于商务礼仪的视频，或是通过在实际的企业中观看商务接待的过程来对商务礼仪有个初步的了解，从而可以将商务礼仪的准备工作做到位。在对商务礼仪的流程有了初步的了解后，学生可以通过自己对于商务礼仪的第一印象来制定出情景模拟教学的具体流程。商务礼仪的流程直接决定了商务礼仪是否能够做好，对企业的公众关系以及企业形象的影响都很大，因此学生对商务礼仪的情景模拟教学课程的准备工作显得十分重要。,（三）学生在课堂上进行商务礼仪的展示,经过了学生的准备工作之后，学生就需要在课堂上进行商务礼仪工作的展示。在商务礼仪的展示方面，学生应该注意在课堂上所占用的时间。由于课程的进行时间有限，而学生分成的小组数量常常较多，因此在学生进行商务礼仪模拟教学的展示过程中，应该注意到利用合理的时间进行展示，不要占用太多的课堂时间。另外在进行展示的过程中需要注意模拟的情景要有一定的深度，从而达到让学生真正学习运用商务礼仪知识的目的。在进行学生展示的过程中，学生需要特别注意自己举止言行的礼仪规范。对于教师而言，在学生进行模拟展示的过程中也需要注意，不能轻易打断学生的展示过程，也不要在学生进行模拟展示的过程中进行评论。教师要把握好对情景模拟教学过程的各种细节工作，保证课程的正常进行。,（四）学生进行自我评价,学生在模拟展示完成后，就应该对自己的展示过程作出相应客观的评价，并且总结出在自己模拟展示的过程中做得好的地方以及有哪些不足。在这一点上，教师可以让不同小组之间进行互相评价，以保证评价结果的客观合理。通过学生的自我评价，学生可以清楚的认识到在自己进行模拟展示过程中出现的优缺点和需要改进的方面，从而让学生对于自己在学习商务礼仪过程中的问题有个清晰的认识，也能够让学生借鉴其他人的长处，取长补短，共同进步。,（五）教师进行点评以及总结,在学生的自我评价完成后，教师需要对学生的模拟展示过程作出相应的评价以及总结。由于学生对于商务礼仪的认识不如教师那么深，而且学生在商务礼仪的实际运用上还显得缺少经验，因此就需要教师的点评和指导。通过教师对学生模拟商务礼仪行为的观看以及分析，可以了解到学生在