语文九年级上-写作-学习改写课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,九年级语文上册,学习改写/,y写作,学习改写,九年级语文上册,1,学习目标,学习改写/,1.学习改写的要领,注意把握主题,做到详略得当、语言得体,适当运用修辞。(重点),2.学会根据原文主题內容进行恰当的联想和想象,避免偏离主题,太远。(重点、难点),3.通过改写,加深对原文的理解,培养创新能力。(素养),学习目标,2,知识备查,学习改写/,、改写的常见形式,1改变文体。例如将诗歌改写成散文,将小说改写成剧本。,2.改变语体。例如将文言文改写成现代白话文,把书面语改,成口语。,3.改变叙述方式。例如将第一人称改成第三人称,或将顺叙,改为倒叙、插叙。,知识备查,3,知识备查,学习改写/,、改写的写作要领,1.要深入体会原作,把握其内容、思想内涵和情感倾向。,在此基础上认真构思,根据改写的目的,确定内容增删和结构,安排。例如,把古典文学名著改成通俗的少儿读物,就要选择,恰当内容,简化故事情节,用浅显易懂的语言来讲述。,2.合理想象,适当扩展。补充细节描写、人物描写、环境,描写,也可以增加一些议论、抒情,增加必要的资料或补充论,据(议论文)等。,知识备查,4,知识备查,学习改写/,3.详略得当,结构完整。扩写的语言同样要求简练、明确,详略得当。对照原文,在内容或形式上要有所创新。认真构恩,讲究条理清楚、层次分明,注意前后的照应,保持结构的完整性。,4.根据需要灵活选用扩写和缩写。,知识备查,5,知识备查,学习改写/,两个注意:,1.文章风格一致。不要各种文体、语体混杂。例如,主体部,分是现代书面语,中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子,也不要随意混入口语。,2叙述方式一致,避免人称不统一和叙述上的混乱。例如,改写的文章是以第三人称写的,就不要混入第一人称的叙述;如,果改变了原作的记事顺序,就要精心安排叙事结构,还要有适当,的过渡。,知识备查,6,合作探究,学习改写/,文题展示,、选取一则古代寓言,用现代汉语改写成一篇小故事。,300字左右。,要求:,1.细心体会原作,不要改变主要内容和寓意。,2.不要逐字逐句翻译,适当发挥想象,增添必要的细节,3.将原文附在改写的文章后面。,合作探究,7,合作探究,学习改写/,思路点拨,选一则古代寓言,改写成小故事,审题,主题寓意即为主题,古代寓,300字左右,改写,不改变主要内,容和寓意,寓言故事:揠苗助,写法,长、刻舟求剑、螳选材,适当发挥想象,螂捕婵,精选有意义的精,增添必要细节,彩故事情节,合作探究,8,合作探究,学习改写/,范文评点,塞翁失马改写,从前,有位老汉住在与胡人相邻的边,简要介绍主人公塞,塞地区,来来往往的过客都尊称他为“塞,翁的住处、为人。,翁,有一天,塞翁家的马不知什么原因,跑,到胡人那里去了。邻居们纷纷表示惋惜。,语言描写。第一次点明,可是塞翁却不以为意,他反而释怀地劝慰,塞翁生性达观,为人处世,大伙儿:“丢了马,当然是件坏事,但谁,的方法与众不同。,知道它会不会带来好事?”,合作探究,9,合作探究,学习改写/,果然,没过几个月,那匹迷途的老,马又从塞外跑了回未,并且还带回了一前后照应。坏事,匹胡人骑的骏马。于是,邻居们又,变好事,印证了塞,齐来向塞翁贺喜,并夸他在丢马时有远,见。然而这时的塞翁却忧心忡忡地说:,翁的观点。,“唉,谁知道这件事会不会给我带来灾,祸呢?”,合作探究,10,语文九年级上-写作-学习改写课件,11,语文九年级上-写作-学习改写课件,12,语文九年级上-写作-学习改写课件,13,语文九年级上-写作-学习改写课件,14,语文九年级上-写作-学习改写课件,15,语文九年级上-写作-学习改写课件,16,语文九年级上-写作-学习改写课件,17,语文九年级上-写作-学习改写课件,18,语文九年级上-写作-学习改写课件,19,语文九年级上-写作-学习改写课件,20,语文九年级上-写作-学习改写课件,21,语文九年级上-写作-学习改写课件,22,语文九年级上-写作-学习改写课件,23,语文九年级上-写作-学习改写课件,24,语文九年级上-写作-学习改写课件,25,语文九年级上-写作-学习改写课件,26,语文九年级上-写作-学习改写课件,27,语文九年级上-写作-学习改写课件,28,语文九年级上-写作-学习改写课件,29,语文九年级上-写作-学习改写课件,30,