鉴赏诗歌思想感情公开课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌鉴赏,诗歌的思想感情,古代诗歌鉴赏 诗歌的思想感情,1,诗言志,词缘情,.,“志”即情，指志向、抱负、愿望、情感等,感人心者，莫先乎情,登山则情满于山，观海则意溢于海。,“情”是诗歌的根本，是诗歌的内核，无论是,忧国忧民之情，国破家亡之痛，还是游子迁客之悲，征夫思妇之怨，,无不感人至深能体会出诗的情感，是读诗的最大乐趣。,诗言志,词缘情.“志”即情，指志向、抱负、愿望、情,2,教学目的：,1、能正确品出诗词所含思想感情。,2、能使用适当的方法鉴赏诗歌感情。,鉴赏诗歌思想感情公开课课件,3,采菊东篱下，悠然见南山。,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？,乡书何处达？归雁洛阳边。,少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。,安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。,请回忆下列诗句，并且思考所寄寓思想感情的类别,采菊东篱下，悠然见南山。请回忆下列诗句，并且思考所寄寓思想,4,忧国忧民的情怀,建功立业的渴望,怀才不遇的苦闷,壮志难酬的愤慨,昔盛今衰的感慨,恬淡闲适的喜爱,仕途失意的无奈,思亲思乡的情感,依依惜别的离情,孤寂悲凉的心境,羁旅漂泊的愁思,田园生活的向往,古代诗词常见情感,忧国忧民的情怀仕途失意的无奈古代诗词常见情感,5,把握诗歌情感的“五个角度”,一、看标题,二、看作者,三、看注释,四、品意象,五、看尾句,把握诗歌情感的“五个角度”一、看标题,6,邯郸冬至夜思家,白居易,（2008年全国卷二）,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日,。,本诗表达了诗人怎样的思想感情？,这首诗表达了诗人漂泊在外的羁旅之苦以及对家人的思念。,思家,看标题,邯郸冬至夜思家 这首诗表达了诗人漂泊在外的羁旅之苦以及对家人,7,一、看标题,明诗歌类别,一、看标题,8,白居易南浦别,骆宾王,在狱咏蝉,杜甫春夜喜雨,送别诗、依依惜别,托物言志、赞美高洁,即事抒怀、无限喜悦,标题,显情感,白居易南浦别送别诗、依依惜别托物言志、赞美高洁即事抒怀、,9,清平乐 独宿博山王氏庵,辛弃疾,（2007年山东卷）,绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，,破纸窗间自语。,平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦,觉，眼前万里江山。,结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？,此句表现了作者在人生暮年仍,不忘抗金,，报效祖国,恢复中原,故土的情怀。,南宋豪放派词人，一生矢志报国，收复中原，但始终壮志难酬，忧愤而卒。词作多为此类反映。,看作者,清平乐 独宿博山王氏庵,10,二、看作者,明写作背景,二、看作者明写作背景,11,这首诗表达了作者什么样的思想感情？,作者借助,行人、长安、流水、鹧鸪,等意象表达了对中原未能收复的,憾恨心情,以及自己,抗金复国的决心和壮志难酬的苦闷,。,菩萨蛮,书江西造口壁,辛弃疾 （2005天津卷）,郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。,青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。,注,郁孤台：在今江西赣州市西南。清江：这里指赣江。行人：被金兵骚扰流离失所的人。长安：此借指汴京（今开封市）。,看注释,这首诗表达了作者什么样的思想感情？作者借助行人、长安、,12,三、看注释,明疑点难点,三、看注释明疑点难点,13,相见欢,李煜,无言独上西楼，,月,如钩。寂寞,梧桐,深院锁清,秋,。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。,李煜心头的这“一番滋味”是什么样的滋味？,品意象,相见欢 李煜李煜心头的这“一番滋味”是什么,14,“无言”而又“独上”，见出了“斯人独憔悴”的孤独身影；“月如钩”，“缺月”象征着人事的缺憾。“无言独上”是寂寞，“梧桐深院”是寂寞，“锁清秋”是寂寞，,眼前一切都着上了冷落凄清的色彩，抒发出幽囚生活的愁苦。,15,秋 夜,朱淑贞,夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。,铺床凉满,梧桐,月，,月,在梧桐缺处明。,孤寂,悲凉,意象,寓情感,思,念,秋,16,明意象,对故乡、亲人、朋友的思念,高洁的品格和情操,象征理想,幽怨凄凉，别意与乡情,凄凉悲伤、萧瑟冷寂,随风飘散，想到飘零,凄凉、哀伤的象征,虚心、脱俗、孤傲、刚劲,抒写离情别绪的意象,游子的思乡、鸿雁传书,月亮：,松菊：,香草美人：,羌笛：,梧桐：,杨花：,杜鹃：,竹：,亭：,雁：,明意象对故乡、亲人、朋友的思念高洁的品格和情操 象征理,17,四、品意象,明思想内容,四、品意象明思想内容,18,卜算子黄州定惠院寓居作,缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。,惊起却回 头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,这首词表达了诗人怎样的感情？,词中借月夜孤鸿这一形象，表达了词人,寂寞孤独、刚直不阿、不愿随波逐流,的情感。,苏轼,看尾句,卜算子黄州定惠院寓居作这首词表达了诗人怎样的感情？,19,五、看尾句,明诗歌主旨,五、看尾句明诗歌主旨,20,【总结】,读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：,1.看标题 明诗歌类别,2.,看作者 明写作背景,3.,看注解 明疑点难点,4.,看意象 明思想内容,5,.,看尾句 明诗歌主旨,【总结】读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手：,21,“鉴赏思想感情型”题常见的命题方式,1、这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。,2、诗歌句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。,3、试比较两首诗歌中的不同情感。,这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率比较高。,“鉴赏思想感情型”题常见的命题方式1、这首诗体现了作者怎样的,22,根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分两步走,答题步骤：,准确指出抒发了怎么样的,思想感情,(什么感情？用四个字或两个字的词）,结合,具体的诗句,进行分析,（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译，表达感情的特点、方法）,（直抒胸臆、情景交融、借景抒情、托物言志、对比、衬托等）,鉴赏“思想感情型”题的答题步骤,根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分两步走鉴赏“思想感,23,诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：,那就是回答任何问题都要联系诗文内容,答题原则,不引诗不答题,在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。,诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联系诗文,24,南湖早春,白居易,风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。,乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。,翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。,不道江南春不好，年年衰病减心情。,【注】南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、甕子口以南称南湖。元和十年(815)夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是年秋被远贬江州。鹂：一种鸟,这首诗抒发了什么情感？请从情与景的关系的角度分析。,学以致用：,阅读下面这首唐诗，回答问题,南湖早春学以致用：阅读下面这首唐诗，回答问题,25,【参考答案及评分标准】,这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。,【感情】（1分）,诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。【,联系诗句进行分析】（2分）,诗人主要运用了,以乐景写哀情,的手法，来反衬忧郁的情绪。,【表现手法】（2分）,【参考答案及评分标准】,26,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,李 白,杨花,落尽,子规,啼，闻道龙标过五溪。,我寄愁心与,明月,，随风直到夜郎西。,结合全诗，简要分析诗中所表达的思想感情。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 结合全诗，简要分析诗中所表达的思,27,这首诗表达了,诗人对遭到贬谪的友人的思念和关切之情,。,(步骤一),诗歌的首句借助漫天飞舞漂泊不定的,杨花,写出春光消逝的萧条景象和,子规,凄厉哀怨的叫声,渲染,环境气氛的黯淡凄楚，表达出对友人远谪的深切同情。诗歌的第三句则展开,想象,，因为,明月,可分照两地，所以要借明月来寄托自己的情思，从而表达出,对友人的思念和关切之情。,(步骤二),这首诗表达了诗人对遭到贬谪的友人的思念,28,腹有诗书气自华！（苏轼）,诗歌可以丰富人的内蕴，升华人的气质！,稍近为明年高考，长远为自己的终身发展，希望大家能读懂诗，会读诗，多读诗，用诗歌来涵养自己！,腹有诗书气自华！（苏轼）,29,情感,标题,注解,情语,作者,景物,典故,意象,情感标题注解情语作者景物典故意象,30,抒发,的思想感情,反映,的社会现实,表现,的情趣,寄托,的情怀,表达,的追求,流露,的倾向,发出,的感慨,袒露,的心迹,规范答题的常用格式,抒发的思想感情 表达的追求 规范答题的常用格式,31,