清平乐村居课堂电子讲

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课堂电子讲稿,松原市扶余县新源镇小学,卜亚杰,清平乐村居电子课堂讲稿,内容导入,本课内容概览,多媒体教学内容展示,总结与练习,内容导入,清平乐村居是长春版小学语文三年级下册第三板块的课文，它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱农村安宁平静生活的思想感情。,本课内容概览,教学目标：,知识与技能：,1、认识“茅”“奚”“溪”“赖”“剥”等五个生字，会写“奚”“溪”“剥”三个生字。,2、正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。,3、感悟词的意思，想象诗词所描绘的情景。,过程与方法：,朗读、感悟、想象。,情感态度与价值观：,感受词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶，体会诗人渴望国泰民安的情感。,重点难点：,1、朗读想象、感悟田园生活的意境。,2、补充阅读，体会作者的思想感情。,教学手段：,多媒体课件（与词的内容相配套的情景图、音乐）,教学时间：,一课时,多媒体教学内容展示,过程一,过程二,过程三,过程四,过程五,一、情境导入，初识词牌,1、（出示图画）引导学生观察，并启发学生给画命名，相机引出课题。,2、（板书：村居）,介绍：词是诗歌的一种形式，又称“长短句”。,3、（板书：清平乐），（正音“乐”应读yu）,介绍：“清平乐“就是这首词的词牌名，所谓词牌就是填词所使用的曲谱，因为词和曲调有着密不可分的关系，宋代以前的词，要吗是依调填词，要吗是依词制调，词在最初是必须与曲调相配合使用的。,4、（播放音乐,江南丝竹,）引导学生听音乐想象：你仿佛看到了什么景象？,5、导语过渡：“采菊东篱下，悠然见南山”，田园生活总是给人以无限的柔情和温暖，现在就让我们一起走进 村居,二、熟读诗词，整体感知,1、师范读，学生初步感知词的节奏。,2、学生自由读词，体会词的韵律美。,3、指名读上阙，注意“翁媪”的读音。,4、相机介绍词的知识：词分为两部分，即上阙和下阕，并引出上阙中的生字。,5、学习生字“茅”“溪”和拆出来的“奚”,“茅“（形声字）比较：茅（茅屋）矛（矛盾）,“溪”（形声字）指导书写：右下角的“大”字不要写成“小”,“奚”组词奚落，理解“奚落”：还记得童话故事丑小鸭中那个经常被兄弟姐妹们的奚落的小家伙吗？（引导学生结合故事理解“奚落”的意思。）,奚落：嘲笑，捉弄。,用“奚落”说一句话,6、把生字送入文中，打节拍再读上阙的内容。7、指名读下阙。,学习“剥”，强调它还有一个读音b。,讲解“剥”为什么在这里读bo 而不读“b”。,学习生字“赖”（减一减）：懒-忄=赖,8、把生字送回文中，读下阙的内容。,9、师指导读整首词：诗词是讲究平仄的，平声就是一声和二声，读时声音要拉长，仄声就是三声和四声，读时声音要短促。,三、赏析词句，感悟意境,1、引导学生边读边想象，体会“诗中有画，画中有诗”的动态画面。,2、入境：你的眼前都出现了什么样的画面？,A：青草溪边有一座又矮又小的茅草屋。（示图）,（茅檐低小，溪上青青草）,板书：茅檐，溪上，青草,就着这几个字，引导想象：这一家人居住的环境怎样？,指导朗读：清清的小溪，嫩嫩的青草，你闻到了吗，风中带着青草的甜味儿和各种野花的香，把你的感受读出来。,B：一对白发苍苍的老人，一边饮酒一边聊天。（示图）,（醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪）,板书：翁媪，相媚好。,理解“相媚好”的意思。（互相夸赞对方，逗趣取乐）,激发想象：他们在怎么夸赞对方？（引导学生体会老夫妇的恩爱、和谐。）,指导朗读：多么令人羡慕的一对老人啊，诗人羡慕了，你呢？读一读吧！,C：大儿子在溪东的豆地里锄草，二儿子在屋前织鸡笼（示图）,（大儿子锄豆溪东，中儿正织鸡笼）,板书，大儿 中儿,引导学生谈一谈自己的理解：这是两个怎样的孩子？（勤劳、认真）,D：最讨人喜爱的是小儿子，他正趴在溪边剥莲蓬吃（示图）,（最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。）,板书：小儿,理解“无赖”一词。,品读“卧”：想象小儿的样子，从中体会他的天真活泼、无忧无虑。,指导朗读：天真烂漫，自由自在，没有一丝尘世的烦忧，多么讨人喜欢啊,谁能不赞叹他的可爱呢？读一读吧,3、（指板书）引导学生谈感受：碧绿的青草，闲适的老人，勤劳的青年，天真的儿童，给你什么样的感受？（温馨、幸福、快乐、羡慕）,4、引导学生体会作者情感，同时激发学生与作者产生共鸣。,翁媪醉了，是因为什么而醉？（是因为酒多而醉，因为幸福而醉。）（板书：醉）,诗人也醉了，是因为什么醉？（诗人是陶醉。）那么，你们醉了吗？,【引导学生领悟意境，体会情感，诵读升华。】,5、整体把握：看整幅图，朗诵这首词。,6、组内交流：依次看到了怎样的画面？,四、补充阅读，体会情感,1、（出示辛弃疾破阵子），师配乐诵读.,2、引导体会：,联系你查找到的资料，说一说：“可怜白发生！”你从中听出了什么？,同学们，想一想，如果你就是这位身居乱世，壮志难酬的辛弃疾，看到这一家老小和睦快乐的情景，你会想些什么呢？,3、（相机板书：安居乐业）,4、总结：国泰民安，这是我们共同的心愿！,四、补充阅读，体会情感,1、（出示辛弃疾,破阵子,），师配乐诵读.,2、引导体会：,联系你查找到的资料，说一说：“可怜白发生！”你从中听出了什么？,同学们，想一想，如果你就是这位身居乱世，壮志难酬的辛弃疾，看到这一家老小和睦快乐的情景，你会想些什么呢？,3、（相机板书：安居乐业）,4、总结：国泰民安，这是我们共同的心愿！,总结与练习,茅檐、小溪、青草、老翁媪，这一切巧妙地结合成了一幅美丽的图画，给我们留下了深刻的印象，难怪词人辛弃疾是如此的热爱、向往这恬静的农村生活。同学们，让我们一起美美地诵读全词吧！你可以看着书读，还可以闭上眼睛读，让我们一起感受这份恬静安谧的农村风光吧！,谢谢观看,学习资源,