认识你自己——生自我意识的完善课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,认识你自己生自我意识的完善,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,认识你自己生自我意识的完善认识你自己生自我意识的完善46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。一、自我意识概述,二、大学生自我意识的常见问题及,调适方法,大学生完善自我的途径与方法,Evaluation onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,Who am 1?,人自诩为万物之灵,总想究诘宇宙自然的,奥妙。,然而曾几何时,人类,发现“自我”的存在,才是谜中之谜。,Evaluation onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,一、信息素养的内涵,信息承载着教育的需要，信息素养是信息与教育二者之间的一个结合点，是信息教育有序发展要素中至关重要的组成部分，其内涵不断得以丰富和发展。,什么是信息素养呢？就此问题，结合国外信息素养的发展历程，笔者认为知识信息时代下信息素养是一种处理信息的综合能力，具体指信息需求分析、信息获取、信息加工、信息传递、信息存储、信息运用、信息评价、信息创造和信息免疫的能力。,二、初中生应当具有的信息素养能力,中小学信息技术课程指导纲要（试行）中规定中小学生应当具有以下信息素养：,1.信息意识,信息技术教育中最重要的一点是信息意识的确立，即合理地运用信息技术解决工作和生活中的问题。,2.信息常识,即信息科学技术常识，包括信息技术发展的最新动态和应用实践。,3.信息能力,是信息素养的核心，主要指信息系统的基本操作能力，包含信息的获取、传播、加工整理和应用等若干方面。,4.信息道德,敦促学生遵循信息应用人员的伦理道德规范，遵守国家相应的法律法规，文明上网；2 提高学生的伦理道德修养，同时也要建立信息免疫意识与能力并知道如何自觉抵制有害信息、垃圾信息的侵蚀和防止计算机木马、病毒的入侵。,三、信息素养的培养和提高是信息化教育发展的着眼点和主要目标,众所周知，学生有着前所未有的信息素养潜质和智慧。一切为了学生，为了学生的一切，这不仅仅是一个口号，更应是勇于实践、善于进取的宣言书。教育的目的是塑造人，如何全面提高学生的信息素养？怎样才能更好地帮助学生打造未来的一片天？笔者认为信息化教育势在必行！,更新教育理念、强化信息技术的应用和培养学生的信息素养已成为信息化教育的关键着眼点；为了应对世界信息经济新的要求和挑战，教育部适时提出了大力推进信息化教育的设想，共分三个层次加快我国教育信息化的步伐。,四、信息技术课中全方位培养学生信息素养的具体措施,信息技术课程是信息技术教育的重要形式，是迅速提高学生信息素养的最有效途径，其具体措施如下：,1.增强观念引导,引导大家认识到，信息素养是学习型社会中每个成员的必备素养，提高学生的信息素养水平更有利于学生知、情、行、意的统一发展。,2.三省吾身，教师应切实提高自身的信息素养水平，充分发挥自身的导航作用,要想使学生拥有一瓶水，教师就应当拥有一缸水。要做到这一点，必须群策群力，打造超一流的师资队伍。首先，各级教育部门可以组织信息技术教师定期培训；其次，信息技术教师也要树立先进的教育教学观念，在日常的教学工作中将此理念逐步渗透到课堂中去；最后，教师也应当奋发学习，使自己的业务能力日益精进，确保教学内容的及时更新。,3.优化教学设计并选择恰当的教学模式,信息技术教师要不断优化教学设计，把培养学生能力、提高学生信息素养作为教学宗旨，教学过程中教师以任务驱动为主线，采用先进的教育技术模拟现实情境，因地制宜选择适当的教学模式。,4.构建科学的课程内容体系,信息技术课程将目标分解为五个方面，即基本知识、操作技能、评价能力、问题解决能力、价值观与责任感。这五个方面以对信息素养的认识为准绳，既融合了大众文化和技术取向，又简单明了、解释明确、包容性强。,按照对目标五个层面的分解，笔者认为信息技术课程的成功实施应当达到这一目的全面培养和提高学生的信息素养：要求学生不仅具有基本的信息技术知识，而且还要掌握信息的获取、加工、表达和交流以及评价和使用的能力；更重要的是使学生具备情境迁移的能力，促使学生运用课程中所学的信息技术知识解决生活中的实际问题，进而使学生树立起与信息社会相适应的人生观与价值观。,5.用科学的评价体系促进学生信息素养的提高,判断学生信息素养的程度和水平，需要用科学合理的评价方法和指标体系对学生的学习状况进行测评。这一评价方法和体系应当与信息素养中所规定的各种能力相关联，同时也要契合所创造的情境环境，能够促进教学内容的优化选择，能够促使教学方法和模式的变化和更新。,五、初中生信息素养培养过程中应处理好的几个关系,初中信息技术课程具有工具性、综合性、应用性、实践性、趣味性、发展性以及学习成果评价独特性的特点，因此在实际教学工作中应当有的放矢处理好各种关系。,1.学习基本理论与掌握应用技能紧密结合,许多人存在一种观念或认识上的误区，认为信息技术就是操作电脑和使用软件。为了更好地传道授业解惑，教师应当言传身教，帮助学生树立正确的学习观念基本知识的学习与应用需要到现实应用中去验证，而操作技能的学习也需要基本理论的指导。,2.完成任务与驱动知识学习统筹兼顾,课堂教学中很多教师经常采取任务驱动的方法实现知识的学习，教师应当清醒地认识到：任务完成只是学习效果取得圆满的一小部分，重点是知识的掌握情况。,3.解决问题与应用软件工具目的与手段之间的统一,“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要知道能力的提升是教学的根本目的，而应用软件作为一种工具，只是解决问题的手段，我们不能以工具的操作代替解决问题能力的培养。,结束语,初中生信息素养培养在实践过程中会碰到一系列的问题，比如课堂教学管理。发现信息素养培养教学实践中存在的一系列问题，提出可行性方案，改善教学设计以提高教学效果，并对此做出实证分析是下一步笔者研究的方向。,0 引言,“研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分。”研究生辅导员既是贯彻思想政治教育思想、执行教育方针的执行者，又是完善和创新研究生思想政治教育工作体制、机制的落实人。深入分析当前研究生思想政治教育的新特点，找准辅导员在研究生思想政治教育中的角色定位，对于深化当前研究生德育工作和促进研究生全面发展具有突出的现实意义。,1 当前研究生思想政治教育的特点分析,研究生思想政治教育工作的特点主要取决于研究生阶段学生个体在心智成长阶段上的特殊性与复杂性，集中体现在以下三个方面：,第一，从学生个体思想发展阶段上看，研究生在人格发育的阶段性差异决定了其思想政治教育工作目标的针对性。埃里克森人格发展阶段理论认为，2025周岁是人们自我同一性的定型时期，是青年在需要、情感、能力、目标、价值观等特质整合为统一的人格框架的关键时期。对于这一年龄阶段的研究生而言，思政教育应该更加侧重理想信念、人际关系和行为自控方面的培养引导。对于年龄较大的在职学生来说，思政教育内容上应更多联系工作实际和职业规划，更多地采用互动交流、间接教育等手段。,第二，从总体上看，研究生队伍基本构成的多样性，决定了研究生思想政治教育工作对象的复杂性。研究生在年龄、学科、专业、个人背景等方面差异较大。他们在思想层次、个人品性、生活方式、学习动机等方面呈现出多样性，决定了研究生思政教育工作的重点、内容和方法不可一成不变。,第三，从教学安排上看，研究生学习生活的独立性与分散性决定了研究生思想政治教育工作方式的灵活性。由于课程与科研的自主性，研究生的学习安排存在明显的独立性，使得研究生之间的学习生活较为分散。因此，思政教育工作在形式和方法上需要灵活变化，摈弃以往整齐划一的集中说教，教育过程中应灵活安排工作环节、更多地利用信息技术和现代教学手段。,2 研究生辅导员在思想政治教育中的角色定位思考,研究生思想政治教育工作目标的针对性、对象的复杂性和方式的灵活性决定了辅导员特殊角色。在研究生思想政治教育过程中，就教育主客体及其关系而言，辅导员必须立足于研究生思政教育工作特点，充分明确研究生辅导员“领路者、服务者、协作者、探索者和管理者”五位一体的系统角色定位，发挥好他们在研究生思政教育工作中的重要作用。,2.1 研究生思想政治教育的领路者,总体而言，进入研究生阶段学习的学生大多拥有健康积极的思想政治素质。随着网络信息的普及，研究生能主动借此拓宽视野，也容易受到网络垃圾或西方思潮对中国社会主流价值观的影响和冲击，使得一些学生在理想、信念、思想道德修养和行为规范上存在一定偏差。,辅导员作为与学生接触最为紧密的一个群体，应该密切关注研究生的思想动态，对其思想进一步加强教育引导。一是要指引研究生思想积极、健康发展，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，引导其在各种思潮和文化中博采众长、去伪存真。二是要对研究生深入开展社会主义核心价值观念和理论的学习。引导他们树立崇高信念，培养他们的社会责任感和历史使命感；引导他们从辩证的角度分析社会现象热点问题，洞悉事实、明辨曲直；引领他们把个人发展与国家民族的命运结合起来，增强创新意识，坚持真理，修正错误，始终保持奋发有为的精神状态。三是要注重培养研究生集体意识和团队协作意识，以多种形式引导他们正确处理好人与人之间、个人与集体之间的关系，促进学生养成集体意识、大局意识。,2.2 研究生学习生活的服务者,当前，研究生招生规模日趋扩大，社会竞争压力不断增加，使研究生在学习和生活中面临的困境增多，也加重了他们的心理负担。为保证研究生的成长健康顺利，辅导员有效的指导和及时的服务尤为重要。,研究生学习和生活中的困扰主要来自学习、求职和情感等方面。辅导员应该“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”，以平等方式与学生交流谈心，以亲身经历对他们进行指引。针对学生的学习困惑，辅导员要厘清专业学习的特点和规律，指导学生提前规划好三年学习，制定阶段式学习目标，将学习方法调整为主动学习、探索式学习。针对学生就业困惑，辅导员应该“创新学校德育方式方法”，利用QQ群、飞信、微博等新媒体搭建就业信息平台，保证就业信息的畅通，更借此平台拉近师生距离，帮助研究生树立正确的择业观，将就业指导与职业生涯规划贯穿研究生教育始终，将正确的人生观、价值观融入求职历程。同时积极为研究生提供实习岗位，如“三助”岗位，既能帮助其减轻经济负担，也能使其在实践中锻炼和提高。对于研究生的心理困扰，辅导员应该针对性地开展心理咨询活动，随时关注他们的心理动态，及时进行正确的疏导，必要时请专业心理咨询师给予帮助。,2.3 研究生导师制教育体制下的协作者,研究生辅导员是在导师制教育体制下配合导师教学的协作者，直接联接导师和学生，发挥配合、沟通、协调的功能。“导师负有对研究生进行思想政治教育的首要责任。”然而，随着研究生招生规模的扩大，指导教师所指导的研究生数量相应增加，同时自身担任着繁重的课程教学以及科研任务。受限于时间和精力，