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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/30,#,第,13,课时,电流和电路电压电阻,第一篇教材梳理,第一页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,思维导图 构建体系,教材梳理 夯实基础,第二页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,思维导图 构建体系,教材梳理 夯实基础,考点一透镜,1,.,两种电荷,物体,带电,摩擦过的塑料梳子或玻璃棒能够,轻小物体,就说它们带了电,或者说带了电荷,用丝绸摩擦过的玻璃棒带,电,;,用毛皮摩擦过的橡胶棒,带,电,失去电子的物体因缺少电子而带,电,得到电子的物体因有了多余电子而,带,电。摩擦起电的实质是电子的,吸引,正,负,正,负,转移,第三页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,思维导图 构建体系,教材梳理 夯实基础,物体,带电,同种电荷互相,;,异种电荷互相,实验室里常用,检测物体是否带电,其工作原理是,导体与,绝缘体,容易,的物体叫导体,不容易,的物体叫绝缘体,;,导体和绝缘体在一定条件下可以相互转化,;,半导体的导电性能介于导体和绝缘体之间,常用半导体材料制成二极管、光敏电阻、热敏电阻等,;,某些物质在温度很低时,电阻会变成,0,这就是超导现象,可用来制作远程输电线和电动机线圈,排斥,吸引,验电器,同种电荷互相排斥,导电,导电,第四页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,思维导图 构建体系,教材梳理 夯实基础,【,点拨,】,两个相互吸引的物体不一定带异种电荷,还可能一个带电,另一个不带电。,第五页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,思维导图 构建体系,教材梳理 夯实基础,考点二电流、电压及其测量,项目,电流,(,I,),电压,(,U,),形成,电荷的定向移动形成电流,把,_,定向移动的方向规定为电流的方向,电路中有电流,就一定有电压,单位及,换算,单位,:,安培,(,A,);,1 A,=,mA,1 mA,=,A,单位,:,伏特,(,V,);,1 kV,=,V,1 V,=,mV,正电荷,1000,1000,1000,1000,第六页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,思维导图 构建体系,教材梳理 夯实基础,常见值,家用节能灯的电流约为,0,.,1 A,;,家用空调的电流约为,5 A,一节新干电池的电压为,1,.,5 V,;,我国家庭电路的电压为,220 V,;,对人体的安全电压不高于,36 V,测量,仪表,:,电流表,(,0,0,.,6 A,和,0,3 A,),仪表,:,电压表,(,0,3 V,和,0,15 V,),使用规则,:,电流表和电压表使用前必须先,用试触法选择合适的量程,;,电流表与被测用电器,电压表与被测用电器,;,电流都是从“,+,”接线柱流入,从“,-,”接线柱流出,;,不允许把电流表直接连到电源的两极,并联,校零,串联,第七页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,思维导图 构建体系,教材梳理 夯实基础,读数,分度值为,示数,为,;,若接,0,0,.,6 A,的量程,则该表示数为,分度值为,示数为,;,若接,0,15 V,的量程,则该表示数为,0.1 A,0.6 A,0.12 A,0.1 V,0.3 V,1.5 V,第八页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,思维导图 构建体系,教材梳理 夯实基础,考点三电路,组成,电源提供,;,用电器,电能,;,导线,电能,;,开关,电路通断,状态,通路,:,用电器能够,的电路,断路,:,某处,的电路,短,路,用电器短接,:,用电器两端,被,直接连通,电源短路,:,直接用导线,将,连接的电路,电能的装置,消耗,传输,控制,工作,断开,导线,电源两端,第九页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,思维导图 构建体系,教材梳理 夯实基础,连接,方式,串联,并联,电路图,特点,电流只有,路径,;,各用电器互相,;,开关作用与位置,关,电流有,或多条路径,;,各用电器互相,;,开关作用与,位置,关,干路开关控制,支路开关控制,不影响,一条,影响,无,两条,所在支路,有,整个电路,第十页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,思维导图 构建体系,教材梳理 夯实基础,规,律,电,流,文字表述,:,;,公式,:,文字表述,:_,;,公式,:,电,压,文字表述,:_,_,;,公式,:,文字表述,:_,;,公式,:,串联电路中电流处处相等,I,总,=I,1,=I,2,并联电路中,干路,电流等于各支路中电流之和,I,总,=I,1,+I,2,串联电路中,电源电压,等于各用电器两端电压之和,U=U,1,+U,2,并联电路中,电源电压,与各支路两端电压相等,U=U,1,=U,2,第十一页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,思维导图 构建体系,教材梳理 夯实基础,考点四电阻及变阻器,电阻,导体对电流阻碍作用的大小,用字母,R,表示,单位是欧姆,符号是,;,1 k,=,1 M,=,影响,因素,导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小取决于导体的,、,和,还与导体的温度有关,;,同种材料长度越长、横截面积越小,电阻越,10,3,10,6,材料,长度,横截面积,大,第十二页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,思维导图 构建体系,教材梳理 夯实基础,滑,动,变,阻,器,符,号,结构示意图,:,;,电路符号,:,原,理,通过改变接入电路中的电阻线的,来改变电阻的大小,铭,牌,某滑动变阻器上标有“,50,1,.,5 A,”字样,“,50,”表示滑动变阻器的,“,1,.,5 A,”表示滑动变阻器允许通过的,使,用,选,:,根据铭牌选择合适的滑动变阻器,;,串,:,在电路中,;,接,:,接法为“,”,;,调,:,接入电路前应将滑片调到,处,作,用,保护电路,;,控制用电器两端,和通过的电流,长度,最大阻值为,50,最大电流为,1,.,5 A,串联,一上一下,阻值最大,电压,第十三页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,思维导图 构建体系,教材梳理 夯实基础,规律,串联电路,:,R,总,=R,1,+R,2,+.+R,n,;,并联电路,:,第十四页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,重难探究 逐个突破,实验突破 素养提升,1,.,如图,13-1,所示,把一根中间戳有小孔,(,没戳穿,),的轻质饮料吸管放在转动轴上,吸管能在水平面内自由转动,用餐巾纸摩擦使其带电。用与丝绸摩擦过的玻璃棒靠近吸管的一端,两者相互吸引。则,(,),探究一,物体带电情况的判断,A,.,吸管带正电,B,.,吸管与玻璃棒带同种电荷,C,.,餐巾纸与吸管摩擦时,吸管得到电子,D,.,餐巾纸与吸管摩擦时,吸管上的部分正电荷转移到餐巾纸上,图,13-1,C,第十五页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,重难探究 逐个突破,实验突破 素养提升,2,.,2018,秋,颍上县校级月考,如图,13-2,所示,取两个相同的验电器,A,和,B,使,A,带正电,B,不带电,用带有绝缘手柄的金属棒把,A,和,B,连接起来。下列说法正确的是,(,),A,.A,中正电荷通过金属棒流向,B,A,中金属箔片的张角减小,B,.B,中负电荷通过金属棒流向,A,电流方向由,B,向,A,C,.A,中正电荷通过金属棒流向,B,电流方向由,A,向,B,D,.,金属棒中瞬间电流的方向从,A,流向,B,B,中金属箔片的张角变大,图,13-2,D,第十六页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,重难探究 逐个突破,实验突破 素养提升,3,.,图,13-3,是电冰箱的简化电路图,图中,M,是电冰箱压缩机内的电动机,L,是电冰箱内的照明灯。下列判断正确的是,(,),探究二电路的识别、连接与设计,A.S,1,闭合、,S,2,断开时,照明灯与电动机并联,B.S,1,、,S,2,都闭合时,照明灯与电动机串联,C.,关上冰箱门时,S,1,自动断开,使得照明灯熄灭,D.,冰箱内温度降低到设定温度时,S,1,自动断开,电动机停止工作,图,13-3,D,第十七页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,重难探究 逐个突破,实验突破 素养提升,4,.,某品牌手持式电动螺丝刀如图,13-4,所示,它有两个开关,其中开关,S,控制照明灯和电动机,开关,S,1,只控制照明灯,则如图,13-5,所示的电路图中符合要求的是,(,),图,13-4,图,13-5,C,第十八页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,重难探究 逐个突破,实验突破 素养提升,5,.,家庭厨房抽油烟机主要是由排气扇和照明灯泡组成,它们既能同时工作,又能分别独立工作,小明设计了如图,13-6,所示的抽油烟机的简化电路图,其中合理的是,(,),图,13-6,D,第十九页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,重难探究 逐个突破,实验突破 素养提升,6,.,在如图,13-7,所示的电路中,电源电压保持不变,闭合开关,S,电路正常工作,一段时间后,电流表,A,的示数变小,电压表,V,的示数不变,若故障只发生在电阻,R,1,、,R,2,上,用某完好的定值电阻,R,(,RR,1,),替换,R,2,替换前、后两电表的示数恰好不变,则,(,),A,.R,1,一定断路,B,.R,2,一定断路,C,.R,1,可能断路,D,.R,2,可能断路,图,13-7,A,第二十页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,重难探究 逐个突破,实验突破 素养提升,7,.,2019,凉山州,如图,13-8,所示为小明连接的电路,他先检查导线连接无误后,闭合开关,S,发现两灯均不发光,于是他用一个电压表分别并联接到,a,、,b,b,、,c,a,、,c,两点,灯,L,1,、,L,2,均不发光,且电压表无示数,再用电压表并联接到,d,、,c,两点时,灯,L,1,、,L,2,均不发光,但电压表指针有明显偏转,由此判定电路的故障可能是,(,),A,.,灯,L,1,断路,B,.,灯,L,2,断路,C,.,灯,L,1,短路,D,.,灯,L,2,短路,图,13-8,B,第二十一页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,重难探究 逐个突破,实验突破 素养提升,8,.,在探究并联电路的电流规律时,某次实验所用的实验器材如图,13-9,甲所示,请按照图乙所示的电路图,以笔画线代替导线,完成图甲的电路连接。,图,13-9,如图所示,第二十二页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,重难探究 逐个突破,实验突破 素养提升,9,.,请根据图,13-10,甲中的实物图在图乙的虚线框中画出电路图。,图,13-10,图略,第二十三页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,重难探究 逐个突破,实验突破 素养提升,10,.,2018,秋,阆中市期中,图,13-11,甲所示的电路中,闭合开关,S,后,电流表,A,1,的示数如图乙所示,电流表,A,的示数如图丙所示,则流过,L,1,的电流为,A,流过,L,2,的电流为,A,电流表,A,的示数为,A,。,探究三串并联电路电流、电压的规律,图,13-11,0,.,5,1,1,.,5,第二十四页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,重难探究 逐个突破,实验突破 素养提升,11,.,如图,13-12,所示的电路中,闭合开关,S,电压表,V,1,的示数为,6 V,电压表,V,2,的示数为,3,.,4 V,。那么下列说法中不正确的是,(,),A,.,可知电源电压为,6 V,B,.,可知,L,1,两端电压为,2,.,6 V,C,.,将电压表,V,2,换成电流表,则,L,1,亮,L,2,不亮,D,.,将电压表,V,2,换成电流表,则,L,1,与,L,2,并联,电流表测干路上的电流,图,13-12,D,第二十五页，编辑于星期六：十二点 五十五分。,重难探究 逐个突破,实验突破 素养提升,12,.,晓军在家里找到两根材质和长度相同,但粗细不同的导线,于是将它们带到实验室进行实验。若将较细的导线接入电路中后,与该导线串联的电流表的示数为,0,.,1 A,则在其他条件不变的情况下,晓军想要使电流表指针的偏转幅度变大,他不可以进行的操作是,(,),A,.,把导线截断,并将其中的一段连入原电路,B,.,用较粗的导线代替较细的导线,连入原电路,C,.,在不损坏电流表的情况下,
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