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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本文作为一篇对话体论辩之文，阅读时一定要明了其特性，方可剥茧抽丝，明其所以。,齐桓晋文之事,部编教材高一下册第一单元,（,1,）,对话语体,多采用形象描绘的修辞手法，给人以直接的形象直感，利于说明问题，在词语的使用上，一般都,带有鲜明的感情色彩,，,有时伴有具体写实的形象动词，同时，,简洁、浅显而又含蓄,，,要求有言外之意，话中有话，所谓弦外有音，给对方以思考的空间，或者利用多义词，寄以丰富的潜在内涵。对话还要求,明白自然，易于上口,，,所以，较多地运用一些语气词，并且爱用形象生动的群众口语，另外，,句式简短明快,，,多用散句和省略句，有时不够完整。但对话体文章终究是经过加工的，它也有它匠心独运的地方,。,（,2,）,论辩文,最讲究的就是技巧，一般的辩论可能会唇枪舌剑，或者攻击对方的论点，或者攻击对方的论据，或者攻击对方的论证，把对方驳得个体无完肤，这当然是一种有效手段，但是，对待象齐宣王这样的王公大人，如果不讲究一点论辩方法，可能根本就达不到目的，因为对方可以充耳而不作一闻。孟子面临的对象不同一般，要谈论的话题也不同一般，严肃和枯燥兼而有之，如果不作精心安排，用心布局，恐怕不可能会让齐宣王心悦诚服地说出,“,吾惛，不能进於是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之。,”,这番话来的。那么孟子是怎样说服齐宣王的呢？,通读全文并结合有关资料，我们可以看出,a.,孟子的主张是什么？,b.,齐宣王的看法与孟子是否一致？,王,道,vs,霸,道,Step 4：同时，为宣王说明没有施行“保民而王”并非不能而是“不为”。,它的主要内容是写 劝说 放弃 ，采纳“”的主张发政施仁的经过。,它的主要内容是写 劝说 放弃 ，采纳“”的主张发政施仁的经过。,2、注意文段中关键的句子：则如之何？译为：该怎么办呢？）,愿夫子辅吾志，明以教我。,天下之欲疾其君者，皆欲赴愬於王。,愿夫子辅吾志，明以教我。,内容要点：“今恩足以及禽兽，而功不至於百姓者，独何与？”“百姓之不见保，为不用恩焉。,再举“天下归心之状”说明行“王道”必胜。,内容要点：“小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强，海内之地，方千里者九，齐集有其一，以一服八，何以异于邹敌楚哉！,二、指出下列句子中红色词语的活用现象，并试加解释。,在批评的同时又暗含着不尽的鼓励，这就进一步从思想上为自己陈述仁政理想学说铺平了道路。,Step 1：引导宣王抛开霸道而谈王道。,引导方法：举出以羊易牛的事例。,D、及陷於罪，然後从而刑之，是罔民也,Step 1,：,引导宣王抛开霸道而谈王道。,内容要点：,“无以，则王乎？”“保民而王，莫之能御也。”,引导方法：,抓住宣王想统治天下的心理。,Step 2,：,引导宣王认识自己有“保民而王”的条件。,内容要点：,“,臣固知王之不忍也。,”“,是乃仁术也。,”,引导方法：,举出以羊易牛的事例。,Step 3,：,引导宣王认识“不忍之心”为什么合于“保民而王”的条件。,内容要点：,“,老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运於掌。,”“,推恩足以保四海。,”,引导方法：,引,诗经,“,刑於寡妻，至于兄弟，以御於家邦,”,说明,“,推恩,”,与,“,保民,”,的关系。,Step 4,：,同时，为宣王说明没有施行“保民而王”并非不能而是“不为”。,内容要点：,“,今恩足以及禽兽，而功不至於百姓者，独何与？,”“,百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。,”,引导方法：,以,“,挟太山以超北海,”,、,“,为长者折枝,”,为喻，说明民之未保，,“,非不能,”,，实,“,不为,”,。,Step 5,：,指出宣王的大欲，并明言“以若所为”则“大欲”不能实现。,内容要点：,“,抑王兴甲兵，危士臣，构怨於诸侯，然後快於心与？,”“,王之所大欲，可知已。欲辟土地，朝秦楚，莅中国，而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。,”,引导方法：,以,“,缘木求鱼,”,为喻。,Step 6,：,引导宣王认识行霸道必败，行王道必胜的道理，要他采用“保民而王”的主张。,内容要点：,“,小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强，海内之地，方千里者九，齐集有其一，以一服八，何以异于邹敌楚哉！盖亦反其本矣。,”“,今王发政施仁，使天下仕者皆欲立於王之朝，耕者皆欲耕於王之野，商贾皆欲藏於王之市，行旅皆欲出於王之涂；天下之欲疾其君者，皆欲赴愬於王。其若是，孰能御之！,”,引导方法：,举邹楚之战说明行霸道必败（以小敌大，以寡敌众，以弱敌强是自取其败）；再举,“,天下归心之状,”,说明行,“,王道,”,必胜。,Step 7,：,阐述“保民而王”的具体措施。,内容要点：,“,五亩之宅，树之以桑,”,，,“,鸡豚狗彘之畜，无失其时,”,，,“,百亩之田，勿夺其时,”,，,“,谨庠序之教，申之以孝悌之义,”,。,引导方法：,以饱含激情之舌，话美好之生活图景。,小结：,孟子具有丰厚的学养，刚健的气质，机智应变的能力,，不仅以,“,好辩,”,著称，而且极为善辩。,孟子,滕文公下,记载：公都子曰：,“,外人皆称夫子好辩，敢问何也,?”,孟子曰：,“,予岂好辩哉,?,予不得已也,圣王不作，诸侯放恣，处士横议，杨朱、墨翟之言盈天下,我亦欲正人心，息邪说，距诐,(b),行，放淫辞，以承三圣者。岂好辩哉？予不得已也。,”,本文中，孟子就,“,因势利导,、,层层深入,”,的推出了自己的主张，让欣羡霸道的齐宣王不知不觉地接受了,“,保民而王,”,的思想，委实让人叹服！,其实，孟子的论辩艺术还不止于,“,因势利导,”,。面对着有雄霸天下之心的齐宣王，其论辩仍取得了巨大的成功，这得益于孟子精准的把握了对手的心理，并巧妙的采取了,“,迂回曲折,”,的论辩方式。,第一回合：,孟子想向齐宣王道出自己的仁政理想蓝图，碰到的第一个难题是,齐宣王的怕难心理,。齐宣王认为王天下很难，而霸天下则比较容易，所以，他说“德何如则可以王矣？”“若寡人者，可以保民乎哉？”,针对齐宣王的这一认识，孟子从齐宣王的日常生活入手，巧妙地分析了“以羊易牛”的事，别具眼光地指出齐宣王不是吝啬，而是有不忍之心，而这不忍之心正是保民而王的思想基础。再说，孟子的这一番言说，也让人听得顺耳。所以，齐宣王说“他人有心，予忖度之”,一下子就消除了与孟子的对立情绪。,第二回合：,齐宣王虽然在思想上解决了一些问题，但,他又怀疑自己的能力,。他说：,“,此心之所以合于王者，何也？,”,意思就是说自己还是没有信心。,孟子针对这种思想上的疑难，采用了一组形象而生动的比喻进行说理。这就是,“,百钧,”,、,“,舆薪,”,、,“,挟太山以超北海,”,、,“,为长者折枝,”,等比喻，指出齐宣王完全有能力保民而王，只是没有认真去做罢了。在批评的同时又暗含着不尽的鼓励，这就进一步从思想上为自己陈述仁政理想学说铺平了道路。,第三回合：,在孟子发出了“推恩”然后可以王天下的议论后，齐宣王并没有乐意地表示要去实行，倒是,对心中“大欲”念念不忘。,那么，他的“大欲”是什么呢？这是孟子必须认识到并扫清的障碍，否则，王天下的大道理还是不能让齐宣王听到心里去的。所谓能破才能立，就是这个道理。,孟子善于察言观色，他从两人一开始的谈话中就始终没有敢忘记齐宣王想霸天下的企图，于是，他用“抑王兴甲兵，危士臣，构怨於诸侯，然後快於心与？”一激，再故意提出“肥甘”、“轻暖”、“采色”、“声音”、“便嬖”五项，旁敲侧击地衬托出齐宣王的“大欲”：“欲辟土地，朝秦楚，莅中国，而抚四夷也。”然后，又用缘木求鱼的比喻，无异于“当头棒喝”，“醍醐灌顶”，彻底击碎了齐宣王的迷梦。,文章中的这三个回合，呈现出,迂回曲折,的特点，千回百折，摇曳生姿，有时故意避开话题，有时故作顿挫。果不其然，三个回合下来，齐宣王大为折服，竟说出“,吾惛，不能进於是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。我虽不敏，请尝试之,”的话来，孟子取得了完全的胜利，接着自然就详细的抛出了“保民而王”的具体措施，水到而渠成。而课文的这种准确的记录，正好反映了文章高度的艺术水平。此外，文章的结构也就一目了然了：,文章结构,第一部分,(,开头到,“,王请度之,”,),主要论说宣王有实行王道的基础，然而未实行王道，不是不能，而是不为。,第二部分,(,到,“,孰能御之,”,),反面论述,“,霸道,”,的危害，敦促宣王放弃霸道；正面铺写行仁政王道的威力，吸引宣王实行王道。,第三部分,(,到篇末,),阐述实行王道的具体措施：,“,制民之产,”,和,“,谨庠序之教,”,。,论辩技巧,掌握心理，因勢利導。,(2),結構嚴謹，說理透闢。,(3),善用比喻，氣勢迫人。,(4),善于作比，加强說理。,(5),善用修辭，增加文釆。,（對比,/,反詰,/,對偶,/,引用,/,排比,/,比喻）,请全面总结孟子的论辩技巧,通假字小结：,1,、天下之欲疾其君者皆欲赴,愬,s,於王。,2,、行旅皆欲出於王之,涂,3,、,盖,亦反其本矣,4,、,刑,於寡妻,5,、王,说,曰：,“,诗云：,他人有心，子忖度之。,”,6,、无,以,，则王乎？,7,、及陷於罪，然後从而刑之，是,罔,民也。,8,、,颁,白者不负戴於道路矣,9,、为长者折,枝,10,、放辟邪侈，无不为,已,涂：通,“,途,”,盖：通,“,盍,”,，何不,刑：同,“,型,”,，动用，作榜样,说：悦,以：已,罔：网，动词，张开罗网捕捉,颁：斑,枝：肢,已：矣,通,“,诉,”,，控诉,三、揣摩下列句子的句式特点，指出其各属于什么句式。,2、行旅皆欲出於王之涂,他说：“此心之所以合于王者，何也？”意思就是说自己还是没有信心。,内容要点：“小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强，海内之地，方千里者九，齐集有其一，以一服八，何以异于邹敌楚哉！,内容要点：“无以，则王乎？”“保民而王，莫之能御也。,第三回合：在孟子发出了“推恩”然后可以王天下的议论后，齐宣王并没有乐意地表示要去实行，倒是对心中“大欲”念念不忘。,二、指出下列句子中红色词语的活用现象，并试加解释。,内容要点：“今恩足以及禽兽，而功不至於百姓者，独何与？”“百姓之不见保，为不用恩焉。,正面铺写行仁政王道的威力，吸引宣王实行王道。,内容要点：“老吾老，以及人之老；,孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比及反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。,本文作为一篇对话体论辩之文，阅读时一定要明了其特性，方可剥茧抽丝，明其所以。,引导方法：举出以羊易牛的事例。,8、颁白者不负戴於道路矣,A、吾不忍其觳觫（h s),一、解释下列句子中红色的词：,A,、吾不忍其,觳觫（,h s),B,、仰不足以,事,父母,C,、天下之欲,疾,其君者,D,、,及,陷於罪，然後从而刑之，是,罔,民也,恐惧发抖的样子,赡养、奉养,憎恨、痛恨,及：等到；,同步练习：,罔：通,“,网,”,，活用为动词，张开网罗捕捉，引申为,“,陷害,”,。,二、指出下列句子中红色词语的活用现象，并试加解释。,A,、,朝,秦楚，莅中国，而抚四夷,B,、故王之不,王,，不为也，非不能也。,C,、然后从而,刑,之,D,、五十者可以,衣,帛矣,使动用法，使秦楚来朝见。,名词活用为动词，以王道统一天下,名词活用为动词，施以刑罚,名词活用为动词，穿,三、揣摩下列句子的句式特点，指出其各属于什么句式。,A,、莫,之,能御。,B,、,何,以异？,C,、树之,以桑,。,D,、臣未,之,闻也。,否定句中代词宾语前置,否定句中代词宾语前置,介词的代词宾语前置,介词结构后置,四、,齐桓晋文之事,节选自,。它的主要内容是写,劝说,放弃,，采纳,“,”,的主张发政施仁的经过。生动准确地阐明
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