部编人教版七年级历史下册：第9课-宋代经济的发展说课ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,9,课 宋代经济的发展说课,第9课 宋代经济的发展说课,1,说 教 材,说 学 情,说教法学法,说教学过程,目 录,CONTENTS,说教学反思,说教学理念,说 教 材说 学 情说教法学法说教学过程目 录 CONT,2,说教材,七年级中国历史下册,人民教育出版社,第二单元 民族关系发展和社会变化,第,9,课 宋代经济的发展,说教材,3,课标,两宋时期，社会经济蓬勃发展，城市和国内外贸易空前繁荣知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心南移。,课标两宋时期，社会经济蓬勃发展，城市和国内外贸易空前繁荣知道,4,课标解读,宋代是中国古代经济发展的重要阶段。农业技术更新，优良品种增多,农业产量大幅增加。丝织业、制瓷业均有重大发展，航海业、造船业成绩突出，海外贸易发达。南宋时期，南方地区进一步开发，促成江南地区成为中国经济中心之一，经济重心南移完成。,课标解读 宋代是中国古代经济发展的重要阶段。农业技,5,说教材,回眸,探究,小结,升华,地位作用,课标依据,教材,处理,宋代经济,的发展,说教材回眸教材处理宋代经济,6,说教材,教材目标,情感,目标,培养民族自信心、自豪感和使命感,能力目标,培养论从史出、读史明智、辩证思考的能力,认知目标,1,、知道宋代农业、手工业及商业贸易新发展的史实。,2,、理解中国古代经济重心的南移。,说教材,教学目标,说教材教材目标情感培养民族自信心、自豪感和使命感能力目标培,7,经济重心南移完成,说教材,教学重难点,宋代经济新成就；经济重心南移完成,教学重点,教学难点,说教材教学重难点 教学重点教学难点,8,说学情,授课对象,七年级学生,授课基础,对宋朝民族关系有了解；对古代南方经济发展有认知。,有学习兴趣。初步具备历史学科学习的能力。,学生特点,说学情授课对象 七年级学生 授课基础 对宋朝民族关,9,说教学理念,“教育不是给车装货，而是给车加油”。,“我想学”,-,“,我会学”,-,“,享受学习”,-,说教学理念 “教育不是给车装货，而是给车加油”。,10,说教法,情景教学法。创设情景、激疑导入；提供导学给学生营造读书、交流的目标与方向：情景剧：为学生体验、探究、合作学习提供轻松氛围；通过音频、视频、图文史料给学生更多真实、形象直观地感官体验，激发学生学习潜能；教师穿针引线、适时点评、引导和激励，为学生学习加油鼓劲。,说教法情景教学法。创设情景、激疑导入；提供导学给学生营造读书,11,说学法,1,、读书学习法：与文本对话，获取新知；,2,、体验学习法：图文、音频、视频等史料感知的基础上置疑,-,探究,-,解疑。情景呈现,-,体验参与,-,理解感悟；,3,、讨论学习法：同桌、小组、全班讨论交流。,说学法1、读书学习法：与文本对话，获取新知；,12,探究：你到底是怎样的宋朝,（,35,分钟）,小结：原来你还是这样的宋朝,（,3,分钟）,教学,过程,回眸：我的宋朝印象,（,3,分钟）,启迪：读史明智，以古鉴今（,4,分钟）,说教学过程,探究：你到底是怎样的宋朝（35分钟）小结：原来你还是这样的宋,13,为他向导 成就展示,（,23,分钟）,独具慧眼 我有发现,（,6,分钟）,探究,阅读课文 经济扫描,（,6,分钟）,说教学过程,为他向导 成就展示（23分钟）独具慧眼 我有发现（6分钟）探,14,回眸,我印象中的宋朝,情景激疑：歌曲,精忠报国,宋朝的软弱给我们留下不喜欢的初印象；史学家的心声：我愿活在中国的宋朝。这是为什么呢？,回眸我印象中的宋朝情景激疑：歌曲精忠报国宋朝的软弱给,15,【,不一样的宋朝？,】,探究你到底是怎样的宋朝,探究你到底是怎样的宋朝,16,学习目标,1,、知道宋代南方农业、手工业及商业贸易取得新成就的史实。,2,、理解经济重心的南移。,3,、充分认识宋代人民用勤劳与智慧创造经济发展新成就，增强民族自信。,学习目标1、知道宋代南方农业、手工业及商业贸易取得新成就的史,17,类别,新成就,农业,的发展,粮食作物,引进（），（）产量跃首位。,经济作物,（）、（）种植遍布江南。,手工业,的发展,纺织业,南方丝织业超过（）；南宋后期，（）兴起。,制瓷业,宋代有五大官窑；（）成为著名瓷都，南宋时，（）成为制瓷中心。,造船业,（）、（）、（）的造船业水平世界领先。北宋东京郊外，建有世界上最早的（），南宋海船还配备了先进的（）。,商业,的繁荣,都市商业,（）、（）是最大的商业城市。城市中,(),不断增加,;,由于时间不受限制，还出现了,(),和,(),。,海外贸易,（）、（）是闻名世界的大商港。设立（），管理外贸；南宋（）所得，在财政收入中占有重要地位。,货币,（）是世界最早的纸币。出现在北宋的四川。,要求：快速阅读教材，获取相关信息，关注导学要求,阅读课文 新知扫描,经济发展有新成就,类别新成就农业粮食作物引进（），（）产量,18,以给阿拉伯商人,雅格中国行,当向导为主线把学生穿越到宋代背景下去体验宋代经济的成就。,【,为他向导 成就展示,情景剧,以给阿拉伯商人雅格中国行当向导为主线把学生穿越到宋代背景,19,雅格中国行,分六个场景体验。分别是,规划出行路线图,-,登陆上岸,-,采购货品,-,看江南美景,-,都市体验,-,满载而归。,用,8,个阿拉伯商人的音频将,中国行,全过程串联起来。,雅格中国行分六个场景体验。分别是,20,情景剧,【,雅格中国行,】,咳！大家好！我是阿拉伯人雅格。我要到宋朝去做生意！请大家为我做向导吧！我该怎么去呢！给我一个最佳出行方案吧！,为他向导,成就展示,1,、议一议：规划路线和交通工具,情景剧【雅格中国行】咳！大家好！我是阿拉伯人雅格。我要,21,好。坐宋朝的海船去。告诉我，在哪上岸？,好。坐宋朝的海船去。告诉我，在哪上岸？,22,咦,!,听朋友说，到了宋朝，最好到一衙门去一趟。有困难，衙门会为我们提供帮助。这是真的吗？,咦!听朋友说，到了宋朝，最好到一衙门去一趟。有困难，衙门会为,23,市舶司这个衙门真好！在他们的帮助下，我带来的香料、珠宝都换成了银两。我要买很多宋朝特有的货物。我要满载而归！帮我推荐吧！,市舶司这个衙门真好！在他们的帮助下，我带来的香料、珠宝都换成,24,哇！这是哪里？怎么这么美！他们都在干什么呢？,哇！这是哪里？怎么这么美！他们都在干什么呢？,25,这里的农民真了不起！也很幸福！我朋友一提起宋朝的大都市，都竖大拇指赞不绝口，我想去开开眼。,这里的农民真了不起！也很幸福！我朋友一提起宋朝的大都市，都竖,26,东京真得好繁华呀！咦！听说中国有个地方买卖不用“钱”。太不可思议了！,东京真得好繁华呀！咦！听说中国有个地方买卖不用“钱”。太不可,27,这次来宋朝真是太值了。我要带上中国的“宝贝”回去了。我还会再来的！,这次来宋朝真是太值了。我要带上中国的“宝贝”回去了。我还会再,28,一张图读懂宋代经济,部编人教版七年级历史下册：第9课-宋代经济的发展说课ppt课件,29,经济重心南移,经济重心南移是从宋代开始的吗？,独具慧眼 我有发现,宋代经济分布图,经济重心南移经济重心南移是从宋代开始的吗？独具慧眼 我有发,30,宋代经济发展与经济重心南移的关系,议一议,两宋时期南方经济的发展最终促成了中国古代经济重心的南移。,宋代经济发展与经济重心南移的关系议一议两宋时期南方经济的发展,31,1,小结,原来你还是这样的宋朝,【,你说,】,宋朝新印象,经济强！,宋朝初印象,“,岁币,”,多！,1小结原来你还是这样的宋朝宋朝新印象经济强！宋朝初印象“,32,宋代经济带给我们的启迪与思考。,传承古代文明，共铸今日辉煌！,升华,以古鉴今，读史明智,宋代经济带给我们的启迪与思考。传承古代文明，共铸今日辉煌！升,33,牢记使命，砥砺奋进！,牢记使命，砥砺奋进！,34,说教学反思,本次课教学，针对初中学生特点，将所学知识通过情景剧逐一呈现，通过大量图文、音频、影像资料让学生充分感知，获得真实体验，让知识鲜活起来，让学生潜能释放出来，让情感沉淀下来。,1.,通过情境激发学生兴趣，通过大量史料丰富教学内涵。,教学资源的筛选更贴近学生的学习需求。,亮 点,努力方向,说教学反思 本次课教学，针对初中学生特点，将所学知识通,35,谢谢指导！,谢谢指导！,36,所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。,说课的基本步骤,所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述,一、说教材,1、教材的地位：,从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。,2、教学目标：,根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。,3、教学重点、难点：,从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。,二、说教法,依据纲要、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：,1、参与式,2、讨论式,3、互动式,4、体验式,5、研究性学习,6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等,三、说学法,依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。,四、说教学程序,主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。,五、说板书,一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的,说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。,一、说教材,说课应遵循的四个原则,一、科学性原则说课活动的前提,科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。,1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际。3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。,二、理论联系实际原则说课活动的灵魂,说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。,1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统一。,说课应遵循的四个原则,三、实效性原则说课活动的核心,任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，“实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。,1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。,四、创新性原则说课活动的生命线,说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新