《角的度量》教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,下面两个角中，哪个角大？大多少？,1,2,角的度量,学习,目标,1.,认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。,2.,通过一些操作活动，培养动手操作能力。,3.,通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。,4.,在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。,认识量角器,量角器的中心,量角器的,0,刻度线,量角器的内刻度,量角器的外刻度,量角器的,90,刻度线,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,180,180,180,180,180,180,180,180,180,180,角的计量单位是“度”，用符号“,。,”表示。,把半圆分成,180,等份，每一份所对的角叫做,。记作,“,”,。,一度角,1,1,用量角器量角的步骤,1,1,、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；,2,、零度刻度线和角的一条边重合；,1,1,、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；,2,、零度刻度线和角的一条边重合；,3,、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,50,50,50,50,50,0,用量角器量角的步骤,0,120,读出度数,读出度数,读出度数,观察与思考,角的大小与角的两边画出的长短有关吗？,角的大小与角的两边画出的长短,没有关系,。,猜一猜,你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。,猜一猜,你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。,把下面三个角中，按照从小到大的顺序排一排。,1,2,3,