幼儿园教学活动的组织实施课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿园集体教学活动的组织与实施,幼儿园集体教学活动的组织与实施,幼儿园集体教学活动的组织与实施,幼儿园教育活动是实现教育目标，提高保教质量的有效途径之一，是落实幼儿园教育任务的重要手段。,三、集体教学活动的组织实施,二、教学活动基本类型,一、教学活动的概念,四、领域集体教学活动的组织指导,幼儿园集体教学活动的组织与实施 幼儿园教育活动是实,一、幼儿园教学活动的概念,幼儿园教学活动是幼儿园教育的基本形式，是幼儿园课程的主要实施载体，指教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以获取有利于其身心发展的经验的教育活动。,理解幼儿园教学活动的误区：,1.,把幼儿园教学等同于上课,上课（或集体教学）只是幼儿园教学活动的一种形式，这种教学形式有利于培养幼儿的集体精神和合作精神，有利于教师减少重复劳动，但也容易忽视幼儿个体差异。,幼儿园教学活动是渗透在幼儿园一日生活之中的，幼儿不仅在上课时学习，还在生活活动和游戏活动中学习。,2,、把幼儿园教学与游戏并列起来,游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿主动学习的基本形式，是幼儿园教学的基本途径。,游戏与幼儿园教学是包含关系，幼儿园教学应当渗透在包括游戏、生活活动等在内的幼儿园一日生活的各个环节中去。,游戏与幼儿园教学是部分与整体的关系，幼儿园教学是整体，游戏是部分。,一、幼儿园教学活动的概念 幼儿园教学活动是幼儿,二、幼儿园教学活动的基本类型,结构上分：,五大领域,语言,社会,艺术,科学,健康,主题活动,集体教学,游戏活动,生活活动,户外活动,家园互动,环境创设,各领域独立,领域整合,二、幼儿园教学活动的基本类型 结构上分：五大领,二、幼儿园教学活动的基本类型,例：主题活动（时间两周）,主题墙环创,主题墙环创,区角游戏,家园互动,户外活动,二、幼儿园教学活动的基本类型 例：主题活动（时,二、幼儿园教学活动的基本类型,例：领域教学,小班集体教学内容安排表,周数,科目,语言领域,科学领域,社会领域,健康领域,艺术领域,一周,(3,月,6-13,）,1,、稳定幼儿情绪，了解幼儿情况，引导幼儿养成良好的常规。,2,、培养幼儿良好的卫生习惯、行为习惯、就餐习惯、午休习惯、学习习惯以及自我保护的意识。,二周（,3,月,16-20,）,大象,熊猫吹泡泡,你发现了吗,元宵节真热闹,好吃的早餐,捕鱼,闹花灯,青蛙妈妈和小蝌蚪,三周（,3,月,23-27,）,我有许多好朋友,我的朋友在哪里,救生圈扔给谁,我爱妈妈,不做,“,漏嘴巴,”,小鸟找食,好妈妈,宝宝睡着了,四周（,3.30-4.3,）,洗澡真快乐,小兔小鸟都来了,到农场去看牛,小猪的新房子,营养午餐,小鸡吃虫,大树妈妈,山坡上的小树,五周（,4,月,6-10,）,拔萝卜,草地上的小动物,美丽的春天,做小客人,动动身体,小乌龟运粮,好娃娃,捕鱼乐,六周（,4,月,13-17,）,楼上楼下,三角形,小蝌蚪找妈妈,小客人 小主人,我的身体真棒,小鸭操,摸耳朵,小金鱼,七周（,4,月,20-24,）,早晨真美丽,池塘青蛙呱呱叫,我的家真好,都是我的好朋友,爱护我们的眼睛,快快接住它,袋鼠,娃娃点心店,八周（,4,月,27-30,）,青蛙音乐会,数花灯,什么沉 什么浮,谢谢叔叔和阿姨,一颗小纽扣,玩纸板,狗熊和蜜蜂,柳枝儿绿了,二、幼儿园教学活动的基本类型 例：领域教学小班,二、幼儿园教学活动的基本类型,从形式上来分：,集体活动,分组活动,个别活动,从性质上来分：,教师预设教育活动,（计划性目的性比较强、,准备充分）,自主生成教学互动,（计划性目的性教随意、,准备时间短）,二、幼儿园教学活动的基本类型从形式上来分：集体活动分组活动,三、集体教学活动的组织实施,(,一,),、集体教学活动组织与实施要求：,1,、时间要求：小班,15-20,分钟；中班,20-25,分钟；大班,25-30,分钟。大班下学期注意幼小衔接。,2,、次数要求：小班每天,1,次集体教学活动；中班每天,1-2,次；大班不超过,2,次集体教学,3,、内容要求：与每个年龄段的教育目标相匹配。,三、集体教学活动的组织实施 (一)、集体教学活动,三、集体教学活动的组织实施,(,二,),、集体教学活动的组织与实施的基础（教学设计）：,1,、掌握学情。,了解孩子年龄特点、个体差异、已有经验、兴趣需要等，从而确定切实有效地设计教学对策。,2,、把握目标、内容。,把握好领域教育目标的基础上整理好一次活动的“知识与技能、情感态度三维目标”。,3,、做好准备。,准备包括幼儿知识经验的准备和物质准备。,幼儿是活动的主体者，而教师却是引导者，因此教师个人的准备也是比不可少的。,4,、适宜的教学方法和手段。,教学方法：实验法、游戏法、操作练习法、观察法、演示或示范法、讲解法、谈话法等,问题：教学方法是越多越好吗？,三、集体教学活动的组织实施 (二)、集体教学活动,三、集体教学活动的组织实施,(,三,),、集体教学活动的组织与实施注意的几个方面：,1,、少一点“堆砌型”，多一点“放射型”。,2,、少想一点“怎么教”，多想一点“怎么学”。,3,、多一些真实，少一些作秀。,4,、少一点华丽的外表，多一点平实的内涵。,5,、少一点控制，多一点自主。,我这里所说的控制是指权威下的不利于幼儿发展的限制。,常见的控制有以下几类：,（,1,）、范例的控制。,（,2,）、语言的控制。,（,3,）、其他控制。,三、集体教学活动的组织实施 (三)、集体教学活动,健康领域活动的组织与指导,1,2,社会领域活动的组织与指导,3,科学领域活动的组织与指导,4,艺术领域活动的组织与指导,5,四、领域集体教学活动组织指导,语言领域活动的组织与指导,2,健康领域活动的组织与指导12 社会领域活动的组织与指导3,四、领域集体教学活动组织指导,（一）健康领域教学活动的组织与指导,健康领域排在五大领域之首，由此也可以看出，健康领域对孩子一生发展的重要作用。在组织健康领域活动时应注意：,1.,要明确各年龄班健康教育目标,纲要,、,指南,2.,把握健康教育,4,个类别的核心要素（身心健康、动作发展、生活自理、安全防护）。,3.,合理安排集体活动，结合户外活动（自由、集体）和区域活动。,4.,科学选取活动内容和方法。主要的方法：,（,1,）看图操作法,例如：营养早餐，利用挂图了解早餐的各类餐点，可以连线操作,（,2,）“大带小”实践体验活动,例如：“小毛巾洗干净”，也适用于体育活动,（,3,）“寓教于乐”游戏活动,例如：“我爱洗澡”，请幼儿帮娃娃洗澡，评评谁洗得干净，贴上小红花,四、领域集体教学活动组织指导 （一）健康领域教学活动,教学,内容,大班健康活动：小毛巾洗得真干净,教学,目标,1,愿意自己洗小毛巾,2,学习将小毛巾洗干净的方法,教学,准备,几个水桶 盆子 肥皂或洗衣粉。,教,学,过,程,一、我的小毛巾。,1.,教师带领幼儿一起将班上用过的小毛巾取下来。,2.,引导幼儿说说小毛巾的用途。,3.,教师告诉幼儿使用脏毛巾的危害，引发幼儿想学习洗毛巾的兴趣。,二、学洗毛巾,1.,让幼儿看教师是怎样洗小毛巾的，,2.,教师先将小毛巾用水打湿，涂上肥皂后反复揉搓，然后用水冲洗干净，拧开后打开晾晒。,三、谁是小能手。,1.,幼儿以小组的形式围着水桶盆子尝试自己动手洗小毛巾。,2.,比一比看谁的小毛巾洗的最干净，让幼儿自己来评议。,3.,小毛巾晒干后，请幼儿收回小毛巾并折叠按老师的要求放好。,例：,教学大班健康活动：小毛巾洗得真干净教学1愿意自己洗小毛巾教,四、领域集体教学活动组织指导,（二）语言领域活动的组织与指导,一、语言教育活动的类型,1,、讲述活动,(,看图讲述、动画片讲述,),2,、听说活动（语言游戏、谈话活动）,3,、文学活动（故事、诗歌、散文）,4,、阅读活动,四、领域集体教学活动组织指导 （二）语言领域活动,四、领域集体教学活动组织指导,一是故事教学的组织指导：,故事教学类型,表演游戏、复述故事、创编故事、续编故事、画故事等。,故事教学的主要步骤,1.,（开始部分）导入部分：引出故事（通过直观教具、猜谜、表演、提问、游戏、儿歌、图书等引入）,2.,（基本部分）帮助幼儿理解故事：,教师第一遍讲故事，可以不用辅助工具，提出描述性问题，帮助幼儿理解故事大意。,描述性问题,故事的名字是什么？故事中都有谁？它们在干什么？,教师第二遍讲故事，配以教具、幻灯片、木偶等，提出思考性问题，引导幼儿理解故事主题、人物性格和心理特征等。,思考性问题,他们是怎样做的？为什么要这样做？,教师第三遍讲故事，提出假设性问题，引起幼儿想象和讨论。,假设性问题,如果是你，你会怎样做？为什么,3.,（结束部分）小结或提出让幼儿思考的问题（故事得到的启示、道理等）,4.,延伸部分：开展创造性语言活动（续编故事、改编故事）,四、领域集体教学活动组织指导,活动内容,大班语言活动：野猫的城市（童话故事）,设计意图,略,活动目标,1.,通过进一步认识和了解自己所居住的城市，激发对她的热爱之情。,2.,感知故事中富有童趣的故事情节，能清楚地用语言归纳并表达自己的观点。,3.,理解故事内容，能够结合相关经验用自己的语言介绍我们的城市。,活动准备,1.,知识经验准备：幼儿对我们的城市有初步的了解。,2.,物质准备：教学课件,野猫的城市,、,我们的城市,；布偶野猫一个；红、绿汽车卡片各一张。,活动过程,1.,出示布偶野猫，引出活动主题。,指导语：小朋友，你知道我们居住的城市叫什么吗？我们的城市是什么样的呢？有一只野猫,2.,教师有表情地讲述故事一遍，幼儿欣赏故事并初步了解故事情节。,提问：故事里都有谁？野猫说的城市是什么样子的？,3.,教师边演示课件边讲述故事，（可分段）通过提问帮助幼儿进一步理解故事情节。,提问：野猫讲的城市给森林里的小动物什么样的感觉？,为什么会让斑马、花奶牛和河马有这样的感觉？,森林里的小动物喜欢野猫的城市吗？为什么？,4.,教师再次讲述故事。,（,1,）组织幼儿讨论：如果是你，你会怎样介绍我们城市的斑马线、地图和高楼？（教师鼓励幼儿能大胆、清楚地介绍我们的城市。）,5.,教师与幼儿一起观看课件,我们的城市,丰富幼儿对城市的认知。并采用分组竞赛的形式介绍我们的城市。,活动反思,略,活动内容大班语言活动：野猫的城市（童话故事）设计意图略活动目,四、领域集体教学活动组织指导,二是诗歌教学的组织指导,诗歌教学类型,1,、学习诗歌,2,、仿编诗歌,主要步骤：,1,、开始部分：导入活动（同故事一样用选择方法导入，引起幼儿兴趣）,2,、基本部分：学习诗歌,（,1,）理解诗歌内容，主要是通过多种教学方法、策略等帮助幼儿理解诗歌的内容。,（,2,）学习朗读,3,、结束部分。,四、领域集体教学活动组织指导,活动内容,小班语言教案：矮矮的鸭子（诗歌）,活动目标,1.,学习吟唱儿歌，喜爱妙趣横生的小鸭形象。,2.,愿意用动作表现自己对儿歌的理解，在游戏中感受活动的快乐。,活动准备,头饰（包括鸭妈妈头饰一个及小鸭头饰同幼儿人数），自制小鸭裙，画有草地、太阳、青菜地的背景图两张，有关儿歌内容的图谱，响板两个。,活,动,过,程,一、游戏：“小鸭去郊游”导入。,1.,教师做鸭妈妈：“鸭宝宝，今天的天气真好，妈妈带你们去郊游，好吗？我们来唱歌吧，小鸭子是怎么唱歌的？（呷呷呷）今天妈妈请小鸭子用,XX|XX|,的节奏来唱歌，我们来试一试，好，我们出发吧。,2.,（第一个场景）教师与幼儿排着队伍一起矮矮、歪歪地学小鸭子走，边走边唱,引导语：“小鸭子看，前面有座小桥，我们该怎么过桥？”引导幼儿知道要一个跟着一个的走，（师带幼儿排成一排走过桥，并为幼儿“拍照“）。,3.,（第二个场景）“鸭宝宝，我们来到了什么地方？这儿的空气真新鲜，我们来晒晒太阳。”“鸭妈妈”与“小鸭”一起做晒太阳，拍翅膀的动作。,4.,（第三个场景）“鸭宝宝们瞧，那儿有什么？那有我们爱吃的青菜，我们去吃吃青菜吧。”“