资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017-8-16,#,我的老师,第十课,我的老师第十课,1,我喜欢的老师,：,1.脸上总挂着笑容，看起来是那么 和蔼可亲,2.能让我们在快乐中学到知识的,3.肚子里有一大堆学问的,你喜欢哪种类型的老师？赶紧来说说看吧！,小朋友，在学校里，是谁在引领你快乐成长呢？对啦，就是我们敬爱的老师。今天，我们就拿起笔来，写写我们可亲可敬的老师吧。,我喜欢的老师：你喜欢哪种类型的老师？赶紧来说说看吧,2,我和老师的故事,：,1.我的数学基础很差，刘老师总是 不厌其烦地给我解答各种问题,2.那次我参加英语竞赛没能过初赛，心情很差，是张老师用她的耐心来开导我，帮助我走出失败的阴影,你和老师有怎样的故事？简单地说一说吧！,我和老师的故事：你和老师有怎样的故事？简,3,写出人物的精神风貌,写人的记叙文，是通过对人物思想性格的刻画来表现主题的。所以你要想成功地刻画老师的形象，写出老师的特色，应当做到以下几点：,1.,抓住老师的性格特点来写,。,世界上的人是千差万别的，老师的年龄、生活阅历、文化教养等各不相同，自然决定了他们思想性格方面的差异。要描写一位老师，必须抓住他的性格特征，也就是他区别于其他人的特殊之处。比如有的老师性格开朗，你可以通过描写他与学生们打成一片来突出他的性格；有的老师对学生很细心，你可以通过他平日对学生学习、生活的关心来表现；等等。,写出人物的精神风貌 写人的记叙文，是通过对人物思想性,4,2.,选择典型事件来写。,人物的思想感情、性格品质总要通过事件来表现，写人离不开写事，而且必须是典型的事。典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。比如，你要表现一个老师关心同学，不妨选取他如何关心同学学习和日常生活的典型事例。如果你觉得那些事例太老套了，不妨认真观察和发现新鲜事例。比如，有个小作者写他的老师总是很早来到学校，打开教室的门和窗户，让教室有新鲜空气。写这个小小的举动既会让人觉得新鲜，同时又把老师关爱同学的心思表现得淋漓尽致。,除此之外，一些修辞手法的运用也是比较重要的。比如反面衬托的手法，用懒惰的人衬托勤奋的人，会显得后者更勤奋。再如夸张，用夸张的叙述来表现一个人，会让人的特点更加鲜明，同时也容易写出诙谐风趣的文字。在写作的时候，建议学生注意一下几个方面：,2.选择典型事件来写。人物的思想感情、性格品质总要通过事件,5,1.,设计能表现人物性格特点的细节，比如口头禅、习惯动作等。如果有必要的话，甚至可以拼合两个特点鲜明的人物为一个人物形象，让人物个性更加鲜明，从而为最终塑造人物形象打下基础。,2.,围绕特点选择典型事件。特点不能太多，以一两个为主。事件完全围绕这个特点展开。如果有新鲜事件最好不过。如果没有新鲜事件来表现人物，则要把事件中能表现人物特点的细节交代清楚，在叙事中融入自己对人物的感情。,3.,运用各种写作手法来突出人物，比如旁观者，特别是作者自身的心理活动就是很好的侧面突出人物形象的工具。,1.设计能表现人物性格特点的细节，比如口头禅、习惯动作等,6,给下面的文段把把脉，看看怎样才能把它写得更好。,记得有一次，她准备给我们上一节有关“茉莉花”的公开课，课前她竟搬来了好几盆茉莉花，把整个音乐室装饰得漂漂亮亮。她上课的时候，也穿得非常漂亮。整堂课，我们都闻着醉人的花香，唱着悦耳的歌，真令人难忘啊！,有创新想法的老师总受学生欢迎呢！如果能把课堂上的所有细节融合成一幅令人难忘的图画，然后突出老师的形象，是不是会让老师更加惹人喜爱呢？,给下面的文段把把脉，看看怎样才能把它写得更好。,7,我们一起看看修改后的片段：,记得有一次，她准备给我们上一节有关“茉莉花”的公开课，课前她竟搬来了好几盆茉莉花，把整个音乐室装饰得漂漂亮亮，令人感觉仿佛置身在茉莉花海之中。当天吴老师穿着一条雪白的百褶裙，漂亮的衣裙映衬着娇小可爱的花，娇小可爱的花散发出沁人心脾的香，沁人心脾的香衬托着我们悦耳的歌声，还有老师弹奏的婉转动人的旋律，这真像在天上人间！,我们一起看看修改后的片段：记得有一,8,改写后的文段用细节着重表现了茉莉花丛中的老师的形象，让教师美丽的衣裙和娇小可爱的茉莉花互相映衬，加上沁人心脾的花香和悦耳动听的歌声的渲染，构成了一幅非常优美的画面，将老师美丽的形象牢牢定格在读者的脑海里。,小结,改写后的文段用细节着重表现了茉莉花丛中的老,9,她，长着一张瓜子脸；她，有一双会说话的眼睛，总是目光慈祥她就是我们班的班主任刘老师。,（开心老师）,以优美的外貌描写开头，给读者一个美丽的第一印象。,她，长着一张瓜子脸；她，有一双会说话的眼睛，,10,刚开学，一个突如其来的消息就传遍了我们班：“数学要换新老师！”全班像炸开了锅，同学们都议论纷纷。这个问：“老师是男是女？”那个问：“老师凶不凶？”还有的问,（,新来的老师）,用同学们的议论开头，设置悬念，让读者对新老师产生强烈的好奇心。,刚开学，一个突如其来的消息就传遍了我们班：“,11,老师，谢谢您，您的辛劳和期盼，早已经在我们的脑海中挥之不去。,（我的老师）,以表达谢意结束，突出自己对老师的情意，深化了主题。,一晃眼，新老师已变成“旧”老师，她脸上几粒淡淡的雀斑，仿佛在告诉我们：努力学习，时间不等人！,（我的老师）,以对老师的描写结束，加上自己的想象，突出了老师的特点。,老师，谢谢您，您的辛劳和期盼，早已经在我们的脑,12,我不知道是什么原因让我们和吴老师走到了一起，或许是缘分吧。可能许多年以后，我也会成为一个音乐老师，那时我就会对吴老师说：,“,现在咱们是同行了，但您永远是我的老师，我也永远是您的学生！,”,（,敬爱的吴老师）,抒发了对老师的深厚感情，特别是对未来的幻想，让人感动。,我不知道是什么原因让我们和吴老师走到了一起，,13,表现人物特点的好词,形容敬业,：兢兢业业勤勤恳恳呕心沥血,形容无私,：不求回报无私奉献全心全意,形容慈爱,：和蔼可亲平易近人慈眉善目,表现人物特点的好词形容敬业：兢兢业业勤勤恳恳呕心沥血,14,巧用比喻：,老师，与其说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们这一代人的脊梁。,（恰当的比喻让老师对祖国起到的支撑作用更加形象。）,赞美老师品格的好句,巧用比喻：赞美老师品格的好句,15,巧用排比：,老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，用美的肥料培育，我们的心田才能绿草如茵，繁花似锦。,（排比句适合抒发强烈的感情，再加上形象贴切的比喻形成博喻，让句子充满文采。）,赞美老师品格的好句,巧用排比：赞美老师品格的好句,16,巧用夸张：,张老师给我们的爱比山还高，比海还深，比大草原还辽阔。对于张老师的爱，我们永远都无法报答，但我们会永远记着她。,（利用与山、海、大草原的比较，把老师的爱夸张，却又清晰可感。）,赞美老师品格的好句,巧用夸张：赞美老师品格的好句,17,我的老师,点评：,在写老师的品格的时候，小作者做了充分的铺垫。文章开头的抒情段，奠定了文章的感情基调。之后对老师外貌的描写，突出了老师美丽和蔼的特点，让人对老师心生好感，为下文铺垫。接下来，小作者开始用事例来表现老师的品格。他首先写了老师对自己写的字提出公开表扬，让自己信心大增的事，接着又写自己骄傲自满，没有进步后被老师单独批评的故事。两件事前后辉映，一个表扬一个批评，在对照中把一个关心学生进步、关心学生自尊心的老师形象鲜明地刻画了出来。同时小作者对老师的语言描写非常出色，同时也以对自己的心理描写从侧面表现了老师的形象。,我的老师点评：在写老师的品格的时候，小作者做了充分的铺垫。文,18,我的老师,点评：,文章开头先是铺垫，用众多的老师来衬托出朱老师。接着对老师简短的外貌描写也充分抓住了朱老师那让人感动亲切的特点。文章的主体部分是以事写人。首先是描写朱老师的口才，通过朱老师用一句表扬就调节好全班纪律的事例，表现了老师的语言鼓动力。接着又对朱老师的活泼表现做了描述，用两个镜头就将她的这一性格特点表现得淋漓尽致。而朱老师对同学们的批评，则表现了她对同学们的关爱。小作者从多角度入手，为我们刻画了一个认真负责却又和蔼可亲、能和同学们一起玩的老师形象。,我的老师点评：文章开头先是铺垫，用众多的老师来衬托出朱老师。,19,参考答案,1.,孔子说：“学了知识又时常温习它，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴吗？人们不了解我，我却不怨恨、生气，不是一个品德高尚的人吗？”,2.,孔子说：“复习旧知识的同时又能领悟到新的东西，凭着这些就可以做老师了。”,3.,孔子说：“学习而不思考，则会感到迷茫而无所适从；只思考而不学习，则会变得有害。”,4.,孔子说：“仲由，教给你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度是明智的。”,5.,孔子说：“三个人同行，其中必定有自己的老师。选择他善的方面向他学习，看到他不好的地方就对照自己改正自己的缺点。”,6.,孔子说：“到了天气寒冷的时候，才能看出松柏是最后凋零的。”（比喻只有在艰难的环境中才能体现人的品质。）,参考答案1.孔子说：“学了知识又时常温习它，不是很愉快吗？,20,
展开阅读全文