安全生产监管流程-

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,安全生产监管流程 30页,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,安全生产监管流程 30页安全生产监管流程 30页16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。安全生产监督管理执法程序,主编:谢光祥,策划:严寅初,漫画:谷江安、赵,制作:罗可憑、陈斌、梁大树,安全生产行政执法流程示意图,检查准备现场检查行政处司卡文书归档,1.立决定,1.出示证件,1.确定对象,调查取证,1.文书入库,2.了解情况,2.明确任务,处罚告知,2.整理豪卷,3.现场检春,3.熟悉情况,4.处罚决定,3.亲卷归档,5.制作文书,4.制定方案,5.处罚执行,6.通报情况,6.批准结案,数学问题情境是含有相关数学知识和数学思想方法的情境，是数学知识产生的背景.如何创设合适的问题情境，成为数学教师课堂教学中考虑的首要问题.笔者在听课中，发现部分教师以培养学生发散思维为由，给学生提出的问题，有时毫无价值或很少价值，既费时又解决不了什么问题，很值得思考.,下面分享几个教学实录：,课堂片段（实录）：（课题：七年级上第二章整式第节单项式）,师：我们经常利用代数式解决实际问题，今天我们学习代数式当中的一类单项式下面观察以下式子的结构特点，进行分类,，3a+5b，a2b，-a，a2-b2,.,组：，a2b，-a a2-b2，3a+5b（按照运算符号分类）,组：，a2b-a a2-b2，3a+5b（运算符号与含有字母的个数综合起来分类的）,组：，2-b2-a，3a+5b（含有数字的式子分在一起，与含有个字母的分在一起）,师：很好，我们今天要学习的单项式的定义如下：数或字母的积，这样的式子叫单项式（上课分钟才进入课题）,（评析 课后笔者与授课教师一起讨论时问道：为什么向学生提出按结构特点分类？授课老师说：为了培养学生的发散思维.建议思考的问题：这种形式发散对解决课题有帮助吗？作为数学教师应该知道代数的根本就是数与数的运算，字母代替数以后，代数式成为运算对象，研究的就是代数式之间的运算，分类自然要从运算的角度分类.）,课堂片段（实录）：,师：上节课我们学习了用含字母的式子表示数，使我们从数的领域跨越到了式的领域.从这节课开始就让我们真正走进式的世界.,教师提出问题：一支圆珠笔芯的价格是元，买 支共需付款元.,请各小组创设一个实际情境，并列出式子后写到了黑板上.,10 x，a+b，x y，a2+b，5ab，.,师：请同学们认真观察这些式子的特点，并从运算的角度对它们进行分类.（学生很快提出可以按照求和、求积和求商运算分为三类.）,师：这节课我们先来学习和研究最简单的求积的运算式子，请同学们认真观察这些求积的式子它们有什么共同特点？,（学生很快发现它们都是数或字母的积，并在教师的引领下得出单项式的概念.）,（评析 这个引课中教师对学生发散思维的培养，在于让学生自己创设情境写出各种各样的式子，并在这些式子的生成和分类过程中自己体会它们各自的特点，这样做既培养了学生的发散思维，又突出了单项式概念的生成过程，使学生的思维在发散中汇聚，避免了许多因为教师设置问题和引导启发不到位而引起的学生思维的盲目发散，甚至是彻底发散.）,课堂片段（实录）：（八年级上第章第节平方根）,师：这一章我们学习实数，同学们你们都知道哪些数呢？,生，：有理数、无理数、自然数、整数、分数、整数、负数、质数、合数、偶数、奇数、小数.（有名学生分别说出了以上的数）,师：怎样分类呢？,生：（略）,师：哪些是自然数？,生：正整数与.,师：质数、合数是什么？,（一直讲了分钟，剩余的分钟简单说了平方根，学生根本没听明白.）,（评析 课后笔者与授课教师一起探讨时，授课老师说：因为这一章要学习实数，有必要回顾以前学过的数.又问道：这些内容与这节课的学习内容有关系吗？答：没有，但是可以培养学生发散思维呀！建议思考的问题：到底什么是发散思维？发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程，回顾旧知识的过程怎么是培养发散思维？）,笔者认为：教学中，教师的“导”需精心创设问题情境，组织学生进行生动有趣的“活动”，留给学生想象和思维的“空间”，充分揭示获取知识的思维过程，使学生在过程中“学会”并“会学”，优化学生的思维品质，从而得到智力发展,初中学生一般正处于经验性抽象思维向理论性抽象思维过渡的时期，这是思维发展的关键期在关键阶段，采取有力的措施加强思维的训练，是帮助学生顺利过渡的保障.作为教师首先应充分认识到要培养创新型人才就必须注重培养学生的发散思维，其次应在教学中不断挖掘教材，灵活运用教材，做到无论在引课、新课还是练习中都能提出有思考价值和空间的问题，帮助学生的思维由发散走向深入，由感性走向理性.,如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题。创新素质的基本内涵是创新意识、创造性思维、创造性能力等几个方面，而创新意识是创造的前提和关键。有了创新意识才能抓住创新机会，产生创新方法，启动创新思维，从而获得创新成果。根据创造性人才成长的发展规律以及现代社会对人才素质的要求，立足中学数学教学实际，寓创新意识于数学教学之中，把传授基础知识和培养学生的创新意识、创造性思维结合起来是数学教师应该做的，而且是力所能及的工作。,1创新教育是培养人才的需要,培养什么样的人始终是教育要研究的核心问题，不同的历史时期对人才的要求是有所侧重的，在科学技术迅猛发展，知识经济迅速兴起的今天，创新型人才显得尤其重要。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。国家的发展取决于科技的进步，科技的进步依赖与人才的水平，而人才的水平集中体现在创新意识，是教育水平的体现。因此培养具有创新意识的人才是当前教育的主要任务。,2创新教育是基础教育的组成部分,具有创新思维，创新意识人才的培养应贯穿于教育的全过程。我们知道，中小学阶段是打基础的阶段，是世界?和思想方法逐步形成的重要阶段。虽然中小学阶段学习的只是内容还不具备发明创造的条件，但是发明创造除了依赖专业知识水平外，更重要的是依赖于思维水平，可想，如果一个人从小学到中学所接受的教育基本上是封闭的，统一模式的、以模仿为主的教育，到大学再怎么培养也很难改变他的思维模式。因此创新教育不仅是大学的任务，也是中小学，尤其是中学阶段的重要任务。创新教育是基础教育的重要组成部分。,3创新教育是发明创造的基础,所谓发明创造，一般是指发明新事物，揭示新规律，获取新成果，建立新理论，解决新问题等。由发明创造而产生的 成果相对于人类认识史而言是第一次产生的，是前所未有的，是具有社会价值的。而创新教育与创造发明有所不同，它是教体育过程中学生个体的一种创新思维活动。这种思维活动对受教育的学生而言有一定的自身价值或认识的意义。创新教育与发明创造之间又有紧密联系。无论是创造发明中的思维活动还是创新教育过程中学生的思维活动，就思维性质而言是一样的。都是创造性思维，其思维成果都具有创新性。,4创新教育是教育教学的重要内容,中学数学课本中所学习的内容大部分是由概念、定理、公式、法制等一系列基础内容所构成的知识体系，在这个体系中十分强调数学的严谨性、科学性、深刻性等一系列特征。但我们认为这只是数学内容的一方面。许多人把数学等同于逻辑，以为数学就像逻辑一样“言必有据，而且把严谨强调到不适当的程度，忽略了在学习过程中发现、创造、犯错误、丢弃和承认的认知过程。这些都不是只靠逻辑就能完成的。华罗庚先生在给中学生写得数学归纳法小册子中写到：“难处不在于有了公式去证明，而在于没有公式之前怎么去找出公式来。”因此我们认为概念、定理、公式、法则的的归纳、猜想、发现的过程比证明过程更为重要。这种归纳猜想发现的过程是创新思维的基本模式，现在新课程增加了归纳猜想的部分内容也是基于培养创新思维。培养孕育学生创新思维模式是数学教师在教学中不可忽视的重要任务。,5创新教育需要保护学生的好奇心，培养兴趣，激发创新热情,好奇是思考的源泉，是创新的火花和动力，教师对教学中学生好奇的表现应给予肯定.作为教师，不仅要尊重、保护和正确引导学生的好奇心而且还应该努力？去激发他们的好奇心，使他们的好奇心发展成为强烈的求知欲.要站在学生的角度去理解，去重新解读学生的好奇心.为了加强学生的这种好奇心，教师更要鼓励学生让他自己去了解丰富多彩的自然界和这个缤纷复杂的社会。如：对于学生“打破砂锅问到底”精神，应加以爱护和培养。,在数学课堂教学中，教师要引导学生主体参与，设计带有启发性、探索性和开放性的问题，调动他们学习思考的主动性和积极性.引导学生运用试验、观察、分析、综合、归纳、类比、猜想等方法去研究探索，在讨论交流和研究中去发现新问题、新知识、新方法，逐步找到解决问题的思路.解决一个个开放性问题，实质上就是一次次创新演练.在课堂教学中，课堂的提问，作业的编制应该重视推出开放性问题，只有这样，才能培养学生的创新精神和创新能力。轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。因此，教师在教学中要实现“教”向“学”的过渡，营造适宜学生主动参与学习的、活跃的课堂气氛，形成有利于学生主体精神、创新意识的教学环境教学实践中，学生创新能力的培养是多方面的，既需教师的主导，也需学生的主体，师生共同配合，学生创新能力才有更大的提高。,安全生产监督管理执法程序,主编:谢光祥,策划:严寅初,漫画:谷江安、赵,制作:罗可憑、陈斌、梁大树,安全生产行政执法流程示意图,检查准备现场检查行政处司卡文书归档,1.立决定,1.出示证件,1.确定对象,调查取证,1.文书入库,2.了解情况,2.明确任务,处罚告知,2.整理豪卷,3.现场检春,3.熟悉情况,4.处罚决定,3.亲卷归档,5.制作文书,4.制定方案,5.处罚执行,6.通报情况,6.批准结案,监管准备1,互作容排,卑位,有,去撑,现场检查,式,确定检査对象。,查阅有关法律法规和标准,监管准备-2,枪查对象门)2生/,工艺流程,要,了解检查对象的工艺流程、生产和安全卫,生情况,制定检查计划。,现场检查-1,检查证件,检查单位,安全生产监督检查人员执行公务时,至少应有两名执,法人员,并出示安全生产监察员证件。,现场检查_2,执行国家,存在的问题,法律法规,和改进措施,的情况,到达被检查单位后,首先应找主要负责人了解检查单,位相关情况,现场检查_4,0,0,安全管理和改善劳动条,件等方面的问题和建议,现场检查时,应听取被检查单位工作人员关于安全管理和,改善劳动条件等方面的问题和建议,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,32,