实验6矿物粒度和单体解离度测定方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,实验6矿物粒度和单体解离度测定方法,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,实验6矿物粒度和单体解离度测定方法实验6矿物粒度和单体解离度测定方法51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿实验6,矿物粒度和矿石嵌布粒度测定方法,51实验目的和要求,1.了解矿物粒度测定和方法,2掌握矿石嵌布粒度测定,52实验内容,1矿物相对含量的测定,2矿物嵌布特征和嵌布关系的观察,3-布粒度的测定,4.有用矿物单体解离度的测定,一、初中生竞争意识的培养,体育的重要魅力之一就在于激烈的竞争性。教师应引导学生投入到激烈的竞争中，树立竞争意识，胜不骄、败不馁，奋发向上、顽强拼搏。,1、正确引导,培养学生的自信心是素质教育的要求，也是对学生各种能力培养的需要。体育教学可以通过激发学生运动兴趣、培养学生抗挫折能力以及老师的鼓励和关心等方法来培养学生的自信心。体育教学中，教师要对学生的技能战术进行指导，也要对其比赛心理进行正确的引导，让学生在紧张或落后的情况下，心理承受能力能够得到锻炼与提高。,2、目标定向,指导学生确立短期目标、中期目标、远期目标，让学生在目标的指引下不断挑战自己。比如：学习正面双手垫拍球。短期目标：掌握技术熟练掌握并能控制好球;中期目标：自垫时，能达到规定高度且一定数量;最终目标：规定时间和区域内，在规定高度上达到满分的标准。,3、榜样激励,初中生可塑性强，喜欢模仿。体育教师在教学中要以身作则，率先垂范，起到榜样的作用。可以列举姚明、刘翔、李娜等体育明星，以他们的模范事迹来激励学生;可以在学生身边选取优秀的老师、学生作为表率，让他们感到“可望又可及，可模仿又可学习”，达到以点带面的效果。,4、多元评价,合理、及时的评价可以更好地培养学生的体育品质，改进学习方法，发挥个人特长，提高学习积极性，展示自我，促进竞争，达到自我教育和互相教育的效果。学生的多元化发展要求老师对其多元化评价。内容上对学生的学习态度、合作交往能力、运动知识和运动智能的掌握情况和进步幅度、体能素质等方面评价;方法上采用规则性与目标定量相结合、学习过程与结果相结合、绝对评价与相对评价相结合，实现评价方法的多样化。从而提高学习的积极性，促进竞争。,二、公平竞争环境是培养竞争意识的前提,体育教学中的比赛必须按照一定的规则和要求进行。这些规则和要求必须是公平的。教师应把规则和要求，相互进行监督，从而提高学生进行公平竞争的意识。教师应严格按照规则和要求，客观、公正地进行裁判。确保竞争公平、顺利地进行。应结合学生遵守规则和要求的情况，搞好总结讲评。保证参与竞争者的心理平衡和不断进取的决心。组织学生之间的竞争，一定要注意让学生赢得理直气壮，输的口服心服。,三、培养初中生的合作意识是培养其竞争意识的基础,体育学习中的竞争与合作是对立的统一体，二者以特殊的形式相互依存，体育学习活动中竞争与合作一样具有积极地互动作用。,体育教学中，竞争双方虽然相互排斥以取得胜利，但这种竞争往往是竞争与合作的共存和互赖。在一个体育运动队中，队员们知道他们也许并非是最快或最强壮的选手，但他们有其他人不具备的技能，他们懂得自己的和他人的特点，彼此欣赏、彼此配合，在体育运动中形成必可分割的凝聚意识，依靠集体的力量战胜敌手。小组间的竞争与对抗，同时就要求小组内的协作与配合，离开合作的孤立的竞争情景并不存在。,1。分类讨论思想的概述 当被研究的问题包含多种可能情况，即题中含有不确定因素，不能一概而论时，必须按可能出现的所有情况分别求解，这种方法称为分类讨论思想。恰当地进行分类，可避免以偏概全，防止丢值漏解。,引起分类讨论的原因主要有（1）问题所涉及的数学概念是分类进行定义的；（2）问题中涉及的数学定理、公式和运算性质、法则有范围或者条件限制，或者是分类给出的；（3）几何问题中没有给出图形，而画出符合题意的图形又不唯一等。,分类讨论不仅是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。进行分类讨论时，我们要遵循的原则：分类的对象是确定的，标准得统一的，要按照一定的思维来逐次划分，尽量做到全面、有效、科学地解决问题。在应用分类讨论方法来解决问题时，读者应该按照一定的步骤来完成：,（1）站在一个宏观的角度来观察问题，确定问题的知识点和考察的侧重点；,（2）明确分类的层次，科学的进行必要的分类，就是全面、客观、不重复的分类；,（3）最后，对所分类展开详细的分析，每个分类得出一个结果，然后把各个结果进行归纳总结得出最后总的结论。,2。分类讨论在数学解题中的作用,1）分类讨论的数学方法是历年高考经常考查的知识点。这是因为：,（1）分类讨论解决问题的方法能锻炼学生的逻辑思维，这也是解决其它实际问题必要的；,（2）分类讨论的问题具有一定的综合性，能在有限的篇幅中考查考生多方面的知识点；,（3）解决分类讨论问题，需要学生具有一定的分析能力和分类技巧；,（4）分类讨论不但在数学解题中常见，在生产实践中也很需要。,2）理解分类讨论的思想，有利于合理的应用分类讨论的方法解决实际问题。其主要原因有：,（1）由数学概念引起的分类讨论：如绝对值定义、等比数列的前n项和公式等等；,（2）由数学运算要求引起的分类讨论：如偶次方根非负、对数中的底数和真数的要求、不等式两边同乘以实数对不等号方向的影响等等；,（3）由函数的性质、定理、公式的限制引起的分类讨论；,（4）由几何图形中点、线、面的相对位置不确定引起的分类讨论；,（5）由于参数的变化所引起的分类讨论：某些含参数的问题，由于参数的取值不同会导致所得结果不同，或由于不同的参数值要运用不同的求解或证明方法；,（6）其他根据实际问题具体分析进行分类讨论，如排列、组合问题，实际应用题等.,3）分类讨论思想的类型,（1）问题中的变量或含有需讨论的参数的，要进行分类讨论的；,（2）由问题中的条件限制产生的；,（3）解题时的需要（主要是表达式不同产生的），必须分类讨论的；,（4）当解决几何问题时，几何元素的形状、位置的变化会带来结果的变化，故需要分类讨论的,3。分类讨论在13年高考解题中的应用,例（2013年广东）从一批苹果中，随机抽取50个，其重量（单位：克）的频数分布表如下：,分组（重量）180，85）185，90）190，95）195，100）频数（个）15110120115（1）根据频数分布表计算苹果的重量在90，95）的频率；,（2）用分层抽样的方法从重量在80，85）和95，100）的苹果中共抽取4个，其中重量在80，85）的有几个？,（3）在（2）中抽出的4个苹果中，任取2个，求重量在80，85）和95，100）中各有1个的概率.,解析（1）苹果的重量在90，95）的频率为20150=0。4；,（2）重量在80，85）的有4?515+15个；,（3）设这4个苹果中80，85）分段的为1，95，100）分段的为2、3、4，从中任取两个，可能的情况有：,（1，2）（1，3）（1，4）（2，3）（2，4）（3，4）共6种；设任取2个，重量在80，85）和95，100）中各有1个的事件为A，则事件A包含有（1，2）（1，3）（1，4）共3种，所以P（A）=316=112。,本体看似是一个常规的概率题，但概率题本身就是一个逻辑分类比较鲜明的题型，特别是本题的第三问更是体现了分类讨论思想的特点。,实验6,矿物粒度和矿石嵌布粒度测定方法,51实验目的和要求,1.了解矿物粒度测定和方法,2掌握矿石嵌布粒度测定,52实验内容,1矿物相对含量的测定,2矿物嵌布特征和嵌布关系的观察,3-布粒度的测定,4.有用矿物单体解离度的测定,53实验仪器和用品,偏光显微镜,2反光显微镜,3待测矿物有关的光片或薄片一套(铁矿石,铜,矿石,萤石矿),54实验原理及步骤,1矿石中矿物相对含量的测定,矿物相对含量的测定方法常用的有面积法、线段法和点数法三种,面积法,慈方法基于矿石体中的体积比等于截面上的面积比原理,在具有代,欲测矿物所占面积数,积相比求,线段法,立体中的体积比等于截面上的线段比原理,在具有代表性,的矿石截面上累计欲测矿物在测线上的线段长度,与测线的总长度相比求,矿物在测线上的长度数量比,以确定矿石各组成矿物的体积百分含量,测量方法系在矿相显微镜下借助目镜测微尺进行,点数法一一此方法基于立体中体积比等于截面上测定数比的原理,在具有代表性,石截面上累计欲测矿物的点数,测线的总点数相比求出在测线上的,比,以确定矿石中各组成矿物的体积百分含量。测定方法系在矿相显,下借助点法电动,上述测量矿物百分含量的方法基本上都是人工操作,率太低,满,足不了现代测试工作的需要。近十年来已来用自动快速测量的“自动定,显微图像分析仪”。,套自动化的在显微镜,测定不同亮度物体,百分含量的近代化仪器,由一套电视系统和一套计算机系统组成,54实验原理及步骤,2矿物粒度的测定,工艺矿物学性质研究,般涉及到的矿物颗粒粒度有:单晶粒,度、集合体粒度、工艺粒度和标准粒度等,)单晶粒度,2)集合体粒度,3)标准粒度,4)工艺粒度进人破碎、磨矿作业的矿石受力粉碎时,组成,物分离成为单一成分的最大颗粒尺寸,称之为该矿物的工,粒度,5)颗粒的视粒度与平均粒度前已述及,体积v是颗粒大小,的惟一真实尺寸。如果能测出单位体积内的颗粒数,然,而由于矿物颗粒相互包埋地固结成,故不可能实际,这样颗粒体积和标准粒度也就无法求出。可行的办法是,在矿石光(薄)片上量测颗粒截面,。由此获得的截面线性值,称为颗粒的视粒度。,54实验原理及步骤,粒度的表示的:,(1视粒度颗粒组织系统的切割平面上,出露的颗粒截面尺寸。形态不,规则颗粒的截面,是一个外形多变的平面。依照研究的目的与测量方,式的不同,在同一颗粒截面上可依次量测到几种不同的视粒度。颗粒,截面在某一定方向上所能截取的最大长度为定向最大截距粒度,(2)Fere粒度颗粒截面在某一固方向上的投影长度,(3)Martin粒度平行某一固定方向将颗粒截面积分成相等部分的线段长,(4)截面粒度与颗粒截面积相等圆的直径,(5)周长粒度与颗粒截面周长相等圆的直径。,(6)平均粒度研究对象组织系统中所有颗粒大小的代表值,称为它的平,均粒度。进一步分为长度平均粒度、表面平均粒度、体积平均粒度等,上述的粒度,除了周长粒度只能在图像分析仪上测定。其他都,可在显微镜下测定。截面粒度在不少地方已成为显微镜粒度,测试的标准。目前比较通用的是定向最大截距粒度。,3嵌布特征,矿石中组成矿物的嵌布特性是指该矿物的,嵌布粒度和嵌布均匀性而言,所谓“嵌布粒度”是指矿物颗粒的粒度范围及,其大小颗粒的含量分布,而“嵌布均匀性”则,指矿物在矿石中的空间分布均匀性,矿物嵌布的均匀类型可根据该矿物在矿石,中的嵌布均匀度来确定(表1),表1矿物嵌布的均勻类型,嵌布均勻类矿物的嵌布嵌布均勻矿物的嵌布均,型均勻度(%)类型勻度(%),极均勻嵌布,不均匀嵌,布,均勻嵌布,95-75极不均勻,嵌