阻抗匹配与史密斯圆图

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,阻抗匹配与史密斯圆图,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,阻抗匹配与史密斯圆图阻抗匹配与史密斯圆图1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。阻抗匹配,与史密斯圆图,XIan Jiaotong University,目录,阻抗匹配,2史密斯圆图,等,一、问题的提出,二、农村初中音乐教材的适用性调查以宁波市鄞州区六所学校为例,（一）调查的对象,本调查选取鄞州区农村五所普通乡镇初中姜山镇实验中学、姜山镇中学、集士港镇中学、横溪镇中学、田莘耕中学作为调查研究的对象。调查范围为此五所中学使用新教材的八年级学生和使用旧教材的九年级学生，随机抽取各一班学生进行抽样调查。调查发放学生问卷450份，回收有效问卷435份，其中初二新教材使用者309人，初三旧教材使用者126人。另外，笔者也随机抽查了10位农村初中音乐教师进行了调查和访谈。,（二）调查结果分析,1.学生问卷调查结果分析,此次调查问卷从学生来源、音乐学习基础、音乐课兴趣、对教材的评价和个人音乐爱好等方面做了详细的调查。结果发现：,（1）学生的课余休息时间会用于听音乐和上网（见表1），只是他们听的音乐大部分为流行音乐（见表2）,（2）学生对新旧教材的评价相差甚微,调查中，问及学生对教材的喜欢程度时，学生不喜欢音乐教材旧教材的比例比新教材大一些，可见教材的缺点较多。（见表3）,表4最大的区别在于音乐活动和知识与技能，学生对旧教材中知识与技能兴趣较大，可见旧教材知识与技能缺乏。学生对新教材中知识与技能兴趣较弱，因为教材中已经有介绍，他们觉得自己能做到。,提问：“对于音乐教材里教唱的歌曲和课外流行的歌曲更喜欢哪一种？”新教材使用者56.6%喜欢课外的，旧教材使用者72.2%喜欢课外的，当代流行音乐充斥市场，流行音乐以它时尚的包装和动感的节奏吸引着初中生。（见表5）,2.教师调查结果分析,本次教师问卷调查从教材内容、教材满意度、难易度及编写方式对新教材的适用情况做了调查，分析如下：,（1）教师对新教材满意度较高,从表6可见出，教师对新教材满意度较高。,（2）新教材部分内容对农村初中生有难度,从表7中可见，大部分教师认为，新教材部分内容对农村初中生有难度。另外，学生受知识水平的限制，只喜欢演唱和欣赏两个环节。综合性艺术表演、识读乐谱、创造和乐理知识对他们来说都有难度。,（3）新教材教学配套资料还不够丰富,三、提高农村初中音乐教材适用性的探索,农村学生和城市学生在音乐素质和需求上有很大差别，因此教材不能一刀切，应该根据不同地区的特色巧妙地进行整合修改。,1.对农村初中音乐教材进行适当定位,笔者认为，农村初中音乐教材应定位于“乡土+时尚”，“乡土”贴近农村初中生的实际生活，可以使他们更容易接受和学习音乐知识；“时尚”紧追时代潮流的最前沿，使农村初中生了解和掌握最新的音乐动态。以此帮助农村初中生更好地学习音乐知识，提高音乐素质。,2.合理处理教材,针对农村初中生音乐基础差的特点，笔者认为应该借鉴美国教材，增加专项用书，如歌唱分册、竖笛分册、视唱与读谱分册、律动分册，并把它渗透在平时的教学中。,在歌唱分册中，选择一些雅俗共赏、通俗易懂的作品供学生赏析和演唱，如增加青少年管弦乐队指南的欣赏，让学生系统地认识管弦乐队。歌曲彩色的中国过于儿童化，二声部对学生难度很大。可学习我相信相信爱感恩的心栀子花开等通俗易懂的歌曲。,在竖笛分册中，教师准备自编竖笛教材，通过欢乐颂小星星雪绒花红河谷摇篮曲青春舞曲等简单的合奏曲练习，并结合同桌的你菊花台荷塘月色天空之城等通俗歌曲的吹奏，让学生的业余生活多了一份开心。在吹奏乐器的同时，音准和课堂合作能力更强了，还培养了声部间互相倾听的习惯。,在视唱与读谱分册中，结合我国的儿歌、民谣，先从只有几个音组成的短小曲子开始，培养学生对音程、音阶、节奏的认识，先是大二度、小三度、五声音阶、纯四度开始，再逐渐延伸到小二度、大三度等其他音程。教学安排尊重学生的发展规律。,在律动分册中，借鉴瑞士音乐家、教育家爱弥尔?雅克?达尔克罗兹（Emile Jaques-Dalcroze）的体态律动教学体系，学生把身体当做乐器，把听到的音乐再现出来。体态律动不要求动作有多么优美，只要求学生随着音乐做简单的律动，在律动的同时感受到音乐的时值、节奏、速度、力度的变化就行。,一、对自主管理的基本内涵的阐述,随着科学技术的日新月异，实行自主管理是时代的要求。亚伯拉罕?马斯洛（Abraham H.Maslow）马斯洛提出人类五大需要，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要和自我实现需要。自主管理符合这种心理学原理。自主管理小组的学习模式是指学生以小组为单位展开学习活动，并且是在没有教师直接、即时管理的情况下进行学习，小组成员系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。,二、对小组自主管理的重要性和必要性的分析,1.社会的飞跃发展对于生存于其中的个体素质的要求越来越高,农村英语教师普遍存在学历不高，自身素质有待提高的问题，在教学理念、专业知识与技能方面均存在缺陷。同时农村“留守儿童”较多，他们由于平时缺少与外界交流的机会，性格较孤僻，知识接受能力不强。学校是塑造人才的摇篮，因此，为了学生身心的全面发展，为了社会的进步，我们应当实现学生自主管理，充分发掘学生潜力。,2.教育改革发展的要求,义务教育英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。传统的“填鸭式”单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面提高。随着英语课堂教学改革的深入，学生自主管理小组学习方式将充分调动学生学习积极性，有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言综合运用能力。,3.学生自主管理学习模式,学生自主管理学习模式是学生主动参与、合作、交流与探究的教学方式，主要方法是唤醒学生的自主意识，采取多种方法来积极引导学生主动参与。学生积极地自主学习和交流是每节英语课的关键。课堂学生自主管理模式是一个十分有效的教学方式。,三、自主管理小组的实际操作与运用,首先，将班里的学生按一定的规律划分编制成各小组，小组的编制可以根据不同的需要，如，根据某一问题分成的小组；自由组合式小组；具备相同兴趣的学生自由组合的小组等。分组时需充分考虑学生的知识接受能力和性格特征等方面的差异，从而使每组兼容学习能力差及好的学生，各组间学习水平达到均衡，为全班各小组间展开竞争创造了公平的条件。再者，根据教学内容的要求，让各组开展不同内容的语言交流训练活动。由各组完成各自的任务交流，然后归纳总结出一个完整的答案。,1.课前预习,课前的小组合作学习活动一般围绕预习课文来进行，包括查阅字典、思考问题、提出质疑。比如，在某一单元出现了大量有关人体生理结构的生词，如果仅仅通过老师课堂教学，学习进程势必很慢。对于某些自制力差的学生，完成老师交代的课前预习任务是存在一定难度的。但是将其置于小组共同学习的环境中，与小组成员互帮互学，一起听磁带预习单词，互相制约，互竞互赛，有利于激发其学习英语的动力。这种自主管理小组活动成功营造课前合作学习的气氛，激发学生课堂学习的兴趣，提高教学效率。,2.课后复习与作业的完成,语言的学习无非就是不断地重复和练习，因此仅仅依赖课堂上的40分钟是远远不够的，这就需要教师很好的指导小组课后的合作学习活动，例如，布置小组成员间的词语听写，课文朗读与背诵，进行会话练习和检查书面作业等，由组长监督实施，要求组长及时汇报课后学习情况。为了进一步加强巩固教师在课堂上传授的知识，以及更好地督促学生高质量地完成教师布置的课后学习任务，还可采取小组成员内和各小组间相互批改作业的形式，营造“组内互动，组间竞争”的生生互动的竞争与合作的学习氛围。,注：本文系江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“农村初中生微型课题研究中指导策略的研究”成果之一，课题号为：E-b/2011/013。,阻抗匹配,与史密斯圆图,XIan Jiaotong University,目录,阻抗匹配,2史密斯圆图,等,XIan Jiaotong University,41背景,6号球,5号球,KIPSTaOKIPST,KISTA,KIStA,直径约246cm|直径约226cm直径约20m一约Bm,标准男子比赛用球,标准女子比赛用球,青少解赛用球用球两,造用:14岁及以上男子使适用:14岁及以上女子使,13岁青造用:适合46岁:造用:造合3岁,少年使用,及以下几童使,篮球比赛中,为了匹配各个年龄段的比赛目的和身体条件,比赛用球,的重量和大小均不同,即男子比赛用球为7号球,青少年比赛用球为5,号球,儿童比赛用球为3号球,XIan Jiaotong University,41背景,可将传输线看成软管,而握管处所施加的压力,就好比板面上“接受端”,(Receiver)元件所并联的阻抗匹配电路,可用以调节其终点的特性阻抗,(Characteristic Impedance),使匹配接受端元件内部的需求,XIan Jiaotong University,41背景,个众所周知的定理指出:对于直流电路,如果负载电阻等于电源内,阻,负载将从源获得最大功率。,R=1g2,证明:当R=Rs时输出功率最大,R,R+r,为方便起见,设V=1V,R=192,RL,a)电路,(1+R,P,R,1+R,R,(1+R,XIan Jiaotong University,41背景,+R,R,(1+R),然而,在处理含有容性和感性的交流电路或时变波形时,同样的定理,就变为:当负载阻抗等于电源阻抗的共轭时,从电源到负载可实现最,大的能量转换,Zs=R+jX复共轭为Zs=R-jX,XIan Jiaotong University,41背景,Rx。,000,当说到源激励与它的共轭负载时,就是指源阻抗和与等值的负载电抗,谐振,这样,对源和终端负载而言,只留下了两个等值的电阻,XIan Jiaotong University,41背景,j9,阳抗匹,配网络,2+j9,任何阻抗匹配设计的首要目标是促使负载阻抗无限接近电源阻抗的复共轭,值,以使最大的信号源功率转换到负载,等,XIan Jiaotong University,41背景,举个实例来说明阻抗匹配的重要性:“iphone4信号门事件”,从红色头所的提座处引出,天线的工作原理是传输线理论,而传输线理论中有一个很重要的概念,就是阻抗匹配。线的阻抗和终端阻抗不匹配的时候,会产生很大的信号反射,导致工作效率的大幅度下降。在手机天线工作的高频段,人体并不是一个,绝缘体,而是一个包含了极大电容的导体。如果让这样一个导体接触到天线,会导致天线传输特性的严重偏离,改变其自有阻抗。由于机器内部的电路,是不可能根据这个作出改变的,所以就会产生阻抗失配,导致性能下