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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,第三章 物态变化,1.,温度,1第三章 物态变化,2,1,.,理解温度计的工作原理。,2,.,了解并记住一些生活环境中常见的温度值。,3,.,会用,温度计,测量温度,。,2 1.理解温度计的工作原理。2.了解并记住一些生活环境中,3,冷,3冷,4,温,4温,5,凉,5凉,6,热,6热,7,把物体的冷热程度称为,温度。,一、温度,活动,做如下实验，我们能准确感知温度吗？,想想做做：自制温度计,7 把物体的冷热程度称为温度。一、温度活动做如下实验，,8,1.,温度计,测量温度的仪器,（,1,）构造：,玻璃泡,液柱,玻璃细管,刻度值,单位,（,2,）,温度计的原理,-,液体的热胀冷缩,81.温度计测量温度的仪器（1）构造：玻璃泡液柱玻璃细管,9,把冰水混合物的温度规定为,0,0,冰水混合物,沸腾的水,100,把沸水的温度,规定为,100,将,0100,均分为,100,等份，每份为,1,2.,摄氏温度的规定,9 把冰水混合物的温度规定为00冰水混合物沸腾的水1,10,摄氏温度的读法,例如，人的正常体温（口腔温度）是“,37”,，读作“,37,摄氏度,”；北京一月份的平均气温是“,-4.7,”,，读作“,零下,4.7,摄氏度,”或“,负,4.7,摄氏度,”。,10摄氏温度的读法 例如，人的正常体温（口腔温度）是“3,11,计温体,表暑寒,实验温度计,3.,温度计的种类,煤油温度计,水银温度计,电子体温计,水银体温计,11计温体表暑寒实验温度计3.温度计的种类煤油温度计水银温度,12,分类,实验室温度计,寒暑表,体温计,测体温,测室温,测液体温度,用途,量程,-20,110,-30,50,35,42,0.1,2,或,1,1,分度值,所用液体,水银、煤油（红）等,酒精（红）,水银,玻璃泡上方有缩口,使用前甩,并可离开人,体读数,使用时不能甩，测物体时不能离开物,体读数,使用方法,特殊构造,12分类实验室温度计寒暑表体温计测体温测室温测液体温度用途量,13,4.,温度计的使用,134.温度计的使用,14,最高温度值？,最低温度值？,120,110,100,90,80,70,60,50,40,30,20,10,0,-10,-20,-30,最小分度值？,认清量程和分度值,14最高温度值？最低温度值？120最小分度值？认清量程和分,15,错误,正确,15错误正确,16,错误,正确,16错误正确,17,错误,正确,人教版八年级上册物理课件：,3.1,温度,(,共,22,张,PPT),人教版八年级上册物理课件：,3.1,温度,(,共,22,张,PPT),17错误正确人教版八年级上册物理课件：3.1温度(共22,18,温度计使用规则,使用前,:,观察量程 认清最小刻度,使用时,:,1.,温度计的玻璃泡要全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底或容器壁,2.,温度计玻璃泡浸入液体后要稍等一会儿,待温度计的示数稳定后再读数,3.,读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平,人教版八年级上册物理课件：,3.1,温度,(,共,22,张,PPT),人教版八年级上册物理课件：,3.1,温度,(,共,22,张,PPT),18温度计使用规则使用前:人教版八年级上册物理课件：3.1温,19,二、体温计,缩口的构造,：体温计的玻璃泡和直玻璃管之间做的很细的管。,缩口的作用,：当体温计离开人体时，水银柱就在缩口处断开，使直管中水银不能退回玻璃泡内。,人教版八年级上册物理课件：,3.1,温度,(,共,22,张,PPT),人教版八年级上册物理课件：,3.1,温度,(,共,22,张,PPT),19二、体温计缩口的构造：体温计的玻璃泡和直玻璃管之间做的很,20,1.,人的正常体温（口腔温）大约是,_,，读作,_,体温计的测量范围是,_,，最小刻度值是,_,37,37,摄氏度,35,42,0.1,2.0,的冰与,0,的水比较,(),A.,冰冷,B.,水冷,C.,水与冰冷热程度一样,D.,以上判断都不对,C,人教版八年级上册物理课件：,3.1,温度,(,共,22,张,PPT),人教版八年级上册物理课件：,3.1,温度,(,共,22,张,PPT),201.人的正常体温（口腔温）大约是_，读作 37,21,3.,要给体温计消毒，应采取下述的哪种方法（）,A.,在沸水中煮,B,在酒精灯火焰上烧,C.,用自来水冲,D.,用沾了酒精的棉花球擦,4.,下面关于常用温度计的使用中，错误的是（）,A,温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度,B,温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；,C,测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；,D,读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。,D,D,人教版八年级上册物理课件：,3.1,温度,(,共,22,张,PPT),人教版八年级上册物理课件：,3.1,温度,(,共,22,张,PPT),213.要给体温计消毒，应采取下述的哪种方法（）D,22,一、温度的概念,二、温度计的原理和结构,三、温度计的使用,四、体温计的结构和使用,小结,人教版八年级上册物理课件：,3.1,温度,(,共,22,张,PPT),人教版八年级上册物理课件：,3.1,温度,(,共,22,张,PPT),22一、温度的概念小结人教版八年级上册物理课件：3.1温度(,1.,于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。,2.,他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任，同时参与地方教育和地方管理，引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失，使乡村失去了传统文化的传承人，失去了文化颁被和灵魂，没有了,3.,指导和提升文化教育的导师，乡村的凝聚力也随之消失。加之城乡教育费源配置的巨大反差，加剧了农村人口向城市流动的速度与规模，使农村开始变成文化沙漠。,4.,节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是节奏。,5.,因为中国人由农业进于文化，对于大自然是“不隔”的，是父子亲和的关系，没有奴役自然的态度。中国人对他的用具，不只是用来控制自然，以图生存，他更希望能在每件用品里面，表出对自然的敬爱，把大自然里启示着的和谐、秩序，它内部的音乐、诗，表现在具体而微的器皿中。一个鼎要能表象天地人。,6.,虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。,7.,一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。,8.,现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外,人教版八年级上册物理课件：,3.1,温度,(,共,22,张,PPT),人教版八年级上册物理课件：,3.1,温度,(,共,22,张,PPT),1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视,
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