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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,天真稚气的童年 乡愁只是一首欢笑的歌谣 不曾理解 纯真梦幻的少年 乡愁只是一篇莫名的古文 不曾读懂 憧憬荡漾的青春 乡愁只是一曲欢快的旋律 不曾深思,冰心,乡 愁,作者简介,我赏乡愁,余 光 中,当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。,1946,年考入厦门大学外文系。,1948,年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。,1953,年,10,月参加,创世纪,诗刊，致力于现代主义诗歌创作。,主要,作品有,乡愁,白玉苦瓜,等你，在雨中,等，诗集,灵河,石室之死,等，诗论集,诗人之境,诗的创作与鉴赏,等。,问题一,问题二,比较阅读,我赏乡愁,课堂小结,乡愁”本是一种抽象的情感，但在,乡,愁,诗里，它转化成了具体可感的东西，,作者是如何实现这一转化的,?,诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是,找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”,分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的,对象上。这种技法通常称之为“移情”，可以增加,作品的艺术感染力。,合作研讨,：,诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而,加深、升华的,?,这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词,有什么特点,?,它们共同突出了这四样东西的什么特征,?,在诗中有什么表达效果,?,诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用,?,“,邮票”“船票”坟墓”和“海峡”四个对象，分别,是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分,别是：小时候一长大后一后来一现在。小时候，,诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在,小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱,人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后,来，,方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开,了,!,而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆,隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的,家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。,“,一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小,的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。,如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通,的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺,垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为国愁,和民愁了。,比较阅读,台湾当代女诗人席慕蓉的,乡愁,(,详见,课本,P5),也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达,上各有什么特点？,这两首诗有着相似的写作背景。余光中,和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴,台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，承,继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。,不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草,原，她既不在那里出生，也不在那里长大，,直到,20,世纪,80,年代才有机会踏上故乡的土地。,她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她,的,乡愁,，缠绵悱恻，分别写故乡月夜的,笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对,故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也,具有比较强的时代意义。但在思想深度的开,掘上，这首,乡愁,不如余光中的,乡愁,那样深刻。,同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，,像唐代诗人李白的名作,静夜思,：“床前明月光，,疑是地上霜。举头望明月低头思故乡。”王湾,次北固山下,：“乡书何处达,?,归雁洛阳边。”崔颢,黄鹤楼,：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。,”余光中的首这,乡愁,诗，无论是内容还是形式，,都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。吟诵这深情,的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量。,乡愁,中一个诗节就是一场凄美的离别，请,设想自己是诗中的主角，写一段文字把诗中离别的,模糊补充清楚。,课堂作业,
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