中考语文古诗文阅读复习ppt课件：课外文言文阅读解题策略完整版

,*,上一页,下一页,*,第三部分 课外文言文阅读,解题策略,第三部分 课外文言文阅读解题策略,广东中考课外文言文考查题型主要有如下几种：,文言词汇选择题、词语解释题、文言断句题、文言句子翻译题、内容分析题、阅读启示题、人物评价题。下面重点讲解近三年考查的题型及解题技巧。,解题技巧,广东中考课外文言文考查题型主要有如下几种：解题技巧,1.文言词汇选择题,以选择题的形式，考查学生的词汇积累，要求理解的词语出自文段中，,但会勾连教材课文中的句子或成语（2018年考）、虚词（2019年考）,。此题型是2014年开始课外文言文阅读新考查的题型，具体考查内容列表如下：,1.文言词汇选择题,中考语文古诗文阅读复习ppt课件：课外文言文阅读解题策略完整版,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策,知识清单,（1）一词多义,在古汉语中，同一个词在不同的语言环境中，有不同的用法（有的读音也不同），表达不同的意义。,一个词原本只有一个意义，称为“本义”；随着应用范围的不断扩大，又形成了很多不同的义项，包括比喻义、引申义、假借义等。,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),知识清单（1）一词多义2020年中考语文古诗文阅读复习课件：,如“畔”：本义是田界，田界是田的边缘，所以引申为“旁”的意思；“畔”通“叛”，又可假借为“背叛、叛乱”，如“亲戚畔之”中的“畔”等。,再如“兵”：兵器、武器（本义）士兵、士卒,（拿着（使用）武（兵）器的人，引申义）军队、部队（士兵集体，引申义）军事、武力、战争（用兵，引申义）战略、战术（用兵的策略，引申义）,又如“驽钝”：劣马和不锋利的刀（本义）平庸（低下）的才能（比喻义）,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),如“畔”：本义是田界，田界是田的边缘，所以引申为“旁,（2）古今异义,词义从古到今，有的词比较稳定，有的词则发生了很大变化，形成有大量古今字形相同而意义、用法不同的词。这类词称之为古今异义词。,词汇的发展，主要体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),（2）古今异义2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言,古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：2020,（3）通假字,古汉语中，有些字可以用读音相同或相近，或字形相近的字来代替，这种现象叫通假。被代替的字叫本字，借用的字就是通假字。,通假字有三种情况：,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),（3）通假字2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文,（4）词类活用,在古代汉语里，有些词在具体的语言环境中临时改变词性，作另一类词使用，意义也随之发生变化，这种现象称之为词类活用。,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),（4）词类活用2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言,主要有以下几种类型：,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),主要有以下几种类型：2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策,文言断句题,近几年广东中考课外文言文阅读文言断句的考查内容列表如下：,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),文言断句题2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言,中考语文古诗文阅读复习ppt课件：课外文言文阅读解题策略完整版,中考语文古诗文阅读复习ppt课件：课外文言文阅读解题策略完整版,中考语文古诗文阅读复习ppt课件：课外文言文阅读解题策略完整版,3.内容分析题,近几年广东中考课外文言文阅读内容分析的考查内容列表如下:,3.内容分析题,中考语文古诗文阅读复习ppt课件：课外文言文阅读解题策略完整版,4.翻译句子题,（1）题型解读,4.翻译句子题,中考语文古诗文阅读复习ppt课件：课外文言文阅读解题策略完整版,（）解题技巧,明确翻译原则：直译+意译，以直译为主，意译为辅。,直译：,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句对应翻译。直译的好处是字字落实，不足之处是有时遇到特殊的文言句式时，译句文意难懂，语言也不够通顺。,意译：,是根据语句的意思进行翻译。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是译句符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、易懂；其不足之处是有时原文不能字字落实。,（）解题技巧,掌握文言句子的翻译方法,（即：“留”“删”“补”“调”“替”“变”）,掌握文言句子的翻译方法,中考语文古诗文阅读复习ppt课件：课外文言文阅读解题策略完整版,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策,5.阅读启示题,近几年广东中考课外文言文阅读阅读启示的考查内容列表如下:,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),5.阅读启示题2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策,6.人物评价题,近几年广东中考课外文言文阅读人物评价的考查内容列表如下：,2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),2020,年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文言文阅读（解题策略）,(,共,32,张,PPT),6.人物评价题2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课外文,中考语文古诗文阅读复习ppt课件：课外文言文阅读解题策略完整版,中考语文古诗文阅读复习ppt课件：课外文言文阅读解题策略完整版,1.,有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。,2.,引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。,3.,在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。,4.,第,五,节讲只要细心观察就能获得更多的知识。从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。,5.,根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。,6,本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。,7,学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。,演讲完毕，谢谢观看！,1.有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生,