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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第三章生命起源和生物进化,第三节生物进化的原因,重难探究,重难探究,课内小结,课内小结,课外链接,课外链接,自主学习,自主学习,1.,模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。,2,概括自然选择学说，认同生物进化的观点。,恐龙灭绝，一直是个谜。关于恐龙灭绝的原因，人们仍在不断地探究之中。在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？新的种类又是怎样产生的？推动生物不断进化的原因是什么呢？,课时目标,问题导入,第三节生物进化的原因,自 主 学 习,知识点一,分析生物进化的一个实例,1,桦尺蛾体色的变化,1850,年，生物学家在英国的曼彻斯特地区发现，森林中的大多数桦尺蛾的体色是,_,色的，只有少数是,_,色的。,100,年以后，也就是,1950,年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市。这里工厂林立，烟雾弥漫，工厂排出的煤烟杀死了地衣，结果使树皮裸露并被熏成黑褐色，此时这里的,_,色桦尺蛾变成了常见类型，而,_,色的桦尺蛾却成了少数。,第三节生物进化的原因,浅,深,深,浅,2,桦尺蛾体色变化的原因,(1),长满地衣的树干上，,_,的桦尺蛾容易被鸟类发现而被吃掉，,_,的桦尺蛾由于其体色与地衣颜色,_,，容易存活下来。,(2),被污染的树干上，,_,的桦尺蛾与树皮颜色一致，容易存活下来，,_,的桦尺蛾容易被鸟类发现而被吃掉。,3,保护色：动物的体色与,_,非常相似，人们把这种体色称为,_,。,4,意义：具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它,_,或者,_,是十分有利的。,第三节生物进化的原因,深色,浅色,相似,深色,浅色,周围环境的色彩,保护色,躲避敌害,捕食猎物,知识点二,自然选择,1,内容,(1),过度繁殖,在自然界，生物普遍具有,_,，能够产生大量的后代。,(2),生存斗争,任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行,_,。,(3),遗传和变异,在自然界中，生物个体都有,_,的特性。,第三节生物进化的原因,很强的繁殖能力,生存斗争,遗传和变异,(4),适者生存,只有那些具有,_,的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有,_,的个体则容易被淘汰。,2,概念,自然界中的生物，通过激烈的,_,，,_,生存，不适应者被,_,，这就是,_,。生物通过,_,、,_,和,_,，不断进化。,第三节生物进化的原因,保护色,保护色,生存斗争,适者,淘汰,自然选择,遗传,变异,自然选择,1,判断。,(1),桦尺蛾成虫的体色是可遗传的。,(,),(2),深色桦尺蛾在工业污染消除后，它的体色会马上变浅。,(,),(3),在模拟保护色的形成过程探究中，小纸片模拟猎物。,(,),(4),在模拟保护色的形成过程探究中，捕食者特意寻找某种颜色的小纸片。,(,),牛刀小试,第三节生物进化的原因,2,冬天的雷鸟体色呈白色，而夏天它却呈现褐色，这种现象是,(,),A,生物具有保护色,B,雷鸟随意改变体色,C,因为冬天较冷，夏天较热,D,夏天阳光较强烈,第三节生物进化的原因,A,解析,雷鸟的体色是一种保护色，因为冬天下雪后，环境变成了白色，所以雷鸟体色也变成了白色，夏天雪化后，周围变成了褐色，雷鸟体色也变成了褐色。,3,2016,厦门自然选择学说的提出者是,(,),A,施莱登,B,法布尔,C,达尔文,D,孟德尔,C,解析,施旺、施莱登共同创立了细胞学说。法布尔，法国著名的昆虫作家。达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，提出了“自然选择学说”。孟德尔通过豌豆实验，发现了性状遗传规律、分离规律及自由组合规律。,第三节生物进化的原因,名师点拨,人工选择和自然选择的区别：,第三节生物进化的原因,选择方式,人工选择,自然,选择,选择因素,人,自然环境,选择结果,满足人类的需求,更好地适应环境,选择速度,时间短，速度快,时间长，速度慢,重 难 探 究,探究点,保护色的形成,【情景展示】,观察不同环境中的雷鸟图片。,第三节生物进化的原因,【问题探究】,雷鸟的体色与周围环境的色彩非常相似，人们把这种体色称为保护色，在生活中，这样的例子很多。那么，动物的保护色是怎样形成的呢？,【思考交流】,第三节生物进化的原因,第三节生物进化的原因,【归纳提升】,1.,提出问题：动物的保护色是怎样形成的呢？,2,作出假设：动物保护色的形成是自然选择的结果。,3,制订和实施计划：,（,1,）彩色布料展开作为生物的“生活环境”。,准备,（,2,）将颜色不同、数量相同的彩色小纸片均匀地撒在彩布上。,结论：根据记录结果，分析得出结论。,4.,实验结论：保护色的形成是环境对动物体色进行选择的结果。,第三节生物进化的原因,（,3,）“捕食者”迅速从彩布上捡起小纸片。注意，“捕食者”不要特意寻找 某种颜色的小纸片。,（,4,）统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。,（,5,）在彩布上添加与各个“幸存者”颜色相同的小纸片并充分混合。注意，每个“幸存者”下所添加小纸片的数目相同。,（,6,）重复上述步骤。,实验,精讲精练,典例,2016,昆明不同环境中的蝗虫体色不同，下列分析错误的是,(,),A,有利于逃避敌害,B,这是一种保护色,C,是长期人工选择的结果,D,是长期自然选择的结果,C,第三节生物进化的原因,第三节生物进化的原因,解析,蝗虫的体色是一种保护色，有利于逃避敌害，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存；不同环境中蝗虫体色不同，是环境对蝗虫长期自然选择的结果。,方法点拨,保护色是动物对环境的适应性表现，是自然选择的结果。人工选择是根据人类的需求和爱好，经过不断选择而形成生物新品种的过程。,课 内 小 结,第三节生物进化的原因,生物进化的原因,分析实例,把握一个核心词语,选择,探究：模拟保护色的形成过程,自然选择,概念,内容,过度繁殖,生存斗争,适者生存,遗传变异,前提,动力,基础,结果,课 外 连 接,拟态,动物具有与其他动植物体或非生物体相似的颜色、形态或姿势称之为拟态。按其相反效果有两种情况，一种是尺蠖蛾像小树枝似的不引人注目，因此称为隐蔽拟态或称为模仿。另一种是虻由于它具有像黄蜂一样显眼的色彩而欺骗了捕食者，诸如此类的拟态称为标志拟态或只称拟态。,第三节生物进化的原因,
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