电功和电功率

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,物 理,第七单元电磁学,考向探究,考向探究,考点聚焦,考点聚焦,第,23,课时电能电功率,河北考点聚焦,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,考点,1,电能及其测量,电能,单位,国际单位是,_,；常用单位是,_,_,_,；,1,度,1 kWh,_J,电功,实质,用电器消耗电能的过程实际是,_,能转化为其他形式能的过程，也就是电流做功的过程,计算,电流做功的多少跟,_,、,_,、,_,的长短都有关系，加在用电器上的电压越高，通过的电流越大，通电时间越长，电流做的功越多，写成公式为,_,；,W,_,_(,适用于所有电路,),；,对于纯电阻电路，可推导出：,W,_,_,焦耳,(J),千瓦时,(kWh),或度,电,电流的大小,电压的高低,通电时间,W,UIt,Pt,UIt,（续表）,电,能,表,用途,测量用电器在一段时间内消耗的电能,技术,参数,220 V,电能表应该在,220 V,的电路中使用,10(20)A,该电能表的标定电流为,10 A,，额定最大电流为,20 A,50 Hz,电能表在频率为,50 Hz,的交流电路中使用,3000 r/(kWh),接在这个电能表上的用电器每消耗,1 kWh,的电能，电能表的转盘转过,3000,转,读数,方法,电能表前后两次读数之差就是用电器在这段时间内消耗的电能。注意：电能表刻度盘最后一位是小数位,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,考点,2,电功率,1,电功率,P,_,_(,适用于所有电路,),；,对于纯电阻电路，可推导出：,P,I,2,R,公式,电功率等于,_,与,_,之比,大小,国际单位：,_,；常用单位：千瓦,(kW),；,1 kW,_W,单位,表示电流做功的,_,，用符号,_,表示,意义,快慢,P,瓦特,(W),电功,时间,UI,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,2.,额定电压和额定功率,额定功率：用电器在,_,下工作的功率,灯泡“,PZ220 V,60 W”,：这个灯泡的额定电压为,_,，额定功率为,_,铭牌含义,P,实,U,实,I,实,；,电阻不变时，,P,实,IR,实际功率,的计算,额定电压：用电器,_,时的电压,概念,正常工作,额定电压,220 V,60 W,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,考点,3,伏安法测量小灯泡的电功率,实物图与,电路图,P,_,原理,UI,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,答案 实物图如图甲所示 电路图如图乙所示,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,（续表）,用电器两端的电压不同，电功率就,_,，小灯泡两端的电压越高，实际功率越,_,，灯泡越,_,结论,分别在额定电压、约,1.2,倍额定电压和低于额定电压的情况下测出小灯泡的功率,测量,电流表：串联在电路中；依据,I,额,或,I,额,计算出电流值，而后选择电流表的量程，所选量程要略大于灯泡的额定电流,电压表：并联在灯泡的两端；根据额定电压选择电压表的量程，所选量程要略大于灯泡的额定电压,(,特殊要求除外,),电源：其电压要高于灯泡的额定电压,选择,仪器,不同,大,亮,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,知识纵横,额定功率与实际功率对比,项目,额定功率,实际功率,区别,概念,在额定电压下的功率,在实际电压下的功率,是否,变化,是确定的、唯一的,，,不随实际电压的改变而改变,是不确定的,，,随实际电压的改变而改变,联系,当用电器两端的实际电压等于额定电压时,，,用电器的实际功率等于额定功率,探究,1,电能,河北考向探究,例,1,2015,泸州,5,月初，小明家中电能表的示数为 ，电能表的部分参数及,6,月初的示数如图,23,1,所示，下列说法正确的是,(,),A,电能表是测量用电器消耗电功率的仪表,B,小明家,5,月初至,6,月初消耗的电能是,1200 kWh,C,小明家用电器的总功率不得超过,4.4 kW,D,若电能表转盘在,10 min,内转过,300,转，则用电器的总功率为,1 kW,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,C,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,图,23,1,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,探究,2,电功率,例,2,2015,邯郸模拟,额定电压相同的甲、乙两只白炽灯串联后接入某电路，甲灯比乙灯亮，则下列说法中正确的是,(,),A,甲灯的额定功率和实际功率都比乙灯大,B,甲灯的额定功率大，实际功率小,C,甲灯的额定功率和实际功率都比乙灯小,D,甲灯的额定功率小，实际功率大,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,D,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,探究,3,电能、电功率的有关计算,例,3,2015,滨州,在如图,23,2,所示的电路中，电源电压保持不变，灯泡,L,2,标有“,24 V,12 W”,。开关,S,1,闭合，,S,2,断开时，电流表的示数为,1 A,，电压表的示数为,12 V,，灯泡,L,1,正常发光，不考虑温度对灯泡灯丝电阻的影响，求：,(1),灯泡,L,1,的额定功率。,(2),灯泡,L,2,正常发光,10 s,消耗的电能。,(3),灯泡,L,2,的电阻。,(4),当开关,S,1,、,S,2,都闭合时，电流表的示数和灯泡,L,2,的实际功率。,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,图,23,2,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,突破 伏安法测电功率,电功率的测量是历年各地市中考的热点电学实验，主要考查以下几点：实物图的连接；电路故障的判断；电流表、电压表示数的读取；实际功率与额定功率的计算。,例,1,2014,防城港,在测量标有额定电压为,2.5 V,的某小灯泡的电功率时，选用的电源电压为,4.5 V,，如图图,23,4,乙所示是未连接完整的实验电路。,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,图,23,4,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,(1),请你用笔画线代替导线，根据图甲所示的电路图完成图乙所示的实物图连接。,如图所示,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,(2),闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片,P,置于,_(,选填“,A”,或“,B”),端。,(3),闭合开关后，缓慢移动滑动变阻器的滑片,P,，当电流表的示数如图丙所示时，其示数为,_A,。,(4),改变滑片,P,的位置，获得多组对应的电压、电流值，如下表所示，由表可知，随着电压的增大，小灯泡消耗的功率,_(,选填“增大”“不变”或“减小”,),，当小灯泡正常工作时，其功率为,_W,，其电阻为,_(,结果保留,1,位小数,),。,B,0.1,增大,1.4,4.5,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,数据序号,1,2,3,4,5,6,7,发光情况,熄灭,熄灭,微光,较暗,不很亮,较亮,明亮,电压,U/V,0.1,0.5,0.9,1.3,1.7,2.1,2.5,电流,I/A,0.10,0.32,0.38,0.42,0.48,0.52,0.56,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,(5),根据上表中的数据，请在图,图,23,5,中画出,U,I,关系图像。,图,23,5,图略,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,(6),根据表中的数据，画出的图线是,_(,选填“直线”或“曲线”,),，原因是在不同电压下，灯丝的电阻随温度的升高而,_(,选填“增大”“不变”或“减小”,),。,曲线,增大,点拨,(1),灯泡的亮度是由它的实际功率决定的，实际功率越大，灯泡越亮。,(2),不同电压下，灯泡的功率不同。,(3),实际电压越大，灯泡的功率越大。即实际功率是变化的，额定功率是不变的。,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,【,拓展延伸,】,结合上例探究以下问题：,(1),小明同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有示数，接下来他首先应进行的操作是,(,),A,检查电路是否断路,B,更换小灯泡,C,移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光,C,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,(2),小明无论怎样移动滑动变阻器的滑片，小灯泡都不发光，电流表示数也不发生变化，造成这一现象的原因是：,_,；,检查电路连接无误后，如果发现灯泡较暗，电压表示数较小，是因为,_,。,滑动变阻器连接了两个下接线柱,滑动变阻器接入的阻值太大,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,例,2,2015聊城,如图233所示，电源电压为12 V，L是“12 V6 W”的灯泡，R,1,为滑动变阻器，R,2,为定值电阻。,图,23,3,第,23,课时电能电功率,考点聚焦,考向探究,(1)滑动变阻器的滑片在最左端，当三个开关都闭合时的电流表示数比断开S,2,、闭合S、S,1,时变化了1 A，求R,2,的电阻。,(2)改变电流表量程，滑动变阻器的滑片在最右端，闭合S、S,2,，断开S,1,，电流表示数为0.2 A，求滑动变阻器的最大电阻。,(3)滑动变阻器的滑片在中点，闭合S、S,1,，断开S,2,，灯泡电阻按不变计算，求灯泡的实际电功率。,