资源描述
http:/,行进间双手胸前传接球,体 育 教 学 说 课 课 件,体 育 教 学 说 课 课 件,行进间双手胸前传接球,体育与健康,（南方版）,行进间双手胸前传接球体育与健康（南方版）,4,教材分析,教学过程,教学反思,教法学法,说,行进间双手胸前传接球,4教材分析教学过程教学反思 教法学法说行进间双手胸前传,基础,体育健康基本知识,竞技中锻炼体能,体验体育文化,地位与作用,说教材,基础,基础体育健康基本知识竞技中锻炼体能体验体育文化地位与作用说教,地位与作用,公平竞争,拼搏进取,团结协作,行进间双手,胸前传接球,说教材,地位与作用公平竞争拼搏进取团结协作行进间双手说教材,地位与作用,传切配合、运球上篮,行进间双手,胸前传接球,说教材,传接球,相互联系、组织进攻,纽带,基础,传接球,地位与作用传切配合、运球上篮 行进间双手说教材传接球相互联系,行进间双手胸前传接球,教学目标,知识,目标,情感,目标,能力,目标,初步掌握行进间双手胸前传接球的动作要领和指导、练习方法。,发展学生身体的协调性、灵敏性等身体素质，提高学生组织管理能力。,培养学生热爱运动、公平竞争、拼搏进取和团结协作的精神，享受竞技体育带来的乐趣。,说教材,行进间双手胸前传接球教学目标知识情感能力初步掌握行进间双手胸,学生相互合作和默契配合,关键点,教学重点难点,重点,初步掌握传接球技能及设计组织游戏活动,难点,传接球技术,的运用,说教材,学生相互合作和默契配合 关键点教学重点难点重点初步掌握传接球,学情分析,说教法学法,对象：,高中一年级学生,活泼、好动，喜欢唱歌跳舞，热爱体育活动；,（全班都是女生）,要求她们掌握,传接球,基本的技能；,更要求她们掌握,基本的,室内外体育活动的设计,和,组织方法,学情分析说教法学法对象：活泼、好动，喜欢唱歌跳舞，热爱体育活,发现式教学法,集体激励游戏法,合作式教学法,突出学生的主体地位，培养学生团结协作、拼搏进取的精神。,说教法学法,岗位情境模拟法,小组合作学习,发现式教学法集体激励游戏法合作式教学法突出学生的主体地位，,说教法学法,场地器械,篮 球 场,21,个,1,台,4,块,说教法学法场地器械篮 球 场21个1台4块,说教学过程,http:/,情境模拟,身心激活,(6-8,分钟）,技能学习,身心发展,(8-10,分钟）,合作探究,身心愉悦,(18-21,分钟）,积极总结,身心放松,(4-6,分钟）,说教学过程http:/情境模拟身心激,情境模拟身心激活,热身舞,岗位情景模拟,说教学过程,“传球接龙”游戏,使学生组织教学的方式方法、教学仪态等能力得到提高。,下,情境模拟身心激活热身舞岗位情景模拟说教学过程“传球接龙”游戏,情境模拟身心激活,在篮球比赛中，队员是如何来组织进攻的呢？,说教学过程,行进间双手胸前传接球,情境模拟身心激活说教学过程行进间双手胸前传接球,说教学过程,教学,分组,传接球,复习,尝试性,练习,技能学习身心发展,说教学过程教学传接球尝试性技能学习身心发展,说教学过程,教学,分组,传接球,复习,尝试性,练习,分组尝试性练习,技能学习身心发展,说教学过程教学传接球尝试性分组尝试性练习技能学习身心发展,技能学习身心发展,说教学过程,分组尝试性练习,双人传接球,三人传接球,技能学习身心发展说教学过程分组尝试性练习双人传接球三人传接球,说教学过程,教学,分组,传接球,复习,尝试性,练习,集中,教学,技能学习身心发展,说教学过程教学传接球尝试性集中技能学习身心发展,说教学过程,教学,分组,传接球,复习,尝试性,练习,集中,教学,技能学习身心发展,集中教学,说教学过程教学传接球尝试性集中技能学习身心发展集中教学,技能学习身心发展,说教学过程,集中教学,动作要领,传球动作要领,：观察同伴,预判位置 蹬腿伸臂,拔指压腕 传至胸前,接球动作要领,：眼看来球,跨步伸臂 八字迎球,触球随收 扣于胸腹,技能学习身心发展说教学过程集中教学动作要领传球动作要领：观察,技能学习身心发展,说教学过程,集中教学,（,1,）迈步传球，跨步接球分解,动作徒手练习。,（,3,）加快速度行进间传接球。,（,2,）慢速跑动行进间双手传接球。,技能学习身心发展说教学过程集中教学（1）迈步传球，跨步接球分,说教学过程,技能学习身心发展,教学,分组,传接球,复习,尝试性,练习,集中,教学,学生成果,展示,说教学过程技能学习身心发展教学传接球尝试性集中学生成果,合作探究身心愉悦,说教学过程,游戏设计,要求：,1,、运用篮球技能知识和现有的器材。,2,、操作性强、趣味性浓、安全性高、运动量适当。,合作探究身心愉悦说教学过程游戏设计要求：,合作探究身心愉悦,说教学过程,游戏设计,讨论交流,要求：,1,、运用篮球技能知识和现有的器材。,2,、操作性强、趣味性浓、安全性高、运动量适当。,合作探究身心愉悦说教学过程游戏设计讨论交流要求：,合作探究身心愉悦,说教学过程,设计成果展示,合作探究身心愉悦说教学过程设计成果展示,合作探究身心愉悦,说教学过程,活动展示,第1组：隔号传接球,第2组：圆圈跑动传接球,第3组：传球接力赛,第4组：运球+传球接力,合作探究身心愉悦说教学过程活动展示第1组：隔号传接球第2组：,积极总结身心放松,说教学过程,放松舞蹈,积极总结身心放松说教学过程放松舞蹈,积极总结身心放松,说教学过程,课堂小结,小组小结,积极总结身心放松说教学过程课堂小结小组小结,积极总结身心放松,说教学过程,课堂小结,代表发言,积极总结身心放松说教学过程课堂小结代表发言,积极总结身心放松,说教学过程,课堂小结,教师点评,积极总结身心放松说教学过程课堂小结教师点评,积极总结身心放松,说教学过程,课堂小结,进一步明确在任何活动和学习中，都要充满自信、敢于挑战自已、保持公平竞争、团结合作的精神。,教师,点评,教师,点评,集中,小结,集中,小结,组内,小结,组内,小结,积极总结身心放松说教学过程课堂小结 进一步明确在,1,、传接球上篮练习（两人或三人一组）；,2,、针对幼儿，每位学生利用篮球设计一个游戏活动。,积极总结身心放松,说教学过程,课外拓展实践,终身体育,1、传接球上篮练习（两人或三人一组）；积极总结身心放松说教学,体现了体育教学为专业服务的理念。,说教学反思,突出了学生的主体地位。,彰显了“健康第一”的指导思想，渗透成功教育。增强学生的自信心，培养了学生对篮球运动的热爱。,体现了体育教学为专业服务的理念。,突出了学生的主体地位。,彰显了“健康第一”的指导思想，渗透成功教育。增强学生的自信心，培养了学生对篮球运动的热爱。,行进间双手胸前传接球,体现了体育教学为专业服务的理念。说教学反思突出了学生的主体,谢 谢,谢 谢,
展开阅读全文