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,8,论教养,学习目标,1.,把握作者观点，思考“教养”的真正含义，领悟怎么样做一个有教养的人。,2,.,体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰，行文自然晓畅的特点。,3,.,联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性。,为人子，方少时。亲师友，习礼仪。,香九龄，能温席。孝于亲，所当执。,融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。,首孝悌，次见闻。知某数，识某文。,新课导入,走近作者,【利哈乔夫】,（1906,1999,），,20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。,【涵养】,能控制情绪的功夫。,【恪（,k,）守】,严格遵守。,【箴（,zhn,）言】,劝诫的话。,【彬彬,（,bn,）,有礼】,形容文雅、有礼貌的样子。,走近作者,【矫揉造作】,形容过分做作，极不自然。,【侧目而视】,斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。,【絮絮叨叨】,形容说话啰唆，唠叨。,整体感知,朗读课文，,抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。,给课文划分层次，理清作者思路。,第一部分：,（13）开门见山，引入论题,良好的教养。,第二部分：,（412）把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。,第三部分：,（1317）剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。,第四部分：,（18）总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。,细读感悟,阅读第一部分，思考：,第1段与第,3,段分别有什么作用？,第,1,段的作用：,承上启下的过渡作用,第,3,段的作用：,直接引入论题教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是,“,得之于自身,”,，为下文的论述张本。,总说与分说的关系,阅读第二部分，思考：,（,1,）,说说第4段与510段之间的关系。,（,2,）为什么作者认为教养首先体现在家里？,作者认为一个人是不是真正有教养，首先要看他和亲人们的关系究竟怎么样。如果一个人只有在公共场合才体现出教养，在家里对亲人漠不关心，缺少体恤，那么他在公众场合可能就是为做样子，有教养是假象。因为父母的爱是无私的不求回报；妻子儿女是弱者无需忌惮，亲人们更能包容其缺点，没有教养的人便会在家里露出可恶的“真容”，所以在家里的表现往往更能反映出一个人的本色或说本质。,一个在家里没教养，在外面却彬彬有礼的人甚至可能是一个自私虚伪的人。,（,3,）课文中没有教养的种种表现有哪些？主要体现在什么地方？,明确：,(1),在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆；家里有人在看书或做功课，也总是把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说话。,(2),对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心。,(3),进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。,(4),当着外人的面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们的自尊心。,（,4,）,有无教养的本质区别是什么？,是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。,（,5,）,作者列举了有教养的人的哪些表现？,不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。,（,6,）,5,10段先谈“无教养”的例子，1112段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？,把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。,（对比论证）,“,优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。,”,阅读第三部分，思考：,（,1,）,第13段作者批驳的错误观点是什么？,（,2,）,作者是如何批驳这一错误观点的？,作者提出了一个正确的观点：,一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。,并对这一态度进行阐述：,一个人不妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。,并以吃饭和日常生活中的举止为例,论述如何关照他人，具有优雅风度。,最后得出结论：,优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。,（,3,）风度、优雅与教养有怎样的关系？,明确：风度和优雅是教养的,具体体现,，教养是风度和优雅的,内核,，而教养的核心是敬重、珍惜和爱，做有教养的人应是我们追求的目标。,总结全文，照应开头，,强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，,给人以启迪。,阅读第四部分，思考：这一段有什么作用？,本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。,课堂小结,板书设计,论教养,1.,提出问题：,“,良好的教养”的养成得之于自身。,2.,分析教养的思想核心是尊重他人,3.,阐述一切优雅风度的基础其实是一种关照态度,4.,强调优雅风度的获得方法,1.,结合在学校的学习生活，请你举出我们身边的“无教养”的表现事例,，并谈谈你的看法。,2.结合自己的实际生活，谈一谈如何做一个有教养的人。,随堂练习,
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