化工设备维修专业剖析课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,榆林职业技术学院神木校区,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,化工设备维修专业剖析,化工热电团队,化工设备维修专业剖析化工热电团队,1,5,4,3,2,主要内容,15432主要内容,1.,专业设置和专业定位,1.1,专业设置,为了满足陕北能源化工基地对高级技术技能型人才的需求，我校特开设了“,化工设备维修技术,”专业。,柠条塔、陈家湾、燕家塔、赵家梁、乌兰色太、永兴前店、上榆树峁、何家塔,八个兰炭工业集中区：,大柳塔、店塔、锦界、大保当、,石窑店、神木二村,六个工业产业园：,1.专业设置和专业定位1.1 专业设置柠条塔、陈家湾、燕家塔,化工设备维修专业剖析课件,1.2,专业定位,1.2.1,培养目标,化工设备维修技术专业培养拥护党的基本路线，具备化工设备维修技术专业必备的,基础理论知识,和,专业知识,，具有,较强专业能力,、,职业方法能力,和,职业社会能力,，面向生产一线能够从事化工机械及其他机械设备的运行操作、相关机械设备,检修维护,以及相关机械设备,安装调试,的高级技术技能型人才。,1.2 专业定位 1.2.1 培养目标,1.2.2,专业定位,本专业毕业生主要面向化工企业，从事化工技术专业的,生产,和,服务工作,，也可从事化工技术专业的,基层技术管理工作,。本专业职业定位准确，能主动满足行业发展对人才的需求；其培养目标要求明确具体、可操作、可实现，符合社会需要。,1.2.3,培养规格,知识结构,基本能力,专业能力,1.2.2 专业定位,2.,教学基本条件,2.1,教学团队结构,年龄,学历,双师型,2.2,教学团队建设,鼓励青年教师提高学历,鼓励参加各种学术研讨会,评选激励,2.教学基本条件2.1 教学团队结构,2,.,专业教学团队,现状,项 目,现 状,备注,教师学生比例,专兼职职教师,7,人，学生,80,人,1:,1,1,专兼职教师比例,专职教师,3,人，兼职教师,4,人,1:1.3,职称比例,相对合理,双师素质比例,获行业资格证书或5年内锻炼1年的教师数为,7,人,100,%,专职教师学历比例,硕士,2,人，学士,5,人,专业带头人,1,人,教研成果,近3年教研论文：,3,篇,近3年教研项目：校级,2,项,教学团队现状一览表,2.专业教学团队现状项 目现 状备注教师学生比,8,专业教学条件,三,（一）师资情况,采矿教学团队有一支较高素质的教师队伍，共有专业任课教师,9,人,。,专业教学条件三 （一）师资情况 采矿教,9,2.3,实践教学条件,2.3.1,校内实训基地建设,实训室名称,建筑面积（,m,2,）,设备总值（万）,实践教学设备数（台套）,精馏吸收解析实训室,100,67.3,7,萃取干燥实训室,100,63.1,6,管道拆装实训室,40,31.7,3,流体输送实训室,60,42.5,3,综合传热实训室,30,11.2,3,化工仪表及自动化实训室,135,70,6,化工仿真实训室,49,2.3 实践教学条件2.3.1 校内实训基地建设实训室名称建,实训室图片,管路拆装实训室,仪表自动化实训室,流体输送实训室,仪器分析实训室,电焊实训室,实训室图片管路拆装实训室仪表自动化实训室流体输送实训室仪器分,技能竞赛,省级技能竞赛,技能,竞赛,校级技,能竞赛,国家级,技能竞赛,陕西省技能竞赛,化工生产技术,化工设备维修,技能竞赛周,化工生产技术,全国技能竞赛：,化工设备维修,作用,丰富同学的知识,提升同学的综合素质,搭起就业与创业的桥梁,拓展同学视野,培养团队意识与合作精神,技能竞赛 省级技能竞赛技能校级技国家级陕西省技能竞赛技能,2.3.2,校外实训基地建设,（,1,）鑫义能源化工有限公司,（,2,）陕西神木瑞诚玻璃有限公司,（,3,）府谷县京府煤化有限责任公司,（,4,）府谷县泰达煤化有限责任公司,北元化工认知实习,瑞诚玻璃厂毕业实习,2.3.2 校外实训基地建设（1）鑫义能源化工有限公司（2,2.3.3,实践教学方法,生产任务驱动，企业化情境教学法,：,1.,布置任务（干什么）；,2.,班前会议（怎么做、分工、安全）；,3.,完成生产过程；,4.,清理现场（,6S,现场管理）；,5.,开展班后会议；,6.,实训教师总体点评。,2.3.3 实践教学方法生产任务驱动，企业化情境教学法：,1.,布置任务（干什么）,1.布置任务（干什么）,2.,班前会议（,如何,做、分工、安全）,2.班前会议（如何做、分工、安全）,3.,完成生产过程,3.完成生产过程,4.,清理现场（,6S,现场管理）,4.清理现场（6S现场管理）,5.,开展班后会议,5.开展班后会议,6.,实训教师总体点评,6.实训教师总体点评,3.,教学管理与教学改革,3.1,课程结构设计,类别,门数,学时,所占比例,公共基础课,9,606,18.5%,专业基础课,6,276,8.4%,专业课,12,662,20%,专业实践课,12,1362,41.5%,素质拓展课,6,216,6.6%,3.教学管理与教学改革3.1 课程结构设计类别门数学时所占,3.1,课程结构设计,序号,项目,总学分,序列,学分,占总学分比例,学时,占总学分比例,1,必修课程,154,公共基础课,38,85.6%,606,88.7%,专业理论课,58,908,专业实践课（含考证）,58,1392,选修课程,12,公共选修课,6,6.7%,84,4.7%,专业选修课,4,48,专业实践选修,2,24,素质课程,14,素质教育,8,7.7%,120,6.6%,素质拓展,6,96,2,理论教学,106,公共课,44,58.9%,370,40.5%,专业课,62,956,实践教学,74,素质教育,8,41.1%,120,59.5%,素质拓展,6,96,专业实践（含考证）,60,1386,课内实验实训,350,3.1 课程结构设计序号项目总学分序列学分占总学分比例学时占,3.2,实践课程与职业证书教育,序号,科目,学分,学期（教学周数）,课时,1,金工实习,4,2,60,2,电子技术,4,2,60,3,化工单元操作实训,6,4,120,4,化工仪表实训,4,2,60,5,电焊实训,4,2,60,6,化工综合实训,6,4,120,7,毕业设计,10,10,300,8,毕业实习,12,12,360,9,认知实习,1,0.4,12,10,生产实习,2,2,60,11,职业资格证书,3,3,90,12,专项技能证书,2,2,60,班级,鉴定工种,双证获取率,2011,级化工设备维修,总控工,93%,3.2 实践课程与职业证书教育序号科目学分学期（教学周数）课,3.3,教学管理与质量监控,3.3.1,教学档案和教学文件,辅导员工作手册,教师工作手册,学生手册,3.3.2,考核标准和考核形式,3.3.3,教学水平、教学方法和教学手段,岗前培训 教师资格证书,工厂学习 听评课,3.3 教学管理与质量监控3.3.1 教学档案和教学文件,4.,人才培养质量,4.1,就业率,年级,毕业,年份,专业,毕业,人数,就业人数,就业率,2011,2014,化工设,备维修技术,28,28,100%,4.人才培养质量4.1 就业率年级毕业专业毕业就业人数就业,4.2,社会声誉,4.2 社会声誉,5.,专业特色,北元化工认知实习,瑞诚玻璃厂毕业实习,认知实习,大一,大二,生产实习,大三,毕业实习,5.专业特色北元化工认知实习瑞诚玻璃厂毕业实习认知实习大一,Click to edit company slogan.,Thank You!,Click to edit company slogan.,（二）专业学习领域课程体系构建,根据,3,个工作岗位实施典型工作任务分析，确定了典型工作任务,针对学前教育机构教师及相关工作者岗位，培养高级技术技能,人才,通过工作任务，确定完成工作任务需要的职业能力,工作岗位,工作任务,职业能力,根据职业能力的实际需要，设计针对性的专业课程,学习领域,（二）专业学习领域课程体系构建根据3个工作岗位实施典型工,29,工,作,任,务,分,析,维修,与管理,设备检修,设备维护,设备管理,1.,设备启停、运行维能力,2.,设备日常维护与保养能力,3.,设备故障判断和处理能力,4.,设备现场管理、安全管理及故障管理能力,维修,与管理,设备检修,设备维护,设备管理,1.,设备启停、运行维能力,2.,设备日常维护与保养能力,3.,设备故障判断和处理能力,4.,设备现场管理、安全管理及故障管理能力,职业岗位群,工作任务,职业能力,设备操作,设备及管路的安装,调试运行,1.,设备启停、操作、运行能力,2.,管路焊接能力,3.,管路安装能力,4.,设备安装及试运行能力,安装调试,密封技术,化工机械设备操作与维护,化工安装与修理,化工腐蚀与防护,设备状态监测与故障诊断,化工安全,过程装备管理,化工安全,仿真实训,化工容器与设备,化工原理,化工仪表,化工机器,化工工艺,电焊实训,工维修 设备检修设备维护设备管理1.设备启停、运行维能力维,提高与改进,七,教学团队中具有高学历、高职称和有较高科研水平的人和学前教育专家级人才数少,。,存 在 不 足,鼓励教师进修高学历，教师招聘要求具有较高学位并高薪招纳高水平专业带头人。,进一步加强校,园合作,改 进 措 施,专业校,园合作相对较弱,专业刚刚起步，实训投入还需大力增加,加大实训投入，加快实训基地建设速度,提高与改进七教学团队中具有高学历、高职称和有较高科研水平的人,31,（三）专业教学资源建设,基础核心课程,3,门,专业核心课,5,门,课程资源,01,规范文件资源,02,毕业汇报表演,03,人才培养方案,教学大纲,授课计划,作品,视频,（三）专业教学资源建设基础核心课程3门课程资源01规范文件资,32,11,、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。,12,、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。,13,、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗,?,带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。,14,、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。,15,、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获,;,勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋,!,16,、人生在世：可以缺钱，但不能缺德,;,可以失言，但不能失信,;,可以倒下，但不能跪下,;,可以求名，但不能盗名,;,可以低落，但不能堕落,;,可以放松，但不能放纵,;,可以虚荣，但不能虚伪,;,可以平凡，但不能平庸,;,可以浪漫，但不能浪荡,;,可以生气，但不能生事。,17,、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。,18,、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩