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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第十二课：,第十二课：,鸿毛 hng,兴旺 wng,追悼 do,炊事员 chu,鼎盛,dng,泰山,剥削 b xu,精兵简政,五湖四海,死得其所,寄托,尽量 jn ling,记一记,鸿毛 hng 记一记,鸿毛 hng mo,释义：鸿雁的毛，比喻极轻，微不足道。,兴旺 xng wng,释义：兴盛旺盛。,成语：繁荣昌盛,造句：令祖国繁荣昌盛是我们的义务。,反义词：冷清、衰败、零落、萧条。,近义词：兴盛、旺盛、昌盛。,追悼 zhu do,释义：对于死者的追念哀思,近义词：哀悼 悼念 追忆 追思,造句：“最近为 张冠伦 同志开追悼会，我只送了一个花圈，没有去。,炊事员 chu sh yun,炊事员：是指在军队、企业、事业、单位、集体各单位食堂，饭店，招待所做饭烧菜的工作人员。在集体单位中担任炊事的人。,炊事:做饭烧菜以及厨房里的其他工作。,员:员（yun）人，工作或学习的人。,鸿毛 hng mo,鼎 dng,本意是古代的一种煮食物的器具。在古代，鼎不仅仅是用来烹煮食物，也是放在宗庙里祭祀用的一种礼器。鼎很大、很重，所以“鼎”又表示很盛大，如：鼎鼎大名、鼎盛。由于“鼎”的重要，又常用于比喻王位和帝业，如：定鼎、问鼎。鼎也是国家政权的象征。鼎是煮食物的大容器，水在鼎里翻滚称为“鼎沸”，比喻喧闹、混乱。鼎又有更新的意思，如：鼎革、鼎故革新。,鼎 dng,多,音,字,辨,一,辨,剥,bo,去掉外面的皮或其他东西：剥皮。剥花生。,b,用于复合词：剥夺。剥削（xu）。剥落。剥蚀。生吞活剥,。,削,xu,义同削（xio），用于一些复合词：铁如泥。足适履。,减少；减弱：减。弱。,除去：职为民。,搜刮；掠取：剥。,削,xio,用刀斜着去掉物体的表层。苹果皮。铅笔。,打乒乓球时用球拍平而略斜地击球：球。,吃碗刀削面，再削苹果皮，剥削不道德，削弱恶势力。,多剥,多,音,字,辨,一,辨,尽量,一、尽，读音为jn时，尽的意思及组词,1.完毕：用尽、说不尽、取之不尽。,2.达到极端：尽头、尽情、自尽（自杀）、山穷水尽。,3.全部用出，竭力做到：尽心、尽力、尽瘁、尽职、尽忠、尽责、人尽其才、物尽其用。,4.都，全：尽然、尽是白的、尽收眼底、尽释前嫌。,二、尽，读音为jn时，尽的意思及尽的多音字组词,1.极，最：尽底下。,2.力求达到最大限度：尽量（ling）、尽管。,难,多尽量,难,nn,1、不容易，做起来费事：难处。难度。难点。难关。难熬。难耐。难产。难堪。难题。难以。难于。困难。畏难。急人之难。,2、不大可能办到，使人感到困难：难免。难为。难保。难怪。难倒(do)。难道。难能可贵。,3、不好：难听。难看。,难（難）,nn,1、灾祸，困苦：难民。灾难。遇难。逃难。殉难。患难。遭难。避难。排扰解难。,2、仇怨：排难解纷。,3、诘责，质问：发难。非难。责难。,多,音,字,辨,一,辨,难多,精兵简政,：精简人员，缩减机构。也比喻精简不必要的东西。,五湖四海,：指全国各地，有时也指世界各地。现有时也比喻广泛的团结。【近义词】：四面八方、五洲四海,死得其所,：指死得有价值，有意义。出自魏书张普惠传。【近义词】：死得其名、死而后已。,寄托,：1、托付：把孩子寄托在邻居家里。,2、将理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）例：作者把自己的思想、情感寄托在剧中主人翁身上。,多,音,字,辨,一,辨,精兵简政：精简人员，缩减机构。也比喻精简不必要的东西。多,议论文,：,议论文是对,某个问题,或,某件事,进行,分析、评论,，,表明,自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。,议论文,三要素,是论点、论据、论证。又可分为,三部分,：是什么，为什么，怎么做。,论题是有待于证明的命题,。,议论文：,司马迁：,人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。,司马迁：,司马迁：,西汉史学家、散文家,。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。,司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史,史记,（原名太史公书）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首。,司马迁：,想一想,生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也,。,孟子说：“羞恶之心，义也。”又说：“义，路也。惟君子能由是路。”孟子认为自己做了坏事感到耻辱，别人做了坏事感到厌恶，这就是义；义是有道德的君子所必须遵循的正路。,生命，是我所追求的；义，也是我所追求的。这两种东西不能够同时得到的话，那么就宁可舍弃生命而选择义。我们今天所说的“舍生取义”的“义”，多指正义。即为了正义不惜牺牲生命。,想一想生亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者,为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。,为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫,张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。,张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。,张思德,张思德（1915年4月19日1944年9月5日），四川仪陇人，共产主义战士，全心全意为人民服务的典范。,张思德出生在四川省仪陇县一个穷苦农民家庭。1933年12月参加红军，不久加入共青团。1937年10月，加入中国共产党。曾经担任过中央警备团警备班长和毛泽东的卫士。在一次反六路围攻的战斗中，他右腿先后两次负伤仍强忍剧痛，冲入敌阵，缴获了敌人两挺机枪。在长征途中，他曾两度经过人迹罕至的雪山、草地，历尽千辛万苦。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。,张思德,因为,我们是为人民服务的，,所以,，我们,如果,有缺点，,就,不怕别人批评指出。,不管,是什么人，谁向我们指出,都,行。,只要,你说得对，我们,就,改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们,就,采用了。,只要,我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍,就,一定会兴旺起来。,因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评,自学怎么学,画出,你认为重要的或不懂的句子,然后在小组中,说说,你对重点句的理解,最后提出不懂的句子，互相,补充,自学怎么学画出你认为重要的或不懂的句子,重点句,我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。,我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。,我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。,重点句我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够,读一读,不怕批评：坚持好的，改正错的,不怕困难：不怕牺牲，努力奋斗,寄托哀思：是整个人民团结起来,读一读不怕批评：坚持好的，改正错的,我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。,我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。,比一比,我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。比一比,作业：,1,生字：鸿 鼎 旺 炊,抄写三遍,每个生字,组词两个,多音字：难 剥削,组词两个，带拼音,压迫 兴旺 五湖四海,组一组近义词,兴旺 团结,组一组反义词,重点词语：泰山 鸿毛 剥削 精兵简政 五湖四海 死得其所 追悼 寄托,抄写两遍 造句,2,小作文,300字 写,读后感,或者,我能为世界做什么,3,背诵,课文,4,查找张思德纪念馆资料,5,课后随堂练习（课堂作业）,作业：,在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。,二、确定汇报形式，小组排练,1.,读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）,2.,分小组讨论汇报形式,建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。,教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。,2.,根据汇报形式，组内排练。,若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。,三、汇报会开始，同学评价。,1.,宣布汇报会开始,2.,小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。,（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）,3.,根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。,四、总结,同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；,亲爱的同学们，再见,在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜,