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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,这些园林，美在静谧、美在清新、美在动感、美在质朴。那么，这些园林在哪儿呢？俗话说：,“,上有天堂，下有苏杭。,”,苏州之所以获得,“,天堂,”,的美称，是因为,“,江南园林甲天下，苏州园林甲江南,”,。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，今天让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧。,说明文,苏州园林,13,1.,学习目标,2.,作者简介,3.,背景透视,5.,相关资料,6.,检查预习,7.,听读课文,9.,句段品析,10.,疑难探究,11.,板书设计,13.,本课突出艺术特色归纳,14.,拓展延伸,15.,教材习题讲解,4.,文体知识,8.,整体感知,12.,本课主旨,16.,课后作业布置,3.,领略我国江南园林建筑的风貌，了解苏州园林的特点，,并能够从中得到美的享受,，,激发热爱祖国灿烂文化的,感情。,1.,学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体,到局部，条理清晰地说明事物的写作方法。,理解本文说明语言的多样性、精练性，揣摩语言的精妙。,（重点）,（难点）,来自,点拨,叶圣陶（,1894,1988,），原名叶绍钧，字圣陶，,现代作家、教育家、编辑家。,他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严,谨，风格朴实，语言精练，他被称为,“,优秀的语言艺术家,”,。,代表作有,倪焕之,稻草人,古代英雄的石像,等。,来自,点拨,本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的苏州园林一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。百科知识编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在百科知识1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题,“,拙政诸园寄深眷,谈苏州园林,”,也随之改为,“,苏州园林,”,。,来自,点拨,举例子、作比较、打比方,。,举例子,。,是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。举例说明的好处是使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明事物。使比较抽象、复杂的事理或事物变得通俗易懂，让人信服。,作比较。作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的,或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉,说明文,的,说明方法(一),来自,点拨,的事物,和它比较，使读者通过比较对说明对象有具体而鲜明的印象。打比方。打比方是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种说明方法。是将两种不同事物之间的相似之处作比，以突出某一事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。用这个方法，可以使文章更具体、准确、生动、形象。,来自,点拨,课文原题,拙政诸园寄深眷,谈苏州园林,，,“,诸,”,字是许多的意思，就是说，这篇课文不是单独讲某一个的，而是总的讲苏州园林。,“,拙政园,”,是苏州园林的四大名园之一，还有沧浪亭、狮子林、留园。,“,寄深眷,”,表明了作者对苏州园林的深切情意。,“,苏州园林,”,相关资料,魔法记忆之口诀法：,有,“,鱼,”,是,“,鱼鳞,”,，有,“,山,”,是,“,嶙峋,”,。,一,读一读字音,部分来自,点拨,轩 榭,丘,壑,蔷 薇,池,沼,镂,空 鱼,鳞,嶙 峋,xun,xi,h,qi,ng,wi,zho,l,u,l,n,x,n,l,n,二,写一写字形,部分来自,点拨,m,n,(),延,zhn,zhu,（）,ji,n,(),赏 重,lu,n,（）叠,zh,ng,（）,蔓,斟酌,鉴,峦,嶂,三,记一记词义,部分来自,点拨,1.,鉴赏：,鉴赏、鉴别辨析：,鉴定和欣赏,(,艺术品、文物等,),。,这两个词都是动词，都有分辨审察的意思。不同的是：,“,鉴赏,”,有欣赏的意思，多用于欣赏艺术品、文物及文学作品。如,“,文物专家一般都有较高的鉴赏能力,”,；,“,鉴别,”,是指分辨、判断事物的真伪好坏。如,“,这件东西是真是假，还需请专家进行鉴别。,”,部分来自,点拨,2.,败笔：,泛指事情中做得不好的部分。文中指影响苏州园林作,为一幅完美图画的设计。,3.,胸中有丘壑：,意思是设计者和匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。,4.,嶙峋,:,枯瘦的样子。,5.,镂空：,在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。,部分来自,点拨,6.,明艳：,鲜明艳丽，明丽。,7.,珠光宝气：,形容服饰、陈设等非常华丽。,8.,别具匠心：,另有一种巧妙的心思,(,多指文学、艺术方面创造性的构,思,),。例句：,北京爱情故事,的情节设计别具匠心，,一下子就吸引了很多观众。,部分来自,点拨,9.,因地制宜：,根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。例句：城,市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐,统一的发展观念。,10.,重峦叠嶂：,重重叠叠的山峰。例句：桂林的水清澈见底，桂林的山,重峦叠嶂，优美的景色令人流连忘返。,11.,斟酌：,考虑事情、文字等是否可行或是否适当。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,苏州园林,课文朗读,。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为写的优美的词语用,方框,。,3.,关键语句用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,部分来自,典中点,1.,这篇说明文的说明对象是什么？,【,答案,】,本文的说明对象是苏州园林。,2.,苏州园林的共同点是什么？,【,答案,】,苏州园林的共同点是：,“,务必使游,览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美,的图画。,”,重点品析第一,、,二段,部分来自,点拨,1.,苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的,“,据说,”,一词能否去掉？,【,答案,】,不能，,“,据说,”,表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严密性。,部分来自,点拨,2.,哪个词最能说明苏州园林的重要地位？,【,答案,】,标本。,3.,“,标本,”,在这里是什么意思？,【,答案,】,这里有典范、代表的意思。,（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，,浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）,重难点小结,部分来自,点拨,以上两段文字概括了苏州园林的地位、价值以及总特点，,“,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画,”,图画美。第二段用排比句，概括出苏州园林的特点，四个,“,讲究,”,领起后文。,苏州园林的特点，是从游览者的感受方面侧面烘托了苏州园林之美，园林是供人游览的，从游人的角度说明园景的特色，并用,“,没有一个不,”,的双重否定，突出苏州园林讲究一幅画的特点，语气更加强烈。,部分来自,点拨,4.,如何理解,“,假山的堆叠，可以说是一项艺术而不,仅是技术,”,这句话？,【,答案,】,“,艺术,”,高于,“,技术,”,，是独创性的活,动，其成果给人以审美愉悦，且无法复制；,“,技术,”,有固定的程序和手法，成果实效性强，,一般可复制。这里对,“,假山的堆叠,”,给予了很,高的评价。,部分来自,点拨,5.,“,至于池沼，大多引用活水。,”,句中的,“,大,多,”,一词有何作用？,【,答案,】,“,大多,”,起限制作用，表明苏州园林,中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全,部，体现了语言的准确性与严密性。,部分来自,点拨,6.,本段用了哪些说明方法？,【,答案,】,（,1,）作比较：与松柏、道旁树比较。,（,2,）举例子：,“,古老的藤萝,”,。,（,3,）打比方：把藤萝比作一幅画。,重点品析第五段,讲究花草树木的映衬,重难点小结,部分来自,点拨,本段文字综合运用了说明、记叙、议论、抒情。,“,俯仰生姿,”,从空间的角度写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，,“,花时不同的各种花树相间,”,从时间的角度描述了各种花木错落有致的精心安排，符合自然美的原则。,语言运用准确生动，如,“,盘曲嶙峋,”,写藤萝的古老，,“,珠光宝气,”,显示出藤萝开花时的典雅风韵，构成一幅生机盎然的画面，烘托出整个园林的繁华气氛，像一幅光彩夺目、浓彩重笔的中国画，这些都紧扣,“,着眼在画意,”,这一特点。,部分来自,点拨,7.,近景远景的层次如何安排？,【,答案,】,利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增,加景致的层次和深度。,部分来自,点拨,8.,“,隔而不隔，界而未界,”,是什么意思？作用呢？,【,答案,】,尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致,为几个部分，但是好像并没有把景致分开。,作用在于：增加风景的层次和深度，力求从有,限的空间创造出更多的优美意境，使游览者好,似置身在,“,画图中,”,，间接说明,“,如在画图,中,”,。,部分来自,点拨,9.,作者是如何举例说明苏州园林也讲究细小角落,的图画美的？,【,答案,】,阶砌旁边,栽,几丛书带草，墙上,蔓延,着爬,山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙,壁，太单调了，给,补,上几竿竹子或几棵芭蕉。,重点品析第七段,部分来自,点拨,10.,“,给补上几竿竹子或几棵芭蕉,”,，句中的,“,补,”,字生动形象，试分析。,【,答案,】,一个,“,补,”,字体现了匠师们的细心、,匠心，善于营造图画美，使单调的风景变得,多姿多彩。,重难点小结,部分来自,点拨,本段运用了总分总的结构方法，,“,必然也不会忽略,”,和第六段的第,1,句,“,必然会注意到,”,相承接，表明两句都是从浏览者的角度来写的。,“,在每一个角落都注意图画美,”,，引起下文，由从,“,大处讲究,”,过渡到,“,细部注意,”,，对苏州园林特征的介绍更加全面。,部分来自,点拨,11.,“,苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。,”,这句运用了什么说明方法？有什么作用？,【,答案,】,运用了作比较的说明方法，突出说明苏州,园林的色彩特点,极少使用彩绘。,重点品析第八至十段,阅读方法解密,部分来自,点拨,作比较作用答题模式：,作比较将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征或事理的说明方法。答题模式：把,和,加以比较，突出强调了事物（事理）,特点。,部分来自,点拨,12.,文章结尾内容是否多余，能否去掉？,【,答案,】,不能去。结尾留有余地，使人不断回,味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番，,领略其中的美景。,重难点小结,部分来自,点拨,苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部都注意到了图画美，作者反复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。,本文语言的准确、生动、严密，主要体现在这样几个方面：多种表达方式的运用。描述性和概括性句子的灵活运用。用词的精练、准确和周密。多种修辞手法的使用。,部分来自,点拨,【,答案,】,文章对沧浪亭、狮子林、拙政园、留园等园略而不提，主要是因为作者从这些园林中找到了它们的共性特征。在先概括后具体、先主要后次要的说明顺序,中，作者对苏州园林的这些个性特色略而不提，而是异中求同，经过比较归纳，准确地抓住各个园林建筑的共同点，并用精练的语言加以说明，给读者以鲜明的整体感，这就避免了用很多文字写个别园林，其个性的光彩已寓于共性之中了。,【,难点探究,】,苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、,留园等名园，作者为什么没有提到这些名园？,花草树木的映衬（,）,假山池沼的配合（,）,亭台轩榭的布局（,）,分类具体说,明苏州园林的艺术美,（,-,）,苏 州 园 林,概括说明苏州园林的地位及特点（,-,）,苏州园林还,有,不少其他特点（,）,近景远景的层次（,）,园林角落的配置（,）,雕镂琢磨的匠心（,）,色彩搭配的协调（,）,大处,讲究,细处,斟酌,本文是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点
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