如何写教育案例教育叙事

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何写教育案例、教育叙事,南京市教育科学研究所,徐良,目录,一、什么是案例,二、什么是教育案例,三、如何写教育案例,四、什么是教育叙事,五、教育叙事的写作,六、教育案例与教育叙事的共同点,七、教育案例与教育叙事的区别,一、什么是案例,1,、案例的源流,案例最早不是教育界提出的，而是医学界、法学界和工商管理学界提出并运用的。案例在医学界使用最早，后来随着社会对法律、法规的强调被引入到法学界，,20,世纪初，工商管理学院的教师写作并使用案例进行教学。,在教育界，教师写作案例，并将案例运用于教师培训，是,20,世纪,70,年代的事情。教师通过写作和反思教育实践，可以把教育理论和教育实践结合起来，成为研究型教师。,3,、案例的诠释,案例是什么，到目前为止，也还是众说纷纭、莫衷一是。郑金洲教授认为，“案例是含有问题或疑难问题情境在内的真实发生的典型性事件。我们认为，中小学的教育案例是对具有问题性、故事性、典型性的教育实例进行的理性分析。,4,、案例的特征,一个优秀案例的特征：真实的故事，情节相对完整；突出的主题；描述真实的场景；具有问题和解决方案；案例的表达需要具体生动；一个好的案例要能够反映教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界；,教育案例必须具有理性分析，要能够揭示人物的思想和性格，揭示教育的规律，给读者以启迪。,2,、案例引入,1、教育案例的定义,是对具有问题性、典型性、真实性的教育教学事件的理性分析,问题性 案例是要解决问题?别让生活搅了学科的局?,典型性 具有普遍意义，解决说明、诠释类似事件?格格的故事?,故事性 生动可读,真实性 案例是真实发生的事件?感受“嫩生生?,理性分析 指要求对典型实例从教育学、心理学、教育哲学等教育理论的,高度进行分析，从而给读者以启示。?一节英语课的成功导入?,二、什么是教育案例,2,、教育案例的分类,从研究内容上分：德育案例 如：?“格格的故事?全班集体“怀孕?,教育案例 如：?感受“嫩生生?一节英语课的成功导入?,教育管理案例 如：?一个迟到的教师?,二、什么是教育案例,从展示主题上分：意外式教育案例主题引领下的案例展示如：?请你平,移到我这里来?、?短信骚扰之后?,主题式教育案例：?别让生活搅了学科的局?感受“嫩,生生?,从表现形式上分：综合式教育案例相对完整的过程的展示与分析,?“格格的故事?,片段式教育案例教育教学片断的展示与分析?别让,生活搅了学科的局?,三、如何写教育案例,1,、教育案例的要素：,背景,主题,细节,结果,评析,三、如何写教育案例,2、教育案例的结构,1先叙后议,2先议后叙,3边叙边议,先叙后议的教育案例为多数,三、教育案例的写作,3,、教育案例的写作过程,1巧选实例,实例可以是完整的教育教学的过程，也可以是过程中的一个意义片断；实例需要具有故事性；实例需要具有问题性；实例需要具有典型性。,2理性分析,实例往往停留在经验层面，停留在“是什么“的层面；而案例必须上升到理论层面，从教育学、心理学、哲学等角度，既可以解释实例之“所以然，解释“为什么。,3认真写作,关注细节描述，案例往往表达的是一个实例的片断，矛盾冲突的表现需要细节加以突出；关注理性分析，对于典型实例的分析要从教育学、心理学、哲学等高度来认识；关注谋篇布局，案例写作也需要注意构思精巧。,教育案例一般以短小精悍为特征，案例的主要读者是教育工作者，而不是理论工作者，因此又长又大的案例一般教师往往一下子难以读完，也就难以理解，难以产生兴趣。,生动有趣主要取决于实例的选择和表达，实例生动典型，表达生动形象，整个案例就会引人入胜。,教育案例的生命在于启发意义。实例生动也只是好玩，甚至让人感动；但是，教育案例不是文艺作品，教育案例需要启迪教育工作者。,撰写教学案例应注意的问题？,案例与教案,:,教案、教学设计是事前设想的教育教学思路、规划、方案，是对准备实施的教育教学过程的设计和说明，重在预测，而案例是对已经发生的教育教学事实的追述和思考，重在反思。一个在前，一个在后；一个是预期，一个是结果,案例与论文：,从文体看，论文是以说理为目的，以议论为主的，而案例是以记录为目的，以记叙、描述为主的，兼以议论和说明；从写作思路看，论文是为理论找事例，采用的是从抽象到具体的演绎思维，而案例是从事例找理论，采用的是从具体到抽象的归纳思维。,四、什么是教育叙事,1.叙事,就是陈述人物、动物以及宇宙空间各种生物身上已经发生和正在发生的事情。,2.叙事可以为人们、为自己提供了解世界、认识世界甚至改造世界的途径和方法。,3.教育叙事就是陈述一线教师在日常教育生活、课堂教学、教改实践活动中已经经历或正在发生的蕴涵着教育意义的事件。其根本理念是通过“写隐含教育问题的真实故事来“反思自己的教育教学。,4.教育叙事不直接告诉教育“为什么，不直接定义教育“是什么，也不直接规定教育“怎么做，而是给读者讲一个教育故事，让读者从这个教育故事中了解、体验、感受、顿悟教育“为什么、“是什么和“怎么做。形式可以多种多样，而实质却都是教育故事。,5.教育叙事以讲故事为手段，通过描述过去发生的事件，对现在的影响以及对未来期待，来探寻教育生活的意义。,教育叙事写作,五、教育叙事的写作,语言亲切、感人，具有流畅性,从语法的角度看，教育叙事的语言需要正确和准确，需要文从字顺，流利通畅；从修辞的角度看，教育叙事的语言需要生动形象，需要艺术表达，让人回味；从叙述的角度看，教育叙事需要采用第一人称进行叙述，把自己放在所叙之事中间，叙述自己的所见、所闻、所感。,示例,4,：,全班集体“怀孕”,情节曲折、跌宕，具有生动性,情节要生动，就需要情节曲折，就需要情节具有矛盾冲突。教师要在教育生活中发现教育冲突，并将“教育生活”还原为“教育冲突”，然后有计划、有重点地叙述出来。,示例,2,：,阿玲是哑巴吗？,题材鲜活、有趣，具有真实性,首先，教育叙事必须基于真实的课堂或课外的教育教学实践，切不可进行虚构。其次，所选题材必须是有趣的，而不是平淡的。,例如1：?请你平移到我这里来?,主题鲜明、深刻，具有启发性,教育叙事所叙的教育现象必须具有一定的典型性，蕴含一定的教育思想、教育理论，具有一定的启发和教育作用。,教育叙事要求叙事者把教育理论巧妙地隐藏在教育叙事之中，而读者正是通过阅读这样的教育叙事领会了其中的教育理论。,示例,3,：,错误也是一种资源,五、教育叙事的写作,1、内容宽,以教育生活世界里，各种各样隐含教育意义的“小叙事 来繁荣“教育大生活,1课堂教学叙事,2教育生活叙事,3教师自传叙事,2、结构活,一篇相对完整的教育叙事研究包括：标题、前言、教育教学过程的述说、反思等,教育叙事结构总的要求是：条理清晰，有主次之分，中心突出。可灵活安排结构：如“总起反思分写故事、分写故事总写反思“，也可以总起反思分写故事在写反思描述具体的小故事时，可兼以倒叙、插叙、补叙、侧面衬托等技巧的妙用。,3、表达“雅,教育叙事在表达效果上追求优雅，也即整齐、得体、详尽在表达方式上，多以第一人称的表达为中，中间可以穿插对话。,以细致优雅的文笔述说教师个体的真实故事和体验，具有较强的感染力，更能引发思考并产生强烈的共鸣。,优秀教育叙事的特点,教育叙事特点,一是真实性,不是尚未发生的、主观想象的或者杜撰的所谓教育事件,叙事示例,借宿,陈述的是实际发生的教育事件,教育叙事十分重视事件的主人公在事件中的地位，事件的主人公可以是作者自己，也可以是他人。,叙事示例,短信“骚扰,二是体验性,教育叙事的主人公必须亲身经历、积极参与教育活动的全部过程，并通过言行举止表现出自己对于教育的理解，表现教育叙事的意义。,三是故事性,教育叙事讲述的是故事，而不仅仅是事情。,叙事示例,有虫眼的青苹果,故事是真实或者虚构的用作讲述对象的有连贯性、富吸引力、能感染人的事情。,教育叙事的特点是动之以情，让读者有所感，讲述的是有曲折的情节、有鲜明的人物、有生动的细节、有矛盾和冲突的相对完整的故事，需要具备“有连贯性、富吸引力、能感染人的特点。,六、教育案例与教育叙事的共同特点,教育叙事与教育案例的共同点,一是研究性质相同,教育叙事与教育案例同属于,质的研究,，与,量的研究,相对，主要目的在于揭示教育的性质和规律。,二是研究领域相同,教育叙事与教育案例都是实践研究，而不是理论研究。研究的目的在于揭示教育实践的规律，而不是教育理论的检验和创新。,三是研究的基点相同,教育叙事与教育案例研究的基点是学校教育教学的实例，尽管,它们,对于教育教学实例的要求各有不同，但是，没有教育教学的实例就没有教育案例，更没有教育叙事。,七、教育案例与教育叙事的区别,本质区别,“有所感”与“有所知”,教育叙事重在让读者“有所感”，教育案例重在让读者“有所知”。,给读者的感受不同,强调情节与强调实例,教育叙事强调情节及其矛盾冲突，教育案例强调实例及其深刻含义。,侧重点不同,有无总结与点评,有无理性分析,教育叙事一般无须理论总结，教育案例则必须进行理性分析。,是否经过艺术加工,教育叙事允许一定的艺术加工，教育案例则必须忠于事实。,是否忠于事实,不当之处请批评指正,谢谢！,