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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2021/5/27,#,2.7,闭合电路欧姆定律,2.7 闭合电路欧姆定律,1,课程标准要求,说课内容,实验教学目标,实验教学过程,教学反思与自我评价,课程标准要求说课内容实验教学目标实验教学过程教学反思与自我评,本节内容选自,人教版选修,3-1,第 二章第,7,节,是,恒定电流一章的核心内容,，教材安排在部分电路欧姆定律、串并联电路、电阻之后，多用电表之前，具有承前启后的作用。使学生从部分电路的认知上升到全电路规律的掌握，又能从静态电路的计算提高到对含电源电路的动态分析及推演。,课程标准要求,:,知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律,。,一、课程标准要求,本节内容选自人教版选修3-1第 二章第7节,3,一、课程标准要求,给出概念,图像模拟,可乐电池,代替干电池实验,一、课程标准要求给出概念图像模拟可乐电池,科学思维,科学探究,知道电源的电动势和内阻，,理解,闭合电路的欧姆定律,。,通过问题驱导培养学生,自主设计,实验，多角度分析物理问题的能力，对收集的证据有归纳分析能力。,通过,分组交流,提出猜想，小组,合作，,设计实验并分析数据验证闭合电路的欧姆定律。,物理观念,科学态度与责任,加强团队合作意识和培养,求真务实,的科学精神；在探究过程中体验解决问题的成功喜悦，增进学生学习物理的情感。,二、实验教学目标,科学思维科学探究知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定,5,三、实验教学过程,点灯置疑,实验初探,揭密电源,再探实验,数据逐真,反思延伸,理论分析,形成呼应,三、实验教学过程点灯置疑实验初探再探实验反思延伸 理论分析,6,三、实验教学过程,1.,随着电源两端并联灯泡的增加，灯泡亮度如何变化？说明什么问题？,2.,电源电动势不变，灯泡两端的电压在减小，减小的电压去了哪里？,点灯置疑,实验初探,揭密电源,再探实验,数据逐真,反思延伸,三、实验教学过程1.随着电源两端并联灯泡的增加，灯泡亮度如何,7,三、实验教学过程,点灯置疑,实验初探,揭秘电源,再探实验,数据逐真,反思延伸,三、实验教学过程点灯置疑实验初探再探实验反思延伸,8,三、实验教学过程,点灯置疑,实验初探,揭秘电源,再探实验,数据逐真,反思延伸,电源内、外，,沿电流方向都,存在电压，且电势降低。,猜测内外电压之和是否蕴含什么规律？,指针反偏,指针正偏,三、实验教学过程点灯置疑实验初探再探实验反思延伸电源内、外，,9,原理：电压表内阻为3k，电阻箱阻值依次调为0、3k、6k、9k，外电路电压是外部电压表示数的1、2、3、4倍,U,外,/v,0.85,0.90,0.90,0.92,U,内,/v,0.,06,0.03,0.01,0.01,U,外,+,U,内,0.91,0.93,0.91,0.93,结论,内外电压之和,在误差允许范围内近似,相等，在,0.9V,左右。,实验初探,揭秘电源,三、实验教学过程,0,k,3k,9k,6k,原理：电压表内阻为3k，电阻箱阻值依次调为0、3k、6k,10,三、实验教学过程,理论分析,即：,得：,闭合电路的欧姆定律,呼应实验,三、实验教学过程 理论分析即：得：闭合电路的欧姆定律呼应实验,11,三、实验教学过程,点灯置疑,实验初探,揭秘电源,再探实验,数据逐真,反思延伸,测量出两组,I,、,R,即可算出一组,E,、,r,误差大！,三、实验教学过程点灯置疑实验初探再探实验反思延伸测量出两组I,12,三、实验教学过程,点灯置疑,实验初探,揭秘电源,再探实验,数据逐真,反思延伸,测量出,5,、,6,组,I,、,R,；,作出,1/I-R,图像，得到,斜率,k,和,截距,b,；,计算：,三、实验教学过程点灯置疑实验初探再探实验反思延伸测量出5、6,13,三、实验教学过程,点灯置疑,实验初探,揭秘电源,再探实验,数据逐真,反思延伸,I,（A）,49,50,57,60,63,69,R,(),19000,18000,16000,15000,14000,13000,1/I（1/A）,20408.16327,20000,17543.85965,16666.66667,15873.01587,14492.75362,数据记录,三、实验教学过程点灯置疑实验初探再探实验反思延伸I49505,14,三、实验教学过程,点灯置疑,实验初探,揭秘电源,再探实验,数据逐真,反思延伸,I,（A）,49,50,57,60,63,69,R,(),19000,18000,16000,15000,14000,13000,1/I（1/A）,20408.16327,20000,17543.85965,16666.66667,15873.01587,14492.75362,数据记录,=,1.00v,=,1667,三、实验教学过程点灯置疑实验初探再探实验反思延伸I49505,15,=,1.00v,U,内,测量不准,外部电压测量读数误差,电流表读数误差,1/I-R,图像带来误差,误差,来源,U,外,+U,内,=,0.93V,三、实验教学过程,点灯置疑,实验初探,揭秘电源,再探实验,数据逐真,反思延伸,结论：,=1.00vU内 测量不准外部电压测量读数误差电流表读数误差,16,三、实验教学过程,点灯置疑,实验初探,揭秘电源,反思延伸,再探实验,数据逐真,思考：能否,多个可乐电池串联,后给手机充电？,课后实验：自制水果电池，并测量其电动势与内阻。,三、实验教学过程点灯置疑实验初探反思延伸再探实验思考：能否多,17,四、教学反思与自我评价,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬,行,！,四、教学反思与自我评价纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！,18,
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