发动机润滑系统工作原理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,发动机润滑系统工作原理,发动机润滑系统工作原理时间反复无常，鼓着翅膀飞逝发动机润滑系统工作原理第八章发机涧滑系,概述,润滑系油路,a润滑系主要部件,曲轴箱通风,88.1概述,一、润滑系功用,润滑作用:润滑运动零件表面,减小摩擦阻力和磨损,减小,发动机的功率消耗,清洗作用:机油在润滑系内不断循环,清洗摩擦表面,带走,磨屑和其它异物。,冷却作用:机油在润滑系内循环带走摩擦产生的热量,起到,冷却作用。,密封作用:在运动零件之间形成油膜,提高它们的密封性,有利于防止漏气或漏油。,防锈蚀作用:在零件表面形成油膜,对零件表面起保护作用,防止腐蚀生锈。,液压作用:润滑油可用作液压油,起液压作用,如液压挺柱,减震缓冲作用:在运动零件表面形成油膜,吸收冲击并减小,振动,起减震缓冲作用。,农村人口在我国人口结构中占有很大的比重，农村的教育问题受到国家和社会的广泛关注，农村小学教育更是农村学生教育的根基，在实现“中国梦”伟大历程中具有极其重要的作用。本文针对农村小学教育存在的问题，提出一些改进措施和合理化建议，希望更好地促进农村小学教育的开展，并且为农村小学教育探索一条科学有效、操作性强、可持续的发展之路。,一、农村小学教育的现状,随着近几年在国家相关政策的扶持下，有关部门针对各村公办小学学生入学人数持续减少的问题，对各村公办农村小学进行了合并，对学生人数较少的各村公办小学进行了裁撤，将师资力量进行了集中，并将学生集中到交通位置便利、校园环境相对优美的公办小学，使得农村小学的教育资源得到了有效的整合。农村小学还积极响应国家的相关政策措施，申请相关资金的支持，对农村小学中的危房进行改造，及时的消除了安全隐患，使得学生能够在一个安全的校园环境中学习。,二、农村小学教育存在的主要问题,（一）教育资源不合理,教育资源在一定的程度上通过相关的硬件条件来展现，在教学过程中教师可以运用相关的硬件设施来作为教学的辅助工具。农村小学教育资源的短缺，主要表现在相对于城镇小学而言，学校在硬件条件的不足，即硬件设施的缺乏。学校由于缺乏先进的电脑和影音设备，导致在教学过程中，教师不能够运用这些相关的教学辅助工具积极的引导学生融入到课堂学习之中。,（二）师资力量薄弱,农村小学的师资力量薄弱，主要体现在学科结构不合理和教师年龄结构不合理。在学科结构不合理方面，主要表现在多数的教师以前所从事的专业学习是语文、数学、外语，然而专门从事过音乐、体育、美术学习的教师却比较少，有的学校甚至是音乐、体育、美术老师教授的课程，却由语文、数学、外语教师进行教授。在年龄结构不合理方面，主要体现在36岁以上的教师占很大的比重，并且年龄大的教师居多，然而年轻教师占的比重相对要小很多，这就到导致农村小学教师在年龄结构的梯队层次配置方面存在很大的不合理。,（三）父母对子女教育的缺乏和缺位,父母在子女教育中扮演着重要的角色，然而农村小学学生家长文化水平较低，并且随着经济的发展，很多家长外出务工，出现“留守儿童”，这些问题一定程度上导致家长对子女的教育不够重视，不能对子女的学习进行及时有效的监督和辅导，承担起父母在子女教学中应有的责任，导致在教育环节中父母对子女教育的“缺乏”和“缺位”。,三、农村小学教育的改进措施,（一）合理调整教育资源,合理调整教育资源，主要表现在政府要健全和完善相关制度，如城镇和农村小学教师流动互换制度，使一批优秀的城镇小学教师能够到农村小学进行授课，让农村小学教师能够到城镇小学进行讲课，以此来增进农村小学的教育质量。积极开展并推行支教制度，鼓励支教大学生到相对偏远的小学进行支教，并且充分利用大学生假期支教团，积极组织农村小学学生积极参与大学生假期支教团在假期期间到农村小学开展的相关活动，使得农村小学学生拓宽视野并且增进课外活动的兴趣。,合理调配教育资源，还表现在政府应该加大对于农村小学硬件条件的升级，积极购买先进的电脑和影音设备用于支持农村小学的教育，使得农村小学教师的教学辅助工具得以提升，农村小学教育的硬件条件得以提高。,（二）合理配置农村小学的师资力量,有关部门应该加强对农村小学不同学科教师的招聘，特别是要加大对音乐、体育、美术相关学科教师的招聘，合理调整农村小学教师不同学科教师人员配置的比例，优化农村小学教师的人员配置结构。,有关部门还应该对农村小学教师年龄结构的调整，提高农村小学教师待遇，减轻工作压力，完善福利政策，重视建立农村小学教师职业的激励机制，吸收高素质的人员加入小学教师的行列。教育部门要积极鼓励大学毕业生从事农村小学教育，完善教师队伍结构，逐步改变教师老年化的状况，使农村小学师资队伍尽快达到年轻化、专业化。1,（三）加强农村小学教育的宣传力度和服务深度,学校应该加强宣传力度，提高家长对于教育的重视。学校应该充分运用各种手段，宣传义务教育对于学生的重要作用，使得家长能够支持学生积极的完成义务教育。学校建立视频聊天室，给老师与家长、学生与家长搭建相互沟通的桥梁。通过多种途径让家长了解学校的情况，了解教师的工作，了解学生的学习和生活，同时也使学校、老师、学生了解家长的想法和要求，争取家长对学校工作更多的支持和对学生学习、生活更多的帮助和关心。2,化学是一门以实验为基础的学科。教学过程中，很多科学探究方法都能和化学实验紧密融合在一起。实验能为学生提供感悟、操作的机会，同样为学生提供了体验、探究和发现的机会，实验可以让学生得到充分、主动的发展。然而，我们在化学实验教学中往往存在着一些误区。,1、教师的教学思维受束缚，偏重实验结果，轻视实验过程。这样学生并没有真正的参与实验，使实验失去了应有的内涵和价值。,2、教师的教学观念传统，在实验开始前，教师细致的讲解实验内容和操作方法步骤，占用了学生实验探究的时间，没有给学生留下思考的空间，抑制了思维能力的发展。,3、演示实验代替分组实验，使学生失去了动手实验的机会，分析问题和解决问题的能力得不到提升。,4、传统的很多实验与现实生活相脱节，在启蒙化学中让学生感受不到化学与实际生活的关系，学得呆板不灵活，挫伤了学生学习化学的积极性，,因此，如何走出化学实验教学的误区，提高化学实验教学的有效性，我认为教师在教学中必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。为了发挥学生的独立性，促使学生成为学习的主体，更好的提高化学实验教学的有效性，我在实验教学中作了以下思考：,1.前言,化学是初中三年级新开设的一门学科，随着新课程改革的不断发展，初中化学的教学工作在很大程度上发生转变。这些转变使得化学教学理念、模式以及手段更加科学化，对于促进学生综合素质水平的提升具有重要意义。化学的教学过程中，最为基本的一个特征是实验，实验教学能够帮助学生更好的掌握化学知识，同时还能提升学生观察及思维能力，促进其实践操作的能力。本文主要就初中化学实验教学的存在的误区进行分析，寻找提高实验教学有效性的策略，进而提升教学的质量。,2.初中化学实验教学存在的误区,当前，部分初中化学教师在开展学实验教学的过程中，只注重理论知识的教学，而忽视了实验的实践，走入了初中化学实验教学的误区，具体表现在以下几个方面；（1）重理论轻实践；初中化学教师在实验教学中，仅仅培养学生化学仪器的使用以及操作等，而将学生逻辑思维能力以及实践能力等禁锢在实验仪器方面。（2）实验过于简单，抑制学生逻辑思维的发展；一部分初中化学教师只选择一些较为简单、以操作的实验进行教学，对于困难、复杂的实验，教师指对其步骤进行讲解，学生动手实验实践的时间过少，限制了学生实际操作以及逻辑思维的能力。（3）实验仪器缺乏更新；部分初中化学实验室仪器较为落后，甚至仪器本身存在问题，降低了实验教学的有效性。走出化学实验教学的误区，提升教学有效性，使初中学生成为化学实验教学的主体已迫在眉睫。,3.提升初中化学实验教学有效性的策略,3.1转变教学观念培养学生创新意识,在新课改理念下，初中化学实验教学过程中教师需摒弃传统的教学观念，从主导者向引导者方向转变；同时要以学生为主体，培养学生独立自主学习能力。初中化学实验教学要强化学生的主体意识，培养学生自主学习能力，使学生能够在实验教学过程中发现、质疑问题，并提出相应的解决策略。如，在对酸和碱进行教学时，教师要证实稀酸盐和氢氧化钠溶液之间中和反应，先将NaOH溶液滴入酚酞溶液中去，溶液变红；教师再对其滴加盐酸，红色消失，证实了稀酸盐和NaOH溶液产生化学反应。,可当学生反过来在NaOH溶液中滴入酚酞溶液，溶液虽然也变成红色，但一会儿红色消失。此时，教师可以变验证实验为探索实验，引导学生发散思维，让学生自主寻求答案，发散学生逻辑思维能力，培养学生创新意识以及动手实践操作能力。此外，初中化学实验在一定程度上存在局限性，教师可以进行分组实验，使传统的封闭实验教学向开放实验教学转变。分组实验教学不仅能够加深学生对实验原理以及实验现象的理解，而且还能规范学生的实际操作。,3.2利用实验调动学生学习的兴趣,初中学生具备较强的探索精神和好奇心，实验的趣味性在一定程度上能够调动学生学习的兴趣，初中化学教师在教学过程中，需抓住学生好奇心，充分利用学生这一心理活动，有意识、有目的的利用有趣的实验来调动学生学习的兴趣，引导学生大胆探索和实验，提高学生学习的主动性和积极性。,如化学实验教学中，教师可以准备几杯澄清的石灰水，教师在提出要为学生做个“清水变牛奶”的小魔术，但需几名学生的配合，教师事先做一些预备动作，然后再让几名学生用玻璃管向澄清石灰水吹气，此时澄清石灰水逐渐变得浑浊，不一会就成了与牛奶相似的液体。这样一来，学生的好奇心被激发出来，教师接着向学生提问：清水怎么就成为牛奶了呢？教师通过引导学生寻找其中的奥秘，进而找到产生这种现象的原因。利用“点铜成银”、“白纸显字”等有趣的化学实验将学生学习兴趣调动起来，从而为接下来的课堂教学奠定坚实的知识基础，进而提升教学的效率，确保教学的质量。,3.3注重课外实验的教学开拓学生逻辑思维,新课改下素质教育主要是为培养创新型的人才，初中化学实验教学中，实验室只是其中一个重要的教学场所，课外实验教学在初中化学实验教学中同样占据着重要地位。因此，教师在进行教学时要立足学生喜好，适当开展课外教学，让化学实验教学形式丰富多彩，进而开拓学生逻辑思维。初中化学教材内容中实验基本都是设计好的，学生只需参照教材按部就班就可完成实验，但这样一来，对于培养学生实践能力，开拓学生逻辑思维毫无意义可言。这时，教师可以将学生日常生活中的问题引入到教学过程中，如食醋除水垢就是参照教材中CaCO3+2HCI=CaCI2+H20+CO2的原理；食醋主要成为醋酸（CH3COOH）与水垢主要成分碳酸钙（CaCO3）反应得出：CaCO3+2CH3COOH=Ca（CH3CO0）2+H2O+CO2，从而帮助学生处理生活中的小问题。,除此之外，教师还应引导并鼓励学生发散思维，培养创新能力。如鼓励学生将去发现生活中会产生化学反应的实验，如利用废电池中的锌皮取硫酸锌，通过开展全新实验教学模式，激发学生学习的主动性，使学生学会举一反三，进而实现实验的创新，活跃教学课堂，进而提升教学效率。,4.结语,综上所述，初中化学实验教学的有效性是一个长久且永恒的课题。初中化学实验教学过程中，教师不仅要注重实验教学的有效性，转变教学观念，与时俱进；而且还要重视学生的主体地位，通过向学生展示化学实验最为独特的一面，将学生的积极性和主动性调动出来，从而提升学生自主学习能力，提高教学的效率，进而提升教学的质量，推动化学实验教学健康、长久的发展。,第八章发机涧滑系,概述,润滑系油路,a润滑系主要部件,曲轴箱通风,88.1概述,一、润滑系功用,润滑作用:润滑运动零件表面,减小摩擦阻力和磨损,减小,发动机的功率消耗,清洗作用