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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,芙蓉楼送辛渐,唐 王昌龄,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。,小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。,（生看着画面背诵。）,1、哪一位是李四光，并说明原因。,小学语文教案 篇9,4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）,1、认读生字。,第一课时,白鹭，简称鹭，也称鹭鸶。体长60厘米左石星纺锤形。鹭鸟的身体特征是嘴长、颈长、脚长和爪趾长，体态纤瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前颈的下部着生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，所以被称为“蓑羽”。白鹭脸部裸露部分为黄绿色，嘴黑色，胫与脚部也呈黑色。,就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读,课文理解,生交流看到的画面。,【课时】一课时,3、这小木匣里到底装些什么？,5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。,、引导学生说说什么是“沉默”？,1.欣赏文章中的简练句子。,作 者 介 绍,王昌龄,：（,698-757,）,字少伯，河东晋阳人，今山西太原人。盛唐著名边塞诗人。,创 作 背 景,此,诗,当作于天宝元年（,742,年），,王昌龄,当时为江宁（今江苏南京）丞。辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州（今江苏镇江），然后在此分手。此诗原题共两首，第二首说到头天晚上诗人在芙蓉楼为辛渐饯别，这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。,寒雨连江夜入吴，,平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，,一片冰心在玉壶。,译文：,昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。洛阳的亲朋好友如果向你问起我,就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。,寒雨连江夜入吴，,平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，,一片冰心在玉壶。,这首诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨。气势流畅，一气呵成。雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。,这首诗,意,境高远，格调悲壮，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”成为千古名句，表现了边塞将士,誓,死杀敌的气概,。,送魏二,醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。,忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,这是王昌龄的另外一首送别诗，前两句写景，寓情于景，情景交融。后两句展开想象。全诗虚实结合，有朦胧之美。,寒雨连江夜入吴，,平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，,一片冰心在玉壶。,一片冰心在玉壶,诗人从清澈无暇，澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心告慰友人，是想告诉他们，虽然自己虽然遭受贬斥，但是依然冰清玉洁，坚持操守。,寒雨连江夜入吴，,课外伸展,：,芙蓉楼送辛渐,唐 王昌龄,丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。,高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。,译文：,往丹阳城南望去，只见秋海阴雨茫 茫，向丹阳城北望去，只见楚天层云深深。高,楼送客，与友人依依惜别，心情悲愁，喝酒也不能尽兴。四周一片寂静，对着寒冷江天，只有高悬的明月照着我心。,译文：,水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。刚送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。,赏 析,词的上片着重写人，起首两句，运用风趣的笔墨，把景语变成情语。把送别时所见自然山水化为有情之物。,当这位朋友归去的时候，路上的一山一水，对他都显出了特别的感情。那些清澈的而明亮的江水，仿佛变成了他所想念的人的流动的眼波。而一路上团簇纠结的山峦，也似乎是她们紧蹙的眉峰了。山水都变成了有感情之物，正因为友人鲍浩然归途中怀着深厚的浓浓感情。,“才始送春归，又送君归,去，若到江南赶上春，千万,和春住。”这句话中出现三个春字，你知道诗人想要表达什么吗？,2、学生互相纠错，重点指导易错字。,3、有感情地朗读课文。,五、布置作业,蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。,（生看着画面背诵。）,（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）,小学语文教案 篇5,【教学过程】,2、教师小结：课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。让我们再来读一读，品一品。,骄傲：本文是自豪的意思。,飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨,6、读了这课文，你想对安培说些什么？,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,谁言寸草心，抱得三春晖。,好雨知时节，当春乃发生。,野火烧不尽，春风吹又生。,春种一粒粟，秋收万颗子。,国破山河在，城春草木深。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。,2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读石榴。这是选做作业。,2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qi”，不能读成“q”;“券”读“qun”，不能读作“jun”。,交流看到的画面。,（3）再读句子。,追问：精巧在哪？,（三）词句教学,要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。,一、揭示课题，导入新课,阻止：使停止行动。,（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：,1板书课题。,雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干。,月出惊山鸟，时鸣春涧中。,春风又绿江南岸，明月何时照我还？,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,春去花还在，人来鸟不惊。,春花秋月何时了，往事知多少。,红豆生南国，春来发几枝,。,以书为友，与诗同行,。,
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